Bem-vindo
À reunião do Comitê Escolar de Framingham na quarta-feira,
15 de julho de 2026.
Declaro aberta a reunião às 19h05.
As reuniões do comitê escolar incluem a Língua Americana de Sinais.
Interpretação em espanhol e português via Zoom.
Você pode encontrar as instruções sobre como
Para ter acesso à interpretação simultânea na agenda.
no site da Escola Mays.
E ao se inscrever no Zoom, lembrete para os membros
e que todos os presentes falem devagar, para dar tempo ao tempo necessário.
para interpretação, bem como
Falar nos microfones.
Caso contrário, quem estiver no Zoom não conseguirá ouvir quem estiver na sala.
Presentes esta noite estão o representante do Distrito Um, Rich Robles,
Participando remotamente, distrito dois, Lorena Tovar,
Distrito três, Jen Mosha, Distrito quatro,
Adam Freberg, participando remotamente.
Distrito cinco, Judy Steyer, distrito seis, Brent Lewis,
Distrito sete, Kyle Shepherd, distrito oito,
Jessica Barnhill, distrito nove, William LeBarge,
O prefeito Charlie Suki, por dever oficial, não irá...
compareça esta noite.
Nossa orientadora estudantil. Ah, seja bem-vinda, Jolene.
Jolene Zang é membro do nosso comitê consultivo estudantil.
Representando o distrito, temos conosco o superintendente Dr.
Tremblay, diretor executivo de Finanças
e operações, Lincoln Lynch
e o superintendente assistente da educação pré-escolar ao 12º ano.
E a reunião está sendo transmitida ao vivo pelo canal do governo.
e pode ser assistido ao vivo no Facebook, na página do Framingham Public.
Página do Facebook da escola.
A gravação desta reunião será arquivada e ficará disponível para acesso.
Framingham e comitê escolar
sites o mais rápido possível.
Os materiais da reunião podem ser acessados ​​no site da escola.
Página do comitê no site.
Com a reunião marcada para hoje à noite, os membros
do público pode participar via Zoom, especificamente
Durante o período de comentários públicos. Para participar da reunião.
Para a sessão de comentários do público, participe pelo Zoom.
ou ligando para o número que consta na agenda.
Esse número é
3 0 5 2 2 4 1 9 6 8.
E o ID do webinar é
8 6 2 8 1 3 4 7 7 7 6.
A pauta desta noite inclui comentários do público.
Avisos da presidência. O conselheiro estudantil Mayor estará presente.
Abster-se de incluir a atualização do prefeito sobre os comentários do comitê consultivo estudantil.
As nomeações da SIFO votam para a vaga de negócios locais
e a vaga geral votará na proposta do superintendente.
Metas para o ano letivo de 2026 e 2027.
Em seguida, teremos a atualização dos superintendentes escolares.
seguidas pelas nomeações da Comissão de Alto Nível.
Discussão e votação. Superintendente assistente.
para a educação infantil ao ensino médio (do pré-escolar ao 12º ano).
Atualizar informações sobre o diretor executivo de finanças e operações.
Discussão sobre atualização
e votar na consideração da unidade EMOA sobre o reconhecimento.
de uma união para apoio familiar e comunitário
e agentes de ligação para engajamento,
Relatórios atualizados do subcomitê do comitê de construção escolar
incluindo finanças e operações,
e aprovação de políticas relativas a presentes
e ata, seguida de encerramento da sessão.
Ok, vamos começar com os comentários do público.
Em todas as reuniões regulares do comitê escolar,
Reservamos 15 minutos para membros do público que desejem participar.
Falar sobre um tema que esteja dentro da competência do comitê escolar.
As diretrizes para comentários públicos estão localizadas
no site do comitê escolar.
Todos os comentários serão aceitos como sugestões.
ao comitê escolar, mas pode
Não haverá resposta esta noite.
Caso deseje um retorno, forneça suas informações de contato.
e indique suas observações.
Caso deseje dar seguimento ao assunto.
Se o assunto estiver sob a alçada do comitê escolar,
Responderemos se estivermos no
do superintendente, ele ou seu escritório irão.
Se você estiver participando via Zoom,
Você pode usar o recurso de levantar a mão.
e participar por meio de áudio.
Se for por telefone, pressione asterisco nove.
Se você quiser se manifestar durante a sessão de comentários do público,
Digite o número novamente,
(305) 224-1968
e o ID do webinar
8 6 2 8 1 3 4 7 7 7 6.
Comentários que incluam quaisquer ataques pessoais,
qualquer pessoa, incluindo membros da administração
ou membros do conselho escolar não serão tolerados.
Teremos mais comentários do público no final.
Sejam bem-vindos a esta reunião.
Chris, acho que é a sua vez. Na verdade, eu não peguei a folha.
Portanto, se houver outros nomes aí também, fiquem à vontade para repassar.
Vamos fazer três minutos. Ok.
Obrigado. Sou eu? Parece estar ligado. Sim.
Ok. Ok. Boa noite.
Gostaria de compartilhar algumas notícias empolgantes.
Para cima. Acho que sim, acho que você
Antes de mais nada, gostaríamos de dar as boas-vindas às nossas novas instalações.
Tenha paciência conosco caso haja algum problema técnico. Ok. Problemas resolvidos.
Obrigado. Obrigado. Gostaria de compartilhar algumas notícias empolgantes.
A organização que você conhece há muito tempo.
como a Associação de Professores de Framingham,
adotou oficialmente um novo nome,
Associação Educacional de Framingham.
Embora nosso nome tenha mudado, nossa missão permanece a mesma.
Na verdade, nosso novo nome reflete melhor quem somos hoje.
Representamos com orgulho os educadores.
e profissionais da educação em diversas funções.
que trabalham todos os dias para apoiar os estudantes
e famílias de Framingham.
Este nome reconhece a contribuição.
de todos os nossos membros, reafirmando nosso compromisso.
para uma forte colaboração entre escolas públicas
e a defesa dos recursos que nossos alunos merecem.
Ao longo do ano letivo de 2026-2027,
Vocês verão nossa transição gradual para o novo nome.
em nossas novas comunicações, publicações e materiais.
Durante essa transição,
Você pode ver ambos os nomes sendo usados ​​de forma intercambiável.
à medida que fazemos a mudança de forma ponderada e harmoniosa.
É um nome novo, mas os defensores apaixonados são os mesmos.
Você passou a conhecer os mesmos parceiros de confiança à mesa,
e os mesmos defensores inabaláveis ​​de nossos alunos,
nossos membros e nossas escolas públicas.
Aguardamos com expectativa a continuidade do nosso trabalho em conjunto.
como a Associação de Educação de Framingham.
Espero também que todos estejam aproveitando um verão bem merecido.
Embora as aulas estejam suspensas, os educadores
e a equipe escolar já está se preparando para o ano letivo que se aproxima,
planejamento de aulas, participação em formação profissional,
e nos preparando para receber os alunos de volta em algumas semanas.
Infelizmente, este verão também marca o início das negociações.
para um acordo sucessor entre a Associação de Educação
de Framingham e do comitê escolar.
Há um ano, nossa comunidade enfrentou dificuldades orçamentárias.
conversas que nos lembraram o quão importante isso é
investir em nossas escolas públicas
e as pessoas que as tornam bem-sucedidas.
Agradecemos o compromisso da nossa comunidade.
para avançarmos juntos
e aguardando negociações produtivas,
fundamentado no respeito, na colaboração,
e o nosso compromisso comum com os estudantes.
Nossos membros estão pedindo o que é justo.
Remuneração competitiva, respeito profissional,
e os recursos necessários para ajudar cada aluno a ter sucesso.
Porque, no fim das contas, a melhor maneira de demonstrar
Valorizar a educação pública significa valorizar as pessoas.
que tornam isso possível.
Obrigado.
Tudo bem,
Não estou vendo nenhum participante da reunião no Zoom levantar a mão.
Voltaremos ao encontro presencial. Mais alguém gostaria de falar presencialmente?
OK.
Muito bem. Com isso, encerramos os comentários do público.
Vamos passar aos anúncios da presidência.
Eu tenho alguns deles. O comitê escolar se reuniu mais cedo.
Esta noite, em sessão executiva, definiremos a estratégia.
em sessões preparatórias para negociações
com pessoal não sindicalizado
ou para conduzir sessões de negociação coletiva.
ou negociações contratuais com pessoal não sindicalizado.
Especificamente, para considerar o reconhecimento de uma união.
para apoio familiar e comunitário
e os responsáveis ​​pelo engajamento para discutir a estratégia com respeito
à negociação coletiva porque uma lei de reuniões abertas
A reunião pode ter um efeito prejudicial na negociação.
ou posição litigiosa do órgão público e do presidente.
Assim declara, de acordo com a lei geral, capítulo 30 a,
Seção 21, A três especificamente para a unidade E
discutir estratégias relativas à negociação coletiva
porque uma reunião aberta pode ter um efeito prejudicial sobre
posição de negociação ou litígio
do órgão público e do presidente.
Assim declara, de acordo com a lei geral, capítulo 30 a,
Seção 21, A três especificamente para as unidades A, B, E, S,
e T para aprovação da ata da sessão executiva, conforme
à lei geral, capítulo 30 a, seção 21, A sete,
e a lei geral, capítulo 30 a, seção 22, GL.
Especificamente, 17 de setembro de 2025 e 14 de janeiro de 2026.
15 de abril de 2026, 6 de maio de 2026,
e 20 de maio de 2026.
E atualizações sobre a revisão das atas da sessão executiva
para avançar com as redações feitas anteriormente
para aprovações de sessões públicas de acordo com a MGL para a comunidade.
O comitê está em processo
de revisar periodicamente as atas previamente redigidas de
2012 a 2025
e o comitê de busca do superintendente do comitê escolar de 2017.
Esse foi o primeiro anúncio, segundo anúncio, 5 de agosto.
A reunião, que estava prevista, permanecerá em suspenso apenas para casos de emergência.
No entanto, não há tópicos atuais.
Portanto, é esperado que não nos encontremos.
Isso é dia 5 de agosto.
A seguir, está o item incluído na votação do orçamento do comitê escolar.
Então, quando votamos no conselho escolar,
As reuniões da subcomissão orçamentária também passarão a incluir participantes em espanhol.
e interpretação em português.
Apenas um aviso para todos, em ordem.
Para organizar essa subcomissão, deve-se ser
agendado com bastante antecedência.
Assim, a interpretação pode ser organizada.
conforme recomendado no relatório de regras.
Uma agenda de longo prazo para cada subcomissão também seria
É útil ter as datas com antecedência.
Para organizar a interpretação.
Então, um grande abraço para todas as cadeiras.
Gostaria também de fazer meu último anúncio,
E obrigado, Brent, por também ter enviado isso.
Gostaria de reconhecer e agradecer a todos os envolvidos em
Cerimônia anual de hasteamento da bandeira do Orgulho da Pessoa com Deficiência de Framingham,
e a Comissão de Deficientes de Framingham
pelo seu trabalho contínuo na promoção da inclusão,
acessibilidade e senso de pertencimento à nossa comunidade.
Somos gratos pelo apoio de tantas pessoas.
e organizações, incluindo nossas famílias CPAC.
e voluntários cujas vozes ajudam a garantir que os alunos
As pessoas com deficiência são vistas, apoiadas e valorizadas.
E muito obrigado a todos pelo que vocês fazem.
Tornar Framingham um lugar mais inclusivo para todos os alunos.
Obrigado. Muito bem, a seguir, vou virá-lo.
para Jolene Zang
por suas observações como orientadora estudantil. Bem-vindo(a), feliz verão.
Obrigada, Senhora Presidente.
Espero que todos aqui tenham tido um ótimo verão até agora.
E no que diz respeito às novidades da escola,
Tenho alguns comentários muito rápidos.
Portanto, as matrículas para o semestre de outono estão abertas aos alunos.
que estejam interessados ​​em se inscrever em nossos esportes de outono.
Eles estarão disponíveis até 24 de agosto.
E os testes estão acontecendo, e também começam esta semana.
de 24 de agosto.
Alunos do penúltimo ano do ensino médio também podem se inscrever.
Para auxiliar os calouros durante o período de orientação.
E neste momento, para Sac,
Não temos muitas atualizações.
Atualmente, estamos trabalhando para ajudar os novos membros.
Preparando-se para o próximo ano letivo.
E eu e os membros atuais estamos apenas começando a ter ideias.
e dicas sobre o que fazer no outono.
E essas são todas as novidades que temos. Obrigado.
Muito bem, alguém tem perguntas ou comentários? Ok.
Como não veremos nada, iremos para São Francisco.
Então, iniciativas estratégicas
e nomeações para o comitê de supervisão financeira.
Vote para a vaga geral da comunidade empresarial local.
Judy, eternamente grata a você.
por liderar esta comissão.
Vou passar a palavra para você, como presidente.
da subcomissão apenas para apresentar um pequeno relatório
E então posso continuar a partir daí.
Obrigada, Senhora Presidente. Em nome de
do subcomitê SFO do comitê escolar, eu gostaria
Resumindo brevemente nosso trabalho
e agradeço a todos que se candidataram.
para participar das iniciativas estratégicas
e comitê de supervisão financeira.
A subcomissão analisou as candidaturas.
e entrevistou seis candidatos excepcionais.
Ficamos impressionados com a experiência, o conhecimento,
e compromisso com o serviço público
que cada pessoa trouxe para este processo.
Assim, ao selecionarmos nossas recomendações, vamos além dos currículos.
e realizações profissionais
e focou na compreensão de cada candidato sobre
O papel de Cy Fox, sua capacidade de pensar estrategicamente,
trabalhar em colaboração,
e ajudar o comitê a abordar as oportunidades de longo prazo.
e os desafios que nossas cidades enfrentam.
Os candidatos que estamos apresentando são Alfredo Delan
para a vaga de negócios local, e Donna Fer, Todd Parr
John Riley e John Riley, para a vaga geral, trazem diferentes perspectivas.
pontos fortes e perspectivas.
E acreditamos que cada um deles seria uma adição valiosa à SCI ffo.
Então, gostaríamos que você tivesse a oportunidade de ouvir
diretamente deles e sobre por que gostariam de servir.
e o que eles esperam contribuir.
Após os comentários deles, acredito que haverá uma oportunidade.
para que os membros do comitê escolar possam fazer perguntas.
Claro. Obrigada. Muito bem, seja bem-vinda.
Vamos seguir a ordem listada na minha agenda.
Então, Alfredo, você poderia se juntar a nós no microfone, por favor?
Gostaríamos de ouvir um pouco sobre
Por que você tem interesse em servir no SFO?
Bem-vindo(a).
Não precisa ser uma entrevista completa.
Nós já tínhamos o vídeo,
Nós tínhamos isso disponível para nós.
E se você quiser nos contar um pouco sobre você.
É breve e conciso, você quer?
Claro. Bem, meu nome é,
Obrigado por me receberem aqui hoje.
Meu nome é Guro. Estou muito interessado em servir.
como diretor financeiro, membro do comitê
no cargo na empresa local.
Tenho 25 anos de experiência como contador.
Trabalhei para o governo federal por
alguns anos, 15 anos.
Sou um veterano aposentado, também veterano de combate.
E a razão pela qual estou fazendo isso, o que eu,
Eu sempre gosto de servir.
Tenho 22 anos de serviço na reserva pela frente.
em direção ao Iraque, onde eu sempre,
A arte de servir está nas minhas veias.
Acho que também sirvo como diácono na Igreja Católica.
E eu adoraria oferecer o meu
sobre experiência em auditoria para a cidade de Birmingham
como uma espécie de conselheiro no
Comitê SIFO e para as empresas locais. Obrigado.
E me corrija se eu estiver errado, você está aberto
também para a vaga comercial local?
Sim, sim. Obrigada. Muito bem, próximo passo.
Temos a Donna Fer online?
Ela está online?
Olá, Donna. Vamos promovê-la para palestrante.
E devemos ativar sua câmera também?
Bem-vindo.
Olá, você consegue me ouvir? Sim, podemos.
Sim, muito obrigado pela oportunidade.
Para falar sobre por que tenho interesse em São Francisco.
Tenho interesse em Framingham há algum tempo.
como uma cidade inteira por um tempo.
Tenho interesse nas escolas.
e a melhoria das escolas.
Há muitos anos, envolvi-me com a Escola Fuller.
e participou de reuniões sobre o futuro do prédio.
para parecer, mais ou menos como é o layout
e o que esperávamos de Fuller.
E depois trabalhei na campanha "Sim para Fuller".
E acho que parte disso foi sair.
e conhecer pessoas pela cidade.
e descobrir o que era importante para eles.
E isso me deu uma visão muito boa de
O que as pessoas consideravam importante.
E recentemente tenho participado de reuniões do conselho municipal.
Para diferentes questões, o zoneamento orçamentário.
Então, acho que tenho uma boa imagem.
de Birmingham, da perspectiva dos profissionais da área da educação.
e também da perspectiva da cidade,
Stevie, como uma peça do quebra-cabeça
para ajudar a impulsionar Framingham para o futuro.
que temos um bom plano estratégico, então
que não paremos.
Acho que estamos perdendo um pouco do áudio.
Agradeço.
Você ainda está conosco?
Eu... você ouviu a última parte de
Isto?
Não fizemos isso. Você se importaria de repetir essa última parte?
Então, eu só queria dizer que estava interessado em
isto em São Francisco
Porque me deu vontade, é uma peça do quebra-cabeça.
Conforme Framingham avança e eu percebo isso,
Sabe, nós realmente precisamos de um plano estratégico sólido.
para impulsionar o desenvolvimento da cidade e contribuir para o orçamento das escolas.
E sabe, simplesmente qualidade de vida. Então, obrigado.
Obrigado. Tudo bem.
Muito bem, o próximo é o Todd Pere, se vocês quiserem.
Todd, você quer vir se juntar a nós?
Nós. Bem-vindo(a).
Obrigado. Obrigado.
Preparei algumas declarações breves.
E essa é a parte de que menos gosto em envelhecer.
Estes óculos de leitura são novos.
Muito bem, boa noite, presidente Barnhill, e o resto.
dos membros do conselho municipal, membros do comitê escolar.
Obrigado por me receberem. Para constar em ata.
E só para refrescar a memória, meu nome é Todd Pare, e minha esposa...
E moro em Framingham há mais de 10 anos.
Temos dois filhos em escolas públicas, com idades de 10 e 12 anos.
Eles vão para a oitava posição.
e sexto, então ambos no ensino fundamental.
Então, tenho um plano de longo prazo.
e um interesse muito imediato nas escolas de Framingham.
Primeiramente, eu simplesmente quero dizer obrigado.
Há três anos, você teve a oportunidade.
para integrar o comitê do SFO
e tem sido uma experiência verdadeiramente gratificante.
experiência em total transparência.
Inicialmente, eu não sabia no que estava me inscrevendo.
para ou o que esperar, mas tem sido um,
Uma ótima experiência de três anos.
Tenho orgulho do que a SFO realizou durante esse mandato.
especialmente neste último ano
ou algo assim, quando o comitê se concentrou no desenvolvimento de um objetivo comum.
visão para Framingham
e defendendo um plano estratégico formal.
Atribuo o início disso a Charlie Keefer.
Com o trabalho de visão compartilhada, tudo cresceu rapidamente.
E estou muito animado, acho que todos os membros da SFO.
para realmente se envolver em torno dessa ideia de um plano estratégico.
Muito feliz por ter tido o privilégio de criar
e apresentando a proposta resultante,
solicitando a este comitê
Apoiar formalmente essa recomendação.
E muito obrigado por isso.
Esse trabalho foi verdadeiramente um esforço de equipe.
E isso reflete o melhor que este comitê pode fazer.
É claro que endossar essa ideia foi a parte fácil.
Ainda há muita coisa
Há muito trabalho importante pela frente para tornar isso realidade.
Antes de prosseguir, quero reconhecer
que os outros candidatos aqui esta noite,
Vi as qualificações que este grupo traz.
E, sinceramente, qualquer um de nós lhe seria muito útil.
Você tem uma escolha muito difícil pela frente.
E isso é ótimo para Framingham.
Da minha parte, acredito que trago algo que posso oferecer.
e que três anos trabalhando ao lado dos outros Syoc
Os membros têm, permita-me confirmar, uma visão bem informada de
Como o planejamento estratégico é feito na indústria.
Como uma visão se transforma em iniciativas concretas
e como as métricas transparentes levam a
e o atraso são os fatores que, de fato, levam um plano à concretização.
No meu trabalho diário, lidero a estratégia de produto.
para uma unidade de negócios de cem milhões de dólares dentro do setor de software.
E a disciplina se traduz diretamente.
Olhando para o futuro, vejo dois grandes projetos em andamento para São Francisco.
Em primeiro lugar, dando continuidade à parceria com a câmara municipal,
o prefeito e o diretor financeiro na criação
essa visão compartilhada por toda a cidade
e plano estratégico, provavelmente com o apoio de
consultores externos que fazem isso profissionalmente.
Em segundo lugar, interagir com os vários departamentos da cidade.
para orientar a adoção e o alinhamento com tal plano.
A ficção científica pode ajudar a garantir que os objetivos de cada departamento estejam alinhados.
para iniciativas específicas com métricas financeiras associadas, de modo a
que nosso comitê pode ver,
Nossa comunidade pode ver progressos reais.
Muito obrigado pela oportunidade.
Muito bem, muito obrigado, John.
Riley, estamos nós, você está na chamada do Zoom. Ótimo. Bem-vinda.
Obrigado por terem vindo.
Obrigado por me receberem. Agradeço a oportunidade.
Difícil de superar. Todd.
Eu li o relatório na saída do,
o relatório técnico que o SFO publicou.
É, na verdade, uma das coisas que me inspirou.
querer participar do comitê.
Sou residente de Framingham há 22 anos.
Tenho três filhos em escolas públicas.
Certo. Um garoto acabou de se formar no ensino médio.
e irá para a faculdade no outono.
Assim, restam duas crianças nas escolas públicas.
um no ensino fundamental, um no ensino médio.
Então, eu tenho um interesse direto em, sabe,
ver as escolas prosperarem em Framingham.
E, sabe, durante o tempo que passei aqui, eu meio que...
de ter a sensação de ter visto o oposto, como refletido em alguns
das classificações das boas escolas e outras coisas do gênero.
E para mim, é uma oportunidade de retribuir.
Eu, sabe, pessoalmente, dirijo uma empresa de biotecnologia.
Sabe, eu tomo decisões estratégicas diariamente.
Lido com orçamentos diariamente, esse tipo de coisa.
Então, acho que a experiência está aí para traduzir isso em,
Sabe, conselhos úteis para a cidade de Framingham.
e para o distrito escolar.
Mas eu acho que é uma oportunidade para mim.
para retribuir e acho que posso contribuir de diversas maneiras.
de maneiras de concretizar essa visão.
Estive envolvido em mudanças transformadoras em,
Em grandes empresas farmacêuticas, algumas grandes empresas farmacêuticas
que eu trabalhei nisso, que geralmente são contínuos
transições dentro dessas grandes empresas.
E trata-se realmente de envolver as pessoas num ambiente propício e,
e de forma colaborativa
e unindo pessoas para impulsionar uma visão.
Portanto, reconheço que a visão foi, e foi mesmo, articulada.
Acho que, sabe, como acontece com todas as declarações de visão,
Ele é refinado no meio do processo e,
E quando a coisa aperta, trata-se de traduzir.
essa visão transformada em realidade.
E então, espero ter a oportunidade de fazer isso.
que dentro de Framingham.
Obrigado.
Certo, muito obrigada.
Certo. Já que, pelo visto, é o que parece.
como simplesmente verificar a documentação.
Bem, Alfredo é a única pessoa, o único candidato que é
elegível para a vaga de empresário local.
Existe alguma moção para nomear Alfredo Dilan?
como o comitê escolar nomeou o assento de negócios locais para SFO
Antes de analisarmos o outro?
Muito comovido. Proposto por Jen. Apoiado. Apoiado por Brent. Ok.
Alguma discussão?
Vá em frente,
Kyle.
Só tenho uma coisa a dizer que, sabe, ao olhar...
por meio do, os candidatos
Alfredo será uma excelente adição à sci ffo
E eu agradeço por você ter se oferecido.
Sim. E eu gostaria de reiterar isso para todos os candidatos, tipo,
Agradeço a todos por se disponibilizarem.
Servir publicamente.
Infelizmente, não podemos aceitar todos.
Certo, então Wil Fredo Dilan é o movimento
Aprovar a vaga para empresa local.
Vamos fazer a chamada nominal para a votação do Distrito um.
Sim, Sim ou não? Sim. Ok. Distrito dois? Sim.
Distrito três, desculpe. Distrito dois?
Sim. Sim. Distrito três?
Sim. Distrito quatro?
Sim. Distrito cinco?
Sim. Distrito seis?
Sim. Distrito sete? Sim. Distrito oito? Sim.
Distrito nove? Sim. Muito bem, unânime, sejam bem-vindos.
Parabéns. Muito obrigado pelo seu serviço.
e sua disposição em servir o SFO.
Certo. Então, o próximo passo será dar a volta, vamos...
Diga o nome da pessoa.
que você gostaria de votar.
Então, a terceira das três restantes é Di Donna.
ou Todd Pere e John Riley.
Certo. Então você vai dizer o nome da pessoa.
que você vai votar.
Alguma objeção a isso?
Vamos seguir a ordem distrital.
Ou podemos seguir a ordem dos distritos.
Sim, deixa eu anotar.
Muito bem, me avise se quiser que eu entre em contato novamente.
Vamos começar pelo distrito um.
Todd, Você disse Todd. Certo. Distrito dois.
John Riley. Distrito três.
Todd Par. Desculpe. Pai, Certo. É
Pai, desculpe.
Então esse é o distrito quatro. Todd Pere,
Distrito cinco.
Todd Pere, Distrito seis.
Todd Pere, Distrito sete.
João Riley, Distrito oito. Todd Pere, distrito nove.
Todd Pere. Muito bem, seja bem-vindo(a). Muito obrigado(a).
Parabéns e muito obrigado a todos os participantes do concurso!
todos os candidatos para, para sfo.
Agradeço.
Só se Posso. Sim, por favor.
Eu apenas encorajaria os candidatos.
que não selecionamos para considerar a aplicação.
para outros assentos disponíveis no aeroporto de São Francisco (SFO)
ou outros cargos dentro da nossa comunidade.
Todos vocês possuem habilidades extraordinárias.
e claramente uma paixão por apoiar Framingham, Nicole,
Tenho certeza de que nosso responsável pela participação comunitária ficaria feliz.
Recomendar uma vaga para você.
Obrigado a todos. Eu acredito
Há também uma vaga na Câmara Municipal.
Ele simplesmente, para aqueles que não estão prestando atenção,
Ele disse que há uma vaga no conselho municipal.
Apenas transmitindo isso para o microfone.
Muito bem, vamos prosseguir.
de acordo com as metas propostas pelo superintendente
Metas para o ano letivo de 2026 e 2027.
Passe a palavra ao Dr. Tremblay.
Obrigada, Senhora Presidente.
Boa noite a todos e obrigado por trabalharem conosco.
Agradecemos sua paciência com relação ao nosso novo espaço esta noite.
Então, gostaria de agradecer primeiro, apenas a título de anúncio,
Se a pessoa que estiver com a cadeira de rodas concordar, basta confirmar o acesso.
Framingham, a equipe que está aqui esta noite,
e então para o nosso,
Toda a nossa equipe das Escolas Públicas de Framingham que tornou isso possível.
Até agora, parece que tudo está indo muito bem.
E espero que isso continue.
Muito obrigado novamente pela sua paciência conosco.
e por acomodar o novo local esta noite.
Começarei por analisar a proposta.
metas para o ano letivo.
Normalmente, proponho isso em conjunto com o final.
da avaliação do ano deste ano, esperei intencionalmente
esse feedback de avaliação para que eu possa incorporá-lo
para alcançar esses objetivos e outros comitês tiveram uma oportunidade
já ter isso incluído nos seus pacotes,
Mas, claro, terei o maior prazer em analisá-lo e responder a quaisquer perguntas.
Só quero rever os slides.
E agradeço à Joanna por compartilhar essas imagens na tela.
Assim, em primeiro lugar, serve apenas como um lembrete de quem somos.
Então, vou ler isso em voz alta.
E acho que é importante como uma atividade de centramento.
As escolas públicas de Framingham
e todos nós, dentro dela, representamos uma organização de aprendizagem.
que está empenhada em aprimorar nossas práticas
e assegurando aos alunos que eles são valorizados, amados e celebrados.
A visão da FPS é ser um lugar de acolhimento.
onde nossos alunos e suas famílias
e nossa equipe tem voz ativa e autonomia.
Na verdade, aspiramos a acolher as diferenças.
e inspirar futuros
Por meio de uma educação abrangente, nossa missão é criar
e promover o pensamento livre e a formação de cidadãos responsáveis.
que podem participar em igualdade de condições em nosso
Comunidade rica e diversificada.
Ao cumprirmos nossa missão, mantemo-nos fiéis aos nossos valores fundamentais.
e provavelmente não voltamos com frequência suficiente.
e centrarmo-nos nisto, na nossa missão.
Não vou ler cada uma das prioridades estratégicas.
Esses aspectos estão bem contemplados em nosso plano estratégico de longo prazo.
mas destaque apenas os principais tópicos deste
e onde baseamos tudo
das nossas prioridades e gastos na área da educação.
A primeira delas é fortalecer os padrões baseados em
Instrução adequada ao nível de escolaridade para atender às necessidades de todos os alunos.
E eu ouvi a comissão falar alto e claro sobre isso.
E como vocês verão esta noite na apresentação dos objetivos,
que muitos dos gols desta noite estão especificados lá
que devem ser escritas como metas SMART, conforme solicitado.
Para ser mensurável, deve refletir isso mais do que
submissões de metas anteriores que eu fiz,
Eu tive para este comitê.
Considerando o ponto em que nos encontramos com nossas métricas de desempenho,
A próxima prioridade é aprofundar os relacionamentos.
e desenvolver parcerias que beneficiem todos os alunos.
Novamente, este é um trabalho em andamento.
mas é outra de nossas prioridades estratégicas.
Então, tudo o que você ouve nessas reuniões
ou o que você vê em nosso livro de orçamento deve ser vinculado.
a essas prioridades.
E a terceira prioridade estratégica que temos é
criar oportunidades de expansão
e inovação para beneficiar todos os alunos.
Novamente, há muito mais detalhes em cada um dos slides.
claro, e em nosso plano estratégico que contém anotações.
para cada ano de 2023 até 2030,
Isso demonstra o progresso que estamos fazendo.
ou onde ficamos parados
ou onde não fizemos o tipo
do progresso que esperávamos.
E precisamos redefinir as prioridades do plano de sete anos.
Então, eu... novamente, há uma referência a isso em nosso site.
e nosso centro de transparência.
Agora vou abordar mais especificamente o seguinte:
metas para o ano letivo.
Agradeço aos candidatos da SFA que estão aqui.
E eu quero agradecer por você ter ficado no quarto.
Agradeço muito.
Este próximo slide é o painel de prioridades do distrito.
Já falei sobre isso em reuniões anteriores.
E, francamente, está em torno do aumento
Responsabilidade pelo desempenho dos alunos.
Este é um assunto que já foi abordado de diversas maneiras.
das avaliações, certamente em comentários públicos,
certamente todos nesta mesa, da administração
E da nossa equipe, da FTA, todos nós queremos
Ver nossos alunos terem sucesso.
Queremos ver nossas conquistas como distrito melhorarem.
Tive a oportunidade de passar algum tempo conversando.
com a liderança do SFO em Theiri, desculpe,
Conversas de planejamento estratégico.
E também, mais recentemente, Ann Lewis
E tive a oportunidade de visitar o Centro Callahan.
e ouvir o que os nossos idosos da comunidade têm a dizer sobre a região.
Quais são os seus sentimentos em relação a um sistema de educação de qualidade?
para que seus netos sirvam de exemplo.
Então, quero falar rapidinho sobre este slide.
Isso é em colaboração.
com as iniciativas estratégicas da cidade
e comitê de supervisão financeira sfo,
nossos diretores de construção, líderes distritais,
e o Comitê Escolar de Framingham.
Nosso painel de prioridades de FPS tem como objetivo
Para fazer o seguinte, e falarei um pouco mais sobre isso.
Falaremos em seguida sobre o painel de controle especificamente,
mas estamos procurando alguém que tenha contato direto com o público.
ilustração de medida
que ilustra medidas de responsabilização distrital
no que diz respeito às expectativas
em torno da melhoria do desempenho dos alunos na medição do progresso em
as escolas públicas de Framingham que os cidadãos
de Framingham pode ver.
E grande parte do trabalho que fazemos, não articulamos.
para uma comunidade mais ampla.
Nós conversamos com nossas famílias através do Parents Square,
Mas estamos tentando encontrar cada vez mais maneiras de fazer isso.
E tínhamos esperança de que o SFO fosse mais um mecanismo.
em nossa comunidade para fazer isso.
Mas se pudermos concordar sobre o que são essas coisas
que estamos acompanhando em uma comunidade
E entre elas, por exemplo, está a taxa de conclusão do ensino médio.
Falaremos mais sobre isso, pois é um dos nossos objetivos.
Nosso esforço de expansão da pré-escola é mais um exemplo de
onde investimos muito dinheiro,
mas uma dessas áreas difíceis
para ilustrar o retorno do investimento
porque levará 13 ou 14 anos
antes de vermos o benefício a longo prazo de um esforço na pré-escola.
Mas quando eles se formam no ensino médio, para onde eles vão?
para o ensino superior.
Portanto, esses são trabalhos em andamento.
mas essas conversas têm sido realmente enriquecedoras
com nossa equipe de liderança na escola com a SFO
E outros perguntam: afinal, a que estamos todos prestando atenção?
Então, quando estamos sentados diante de uma reunião do conselho municipal
e priorizando nossos gastos, todos na sala,
a câmara municipal, o conselho escolar, os cidadãos
Em Framingham, todos dizem que sim, isso é importante.
Temos que investir esses dólares
Porque isso afeta diretamente o desempenho de nossos alunos.
Graduação na Framingham High School em quatro anos.
Precisamos ter esse nível de engajamento.
Onde existe um consenso universal sobre o que importa.
E é isso que se pretende fazer.
Certamente há coisas que estamos fazendo no distrito.
E recebi um ótimo feedback do SFO, por exemplo, com,
Temos trabalhado para expandir a programação teatral.
como exemplo no nível elementar.
Algumas de nossas escolas de ensino fundamental, como você sabe, oferecem,
Sabe, através do teatro das associações de pais e professores.
programas, mas nem todos o fazem.
Era uma prioridade estratégica nossa.
E temos acompanhado isso ano após ano.
mas não necessariamente todos na cidade
A Universidade de Framingham está analisando essa métrica.
Assim, ainda podemos acompanhar essas métricas importantes.
Mas todos nós queremos ver nossos filhos se formando.
Nós também queremos ver
Como estamos gastando nosso dinheiro na pré-escola?
investimento como dois exemplos.
Também queremos ver como serão as notas de leitura dos nossos alunos do terceiro ano.
estão melhorando ou não?
Esses aspectos também estão diretamente ligados ao trabalho.
que este comitê fez no meu contrato
de vincular métricas de desempenho específicas ao meu papel
como líder no distrito.
E reconheço que não sou necessariamente eu quem está ensinando.
Todos somos estudantes, mas estamos todos nessa mesma situação.
barco remando juntos.
E assim, esta apresentação de objetivos faz,
Serve para fazer algumas coisas.
Isso serve para reforçar ainda mais a nossa transparência.
e algumas das críticas sobre o que podemos fazer melhor.
como distrito e como podemos ampliar essa mensagem.
Serve como elo com a minha própria performance.
métricas, minha própria responsabilidade.
E também mostra esta comunidade
Como estamos gastando nosso dinheiro
e como estamos vinculando esses gastos diretamente a
aos resultados educacionais.
Entre alguns dos tópicos de debate,
No entanto, estão relacionados aos rankings.
As classificações são muito específicas, dependendo se você está usando
Notícias dos EUA registraram relatório.
Pense em qualquer educador que utilize o sistema de avaliação de professores (Rate My Teacher).
Eles terão opiniões sobre isso.
Portanto, o debate público em torno dos rankings é real.
Precisamos descobrir como capturar isso e como mostrá-lo.
porque não é necessariamente algo
que todos usam a mesma alavanca
porque, segundo a experiência de uma família
e a educação pode ser muito diferente em relação a
Como eles classificariam essa experiência geral?
Mas o objetivo aqui é mostrar algo
para toda a comunidade quanto a
Como estamos realizando esse investimento,
especialmente nestes tempos de orçamento tão difíceis.
Em segundo lugar, é preciso angariar o apoio da comunidade, como já mencionei.
para os esforços de melhoria do distrito, então
que todos na cidade possam ter um compartilhado
Compreensão e comprometimento com as prioridades do distrito.
Número três, alinhamento
com o plano estratégico FPS 20 20 20 23, 20 30
e um rastreador de progresso que está disponível
com monitoramento do progresso em tempo real no distrito
Página de transparência no site da FPS.
Eu mencionei isso anteriormente,
Mas vale a pena reforçar isso mais uma vez.
que, embora esses objetivos sejam específicos para determinadas áreas
de foco, isso não quer dizer que não estejamos prestando atenção.
para qualquer outra coisa, mas simplesmente não podemos mostrar tudo continuamente.
Isso porque é simplesmente avassalador demais.
E assim temos, ou melhor, estamos a restringir estas prioridades.
mas neste mecanismo de rastreamento contínuo em nosso site,
existem dados em tempo real
Isso demonstra nosso progresso em todas essas áreas.
E então, número quatro: definir, medir.
e comunicar os resultados, incluindo a comparação ano a ano.
ilustrações dos resultados de desempenho dos alunos
fortalecer a confiança pública
e permitir que os membros da comunidade compreendam melhor o impacto
dos investimentos financeiros da cidade.
Parece-me que nunca houve um tempo em que...
antes disso, o que vivenciamos no,
E eu seria negligente se não reconhecesse a redução.
de 112 posições em nosso
distrito por meio deste processo orçamentário.
Isso é extraordinário e isso é difícil.
e nossos educadores
e nossos administradores terão que fazer mais com menos.
Mas trabalhamos em cooperação com a cidade para conseguir
Onde estamos, mas agora precisamos provar que podemos fazer isso.
Portanto, isto é muito oportuno e importante.
Portanto, este é um painel que ganhará mais vida.
Este é o objetivo primordial,
mas eu queria mostrar que existe uma sinergia tremenda aqui.
E eu acho que os membros do SFO que têm acompanhado isso
Concordo que esta tem sido uma conversa iterativa contínua.
E aguardo com expectativa a continuação dessa discussão com SFO.
Vou fazer uma pausa neste slide...
para verificar se há alguma pergunta específica
em torno desse conceito de painel de controle.
Eu sei que você ainda não viu, você ainda não vê os dados,
O que vamos analisar.
Ainda estamos aprimorando esse processo.
Mas o que isso vai representar no final das contas é o que nós somos,
São quatro ou cinco áreas que estamos monitorando.
Um exemplo que mencionei foi a taxa de graduação.
e depois mostrando como podemos alocar o,
os custos reais em dólares para cada uma dessas áreas prioritárias
para que possamos ver quanto estamos gastando.
e quais os resultados obtidos com esses gastos.
Então, vou fazer uma pausa aqui caso haja alguma pergunta.
sobre o conceito de painel de controle.
Muito bem, vamos começar com a Jen.
Obrigado pelas métricas de responsabilização.
ou, as métricas de dados.
Existe alguma maneira melhor de...?
de nos comparar com algo como o que a DSI é versus o que nós somos
como um distrito, além de apenas ir
Para o site da DSI, procurando por lá?
Existe alguma forma de colocar essa informação em
na área central de transparência, apenas para que fique mais ou menos assim
bem ali, sem precisar procurar muito para ver.
Em que posição nos encontramos como distrito?
Sim, é uma excelente pergunta. A resposta é sim.
Portanto, há duas coisas que podemos fazer.
Uma opção é criar um link direto para as informações dos perfis.
Isso está disponível publicamente.
E também nesse painel de controle, que funciona.
O objetivo da nossa equipe de dados é dizer como podemos usar
esses dados do estado
para conduzir a representação concreta disso?
Porque alguém gostaria, eu gostaria de ir.
E reconciliar isso, certo?
Ao auditar seus livros contábeis, você precisa se certificar de que tudo está correto.
As postagens na página DESI correspondem
O que está na página sobre cânhamo para emoldurar?
Então, sim, para ambos.
essa informação pode estar mais facilmente disponível
e queremos garantir que seja assim,
É uma verificação cruzada de si mesma.
Isso faz parte do plano e
E a comparação com o estado é onde concordamos.
Por enquanto, e algumas conversas com SFO.
e dentro de nossa equipe de liderança, em oposição a
Comparar as opções é fácil, certo?
Poderíamos nos comparar ao que é chamado de distritos DART.
Esses são distritos em toda a comunidade.
que foram identificadas como comparáveis
Framingham é, em muitos aspectos, uma cidade muito singular.
Grupo demográfico muito específico.
É difícil encontrar comparações para isso.
Se você trabalhasse no ramo imobiliário, certo?
Você está procurando por composições e
Esta é uma daquelas casas únicas.
Dito isso, podemos pelo menos nos comparar.
para comparar com as médias estaduais.
para as nossas comunidades vizinhas é outra
métrica que poderíamos usar.
Embora eu não tenha certeza se isso seja necessariamente comparar coisas iguais.
para maçãs, mas acho que é um ponto de partida.
Comparar a média estadual é... é por onde vamos começar.
Já é um agradecimento. É
Já está vinculado.
Ah, espere, desculpe. A Ann está me lembrando. É Amy.
Amy ou Amy. Amy Kane está nos lembrando.
que na verdade já está vinculado na transparência
centro e quem está no fundo da sala.
Obrigada, Amy. Obrigada, Amy. Já verifiquei.
Muito bem, vamos discutir mais sobre os objetivos do Superintendente.
Pode ir em frente. Lorena,
Tenho uma pergunta sobre o painel de controle.
E acho que você tocou um pouco nesse assunto,
Mas estou apenas curioso sobre as métricas específicas.
que será divulgado publicamente
e como, se você tiver um plano sobre a frequência com que
Relatar esses dados, as métricas ou atualizá-las?
Sim, isso realmente depende do back-end.
Bem, isso depende de certas coisas que são relatadas.
Por exemplo, o graduado, como explicarei em breve.
em torno da taxa de graduação.
Portanto, mesmo por enquanto, não temos a taxa de graduação de 26%.
Finalizado devido ao curso de verão.
E, portanto, parte disso depende de quando os dados são coletados.
na verdade, foi libertado pelo estado.
Certo. Então, às vezes, se tivermos dados,
minha última apresentação de metas,
Estávamos usando dados sobre absenteísmo crônico.
A partir de março, por exemplo.
Então, em parte, isso se pressupõe quando você tenta reconciliar.
Mas nós temos nossos próprios dados internos que podemos usar.
Então, o objetivo é ter um backend.
isso mantém a atualização em tempo real, ao contrário de
para ser trimestral ou semestral.
Mas é algo que estamos analisando agora para ver o que acontece.
Como podemos criar um backend para que não tenhamos
para atualizar isso manualmente.
Ok, ótimo. E então eu só quero ter,
Só tenho uma pergunta complementar.
para toda a apresentação.
Assim, a estrutura DESI normalmente tem três objetivos:
Portanto, reconheço o quão completo foi este documento.
e quanta informação você forneceu,
Mas como é que estes, como é que estes objetivos propostos se encaixam no mapa?
às três categorias que fazem parte da sua avaliação?
Sim, claro. Bem, isso faz parte dos objetivos da prática profissional.
E então eles estão listados dessa forma, conforme os recebemos.
ao documento de objetivos em torno da prática profissional
Para mim, metas de desempenho estudantil, para que possamos defini-las.
Normalmente eu simplesmente os levo.
e conectá-los às respectivas seções dos três,
Não precisa ser três, podem ser quatro.
Em alguns anos foram cinco,
Há mais de três nisso.
Eu diria que esta apresentação é menos sobre professar
prática profissional para mim,
onde o foco é mais no desempenho dos alunos.
Então, provavelmente haverá uma duplicação, senão triplicação, do número.
de metas focadas no sucesso acadêmico dos alunos,
Porque foi essa a conclusão a que cheguei a partir das avaliações.
e os comentários desta comissão.
Então, quando definimos as metas, uma vez que elas sejam aprovadas,
Vamos integrá-los à respectiva estrutura DSI.
Vou trabalhar nisso com a Joanna.
E nós simplesmente os conectamos onde devem estar.
Mas predominantemente eles seriam
objetivos de aprendizagem do aluno.
Ok. Obrigada. Esta é a minha primeira vez.
Faz parte desse processo?
Não, também é a primeira vez que apresento isso dessa forma.
Ah, ok. Porque eu queria mesmo mostrar um, um,
uma verdadeira reflexão sobre o feedback
e para relacionar isso com o que foi solicitado.
e ser realmente intencional em relação a
relatando resultados
e responsabilidade, que é algo completamente diferente.
Então, em vez de eu dizer que vou me tornar um profissional
objetivo do desenvolvimento é compreender melhor qualquer coisa que seja,
Sabe, uma prática na educação, isso não quer dizer
que eu não pude aprender e me beneficiar disso,
mas parece-me que agora é o momento de redobrar os esforços em
esse esforço de resultados de desempenho dos alunos na medida em que
que eu posso, e é por isso que há muitos, muitos mais objetivos em
Essa categoria em particular. Sim.
Maravilha. Por último, vou passar a palavra a quem quiser.
para outra pessoa depois disso empatado
diretamente para o sucesso do aluno.
Eu adoraria ter visto um pouquinho.
com foco na educação especial
ou um componente de educação especial incluído em
a meta de desempenho do aluno.
E eu, eu me pergunto se, se é algo que eu sei
que vamos votar esta noite, etc.,
mas se for, se for algo que possa ser incluído
De forma mais ampla, ou como parte das comunicações, etc.
Claro. Você tem isso? Bom, eu quero ir.
por meio das metas específicas a seguir.
Então talvez você, assim como eu, contribua para a formatura. Sim.
À medida que avançamos. Sim.
Era isso que eu estava me perguntando.
Sim, sim, claro. E, e isto é um, isto é, novamente,
Esta é uma proposta para esta noite.
Então, então vou perguntar à Ann, que eu posso...
Tenho dificuldade em falar e escrever ao mesmo tempo.
Mas se a Ann puder tomar algumas notas para mim, podemos modificar essas.
Para mostrar se queremos incluir, inclua um subgrupo.
Por exemplo, este ano analisamos os devidamente identificados.
Os alunos eram o foco principal, certo?
Portanto, alunos que são identificados como alunos com deficiência.
e alunos que são aprendizes multilíngues.
Então era isso, este aqui está analisando algumas coisas.
de nossas outras categorias com base em alguns dos comentários,
mas certamente podemos adicionar uma métrica em
Para educação especial. Sim.
Como uma subcategoria destas,
Meus eleitores ficariam felizes.
Claro, com certeza. Novamente, este é apenas um ponto de partida.
para uma conversa, idealmente preparada,
Para uma boa conversa, mas é um feedback útil. Ok,
Obrigado.
E isso precisa ser votado até o último dia de setembro. Então
Sim, nós temos tempo.
Então, se for útil, eu posso aceitar.
Depois de hoje à noite, poderei receber o feedback.
e posso enquadrá-lo na ferramenta DESI.
e depois basta compartilhar isso com o comitê.
para votação final na próxima reunião.
Isso seria ótimo. Mas temos tempo.
Isso não significa que eu não vá começar a trabalhar nisso.
Tipo, eu não vou ficar sentado esperando por,
para que a votação aconteça.
Presumo que vou interpretar corretamente o ambiente aqui.
Há mais alguma pergunta ou assunto a ser discutido?
Antes de prosseguirmos, Brent, pode ir em frente.
Todd.
Durante sua entrevista com a subcomissão, ele disse algo
Que eu achei importante e que quis destacar.
Ele perguntou: como damos significado aos dados? Perfeito.
O site da DSI é um verdadeiro labirinto.
e uma infinidade de informações com as quais luto constantemente.
para encontrar a mesma informação.
Novamente, o que eu também acho que o site da DSI não faz é...
Além de acompanhar os dados ano após ano, eu adoraria
Para ver alguns gráficos incluídos em nosso painel,
Mas eu também encorajaria mais do que apenas apresentar métricas.
como fazemos em nosso livro de orçamento.
Fornecemos uma espécie de resumo sobre o que alguns deles...
Esse trabalho já está em andamento.
E acho que quanto mais pudermos fornecer uma narrativa, melhor.
Isso explica parte do trabalho.
Isso está acontecendo no distrito para cada uma dessas métricas,
Quanto mais informações pudermos fornecer às pessoas,
além dos números.
Claro. Essa é uma ótima sugestão.
Obrigada, Anne, por ter anotado isso.
Nós concordamos e parte do desafio tem sido
Qual a melhor maneira de ilustrar isso?
Na minha primeira versão disso, eu estava pensando em algo como,
como um indicador, tipo de vermelho para verde, sabe?
As pessoas geralmente conseguem entender que se for verde,
Provavelmente é uma coisa boa.
Só que quando você faz isso, você tem que inverter algumas coisas.
dos dados porque você realmente
Quero que aconteça o contrário.
Mas se você mostrar em vermelho, aí sim é um problema. Certo?
Mas na verdade não é. Então, temos estado a debater-nos com isto.
E nós, e depois de algumas discussões, voltamos atrás.
exibindo algum tipo de gráfico
que comparam o progresso ao longo do tempo
e contra uma métrica estadual,
como você mencionou, a título de exemplo.
Também acho que as informações anedóticas são importantes.
Não apenas veja como fica, veja também
como os dólares são alocados,
Mas aqui estão algumas das coisas sutis que precisamos saber.
porque nem todas essas habilidades, nem todas
desses esforços são medidos em
Exatamente como você apontou.
Vou passar para a próxima, Senhora Presidente, a menos que haja algum problema.
Então, analisando cada um deles,
E, novamente, sei que o comitê teve uma oportunidade.
para ver isso com antecedência, mas primeiro, novamente, tudo isso será...
emoldurado sob o estudante
conquistas, objetivos de aprendizagem dos alunos.
Portanto, específico para os objetivos instrucionais
a serem destacadas no painel de prioridades do distrito
e em consonância com o plano estratégico do FPS,
planos individuais de melhoria escolar,
que foram consideradas aqui
bem como de cada um dos diretores.
E vocês ouvirão falar disso nas subcomissões que estão por vir.
a queda e os parâmetros de desempenho identificados em meu próprio estudo.
No contrato, propus os seguintes objetivos.
no nível secundário.
Até junho de 2027, a taxa de aprovação dos alunos do nono ano será de [inserir valor aqui].
A taxa de aprovação para o 10º ano aumentará em oito pontos percentuais.
Até junho de 2027, pelo menos 85%
de alunos da nona série
Os alunos do 11º ao 12º ano concluirão seu plano de estudos de quatro anos como parte de
do meu boné deles, que é altamente,
uma carreira individualizada de alta qualidade
e planejamento acadêmico alinhado aos objetivos de ensino superior.
E número três, até junho de 2027,
A taxa de conclusão do curso em quatro anos será de pelo menos 80% no geral.
E então, crie uma subcategoria aqui.
onde também podemos incluir a educação especial.
52% dos alunos que aprendem inglês
e 62% dos hispânicos latinos.
Esses são os alunos que foram identificados em nosso grupo.
apresentando desempenho insatisfatório nessas áreas.
Só para acrescentar algumas observações anedóticas sobre isso.
Número um, a promoção dos alunos do nono ano.
Estamos vendo que nossa nona série é uma
das nossas maiores áreas de desafio.
Os alunos precisam atingir um número mínimo de créditos para concluir o curso.
antes de serem promovidos para o 10º ano.
Ao contrário de um aluno que seria reprovado,
Por exemplo, na primeira série, eles seriam reprovados na escola,
Eles voltaram para a primeira série, e nós meio que vivemos isso.
e conhecem alguém ou eram essas pessoas
No ensino médio é um pouco diferente.
porque você pode estar nessas salas de aula multisseriadas,
mas para os alunos conseguirem passar da nona série
Para chegar ao 10º ano, é preciso atingir um determinado limite de créditos.
posteriormente, da 10ª para a 11ª série e assim por diante.
Uma das nossas áreas de dificuldade é o nosso aluno do nono ano.
taxa de retenção de, de estar subcreditado.
Parte disso pode ser uma combinação de fatores, alguns
dos quais sabemos que são alunos que não estão vindo à escola,
o que está relacionado ao absenteísmo.
Todas essas coisas têm uma causa raiz.
Portanto, mais uma vez, o objetivo é aumentar isso.
por oito pontos percentuais neste objetivo específico.
E estou trabalhando em conjunto com, claro,
diretor Albright e a administração do ensino médio
Com Anne Ludis, claro, neste projeto, para que eu possa ajudar.
Apoiar o trabalho em conjunto com a escola secundária da região.
Eles também estão trabalhando para alcançar estes objetivos.
mesmos resultados para os alunos.
O meu boné é importante no segundo gol.
ou o segundo subobjetivo disso.
Esta é uma plataforma online que os alunos utilizam.
para planejar seus interesses de longo prazo em relação à carreira após o ensino médio.
E isso os ajuda a meio que mapear o que precisam fazer,
O que eles almejam fazer ao longo de sua jornada.
Portanto, este é um trabalho importante.
E nós queremos atrair mais alunos.
É claro que participarei disso.
E então o terceiro gol, que é
Após alguma conversa com o pessoal de São Francisco (SFO), também tivemos algumas oportunidades.
E tenho debatido este assunto.
Porque, sabe, é uma daquelas coisas.
onde vai piorar antes de melhorar.
é a nossa taxa de graduação.
Assim, no passado, utilizamos nosso período ajustado de quatro anos.
e também existe uma taxa de conclusão do curso em cinco anos.
Mas para o general, voltando ao Sr.
Com licença, Lewis apontou anteriormente sobre o tipo
de gostar da simplicidade do público em geral.
Quando as pessoas pensam na taxa de graduação,
Eles estão pensando na nona série.
até o 12º ano sem ser reprovado e concluindo o ensino médio.
É isso que a maioria das pessoas provavelmente pensa.
como a taxa de graduação.
Se você analisar a taxa de graduação ajustada,
Você analisaria os alunos que estavam em Framingham.
escolas que começam na nona série e vão até a décima segunda série,
que é uma taxa mais alta.
Então, se um aluno vier de outro estado
ou se outro país se juntasse a nós no meio do ciclo,
eles seriam removidos disso
taxa ajustada de quatro anos.
Então, a ótica de
que parece que estamos tendo uma escola de melhor desempenho
distrito em termos de taxa geral de graduação.
Mas a verdade é se o aluno deles veio até nós de
Michigan na 11ª série,
ou começaram conosco em Framingham, já que estavam na pré-escola,
Eles ainda são estudantes da Framingham High School.
E eles precisam terminar o ensino médio em quatro anos.
Portanto, esta será uma medida realmente importante para nós.
para sermos honestos conosco mesmos sobre
e para ter uma base de comparação honesta.
Portanto, este é um objetivo realmente importante que devemos definir.
E foi através dessas conversas
que originalmente iria mostrar três métricas separadas,
quatro anos, quatro anos ajustados em cinco anos.
E isso acabou por gerar confusão.
Então, vamos usar o ponto de dados como exemplo.
que todos na comunidade possam apoiar.
Todos na comunidade querem ser
Espero que isso se reflita numa taxa de conclusão do curso em quatro anos.
E não um período ajustado de quatro anos, nem de cinco anos.
Então, esse é um exemplo de como tomar uma atitude realmente assertiva.
ter um objetivo, ser muito, muito específico quanto a isso, saber bem
que vai criar muito espaço
Para julgamento, mas é disso que se trata.
Vamos ser honestos quanto à nossa responsabilidade.
para que possamos mostrar quando estivermos crescendo,
Podemos nos orgulhar muito disso.
e não tentar se esconder atrás de certas percepções.
que podemos alterar através da linguagem
Para ser cem por cento sincero.
Alguma pergunta sobre isso antes de eu prosseguir? Msty?
Gostaria de saber se haveria alguma maneira de...
Incluir um pouco mais de informação sobre
como os dados se apresentam agora, por exemplo, isso aumentará.
por oito pontos percentuais.
O que isso significa? Qual é o contexto disso?
Desculpe, eu só estou olhando para um
Slide diferente deste aqui.
Você quer dizer que deseja isso para agora ou para o futuro?
Bem, sim, o que somos nós, o que o quê,
Qual é o nosso ponto de partida para...
Aumentar?
Certo? Então, por exemplo, para servir de base para isso,
por exemplo, para a taxa de promoção,
Vamos começar pelo primeiro item, a taxa de promoção.
da nona para a décima série.
Então, neste momento, estamos com 82,6% dos nossos alunos, certo?
Nós, o objetivo aqui com este número
Um aumento de oito pontos percentuais elevaria esse número para 90,6%.
Sim. Então, o que eu tenho,
O que eu estou pensando é que seria útil saber
Qual é o ponto de partida?
Claro. Então podemos incorporar isso ao, e
Isso provavelmente seria verdade para o período de quatro anos.
taxa de graduação também.
Você quer? Sim, sim. Quer comentar sobre isso?
Pelo que entendi, ainda não está disponível.
Foi a Ann quem disse isso. Mas
Sim, eu, a razão pela qual esses, esse objetivo um
ou seja, o primeiro e o terceiro subobjetivos foram escritos dessa forma.
que na época em que ele preparou estes, aqueles
Esses dados não estavam disponíveis no departamento de educação.
Recentemente, eles divulgaram os dados referentes à taxa de retenção.
o que nos permitiu calcular a taxa de promoção.
Agora ele tem esses dados.
Ainda não temos a taxa de graduação para
o ensino médio, e isso porque temos aulas de verão.
Tudo isso precisa ser calculado.
Os alunos do distrito precisam ser incorporados a isso.
Mas a taxa de 2025 foi de 74,3%, que é onde
No geral, 47,9% para aprendizes de inglês.
e 57,9% para estudantes hispânicos ou latinos.
E certamente podemos ajustar esses valores se for o caso.
que a taxa de graduação deste ano é maior
e já supera esses valores,
Então, certamente poderemos rever quais são os objetivos.
E essa é a razão pela qual não incluímos estudantes.
com deficiências nesta categoria foi
porque analisamos quais eram as discrepâncias e onde elas estavam.
entre a taxa geral de graduação
e em 2025 os alunos com deficiência estavam em,
Acredito que tenha sido 70,5%.
Portanto, eles ficaram muito próximos da taxa geral de graduação.
Por isso, não sentimos necessidade de destacá-los especificamente.
Mas estamos mais do que felizes em fazer isso.
Procuramos onde estavam as grandes lacunas.
Obrigado. Vou prosseguir.
para o próximo slide aqui.
Prossiga com os objetivos instrucionais específicos.
para ser destacado no painel, novamente,
Propus os seguintes objetivos para o nível fundamental.
Então essa foi a segunda fase.
Esses são dois subobjetivos adicionais em
o desempenho dos alunos.
Assim, até junho de 2027, pelo menos 30% dos alunos do terceiro ano deverão estar cursando o terceiro ano.
e 10% dos alunos que aprendem inglês, 12% dos alunos
com deficiências
ou superar as expectativas na prova de Língua Inglesa do MCAS.
Sei que o comitê tomou uma decisão,
uma posição sobre o MCAS em uma declaração anterior,
Mas também sabemos que a realidade é que as pessoas estão procurando
na MCAS como medida.
E, por mais que não o façamos, é como se fossem rankings.
pois não queremos ter que olhar para isso.
ou mesmo concordar necessariamente que todo aluno é um candidato a provas.
E esse único instante nos revela tudo o que precisamos.
Conhecer o desempenho de um aluno.
No entanto, é
Como as pessoas estão avaliando a atuação de Framingham.
E é isso.
E na primavera de 2027, 70,5%
Os alunos do segundo ano demonstrarão proficiência em
habilidades básicas de alfabetização, capacitando-os
para, de forma independente, interpretar textos do nível de escolaridade adequado.
conforme medido por um médio
pontuação igual ou superior ao nível de escolaridade na área de fonética no i-Ready.
avaliação diagnóstica.
Então você pode, você pode saber que, goste ou não,
Goste ou não, o i-Ready já existe há algum tempo.
e comprovou ser um forte indicador dos resultados da MCAS.
Não utilizamos todas as funcionalidades disso.
Nós realmente o utilizamos como uma ferramenta de diagnóstico.
e possuem indicadores de desempenho específicos ao longo do ano,
que é exatamente como vamos usar isso
Para relatar nosso progresso.
Mas o que sabemos é que a segunda série, a terceira série
serão indicadores realmente importantes para nós em termos de
da conquista a longo prazo
É isso que queremos ver pelos nossos alunos.
Novamente, incluiremos as linhas de base.
Como você mencionou no slide anterior para estes,
Assim sabemos o que estamos comparando.
Então, pelo menos 30% gostariam de saber onde estamos.
Porque se eu estou dizendo isso agora, onde estamos, onde estamos,
Sabe, 29% seria uma meta fácil de alcançar, certo?
Era exatamente esse o ponto que você estava tentando demonstrar. Então, neste caso,
Por exemplo, 24% no geral.
dos nossos alunos do terceiro ano estão se reunindo,
estão superando esses números, em oposição à meta de 30.
E, por exemplo, a meta de 75%
Os alunos do segundo ano demonstrarão proficiência.
No momento, nossa meta inicial é de 43%.
Isso representa um aumento significativo de 43% para 75%.
Mas também acredito no trabalho que temos feito.
Acredito no trabalho que Ann está realizando em Mary Beth.
Vanessa, nossa equipe, nosso escritório no ensino e aprendizagem
educadores, claro, você sabe, nós somos,
Ainda somos novatos nisso,
Ainda somos novatos na implementação de materiais instrucionais de alta qualidade.
materiais, mas eu realmente acredito que isso vai valer a pena.
dividendos, e é por isso que estou colocando os meus, os meus próprios.
de interesse nisto em termos de sucesso geral.
Podemos fazer uma pausa por um segundo?
Vejo que Rich está com a mão levantada.
Ah, claro. Vai em frente, Rich. Então, sim, obrigado.
Então, Bob, para o primeiro, você sabe, você acabou de mencionar
que a linha de base era de 24% e subiu para 30%.
Sua meta é de 30%. Como você chegou a escolher 30%?
Qual é a fórmula aqui, em oposição à segunda?
isso é 75%.
e tem um salto maior, sabe, em relação à linha de base.
Eu e a Ann vamos trabalhar em conjunto na área de dados.
disso, caso você não soubesse.
Muito obrigado.
Acho que essa é uma ótima pergunta, Sr. Robles.
Assim, para os 24%, o M-M-C-A-S é mais difícil,
a, uma métrica mais difícil
Para superar, certo?
E para, de fato, alcançar esse crescimento.
Porque é isso, esse estado isolado.
avaliação determinada com base nos padrões
Claro, mas não necessariamente alinhado ao nosso currículo.
Sabe, não está especificamente ligado ao nosso currículo.
Portanto, trata-se de uma medida anual.
Então, quando analisamos a porcentagem de 24%, dissemos:
Bem, um quarto disso é 6%.
Então, se conseguirmos que mais um quarto dos alunos acerte, chegaremos a
Se esse medidor for ultrapassado, chegaremos a 30%.
Então, analisamos esses 24%.
e disse, bem, se pudermos aumentar isso
por mais um quarto em relação ao ponto de partida,
Isso representaria mais 6% dos alunos.
Adoraria ver esse número em 100%, 80%, 90%.
Mas, sendo realistas, sentimos que essa era uma situação segura.
e uma medida alcançável.
E também está alinhado com os tipos de metas.
que o Departamento de Educação, ensino fundamental
e conjuntos de educação secundária
para o distrito quando eles estiverem determinando o nosso
metas de responsabilização.
Então, achamos que essa era uma medida razoável, pelo menos na medida em que...
como o domínio da fonética na avaliação iReady.
Ou seja, essa avaliação é feita,
administrado três vezes por ano.
Assim, podemos direcionar os alunos logo no início do ano letivo.
que necessitam de intervenções de nível dois ou nível três
e realmente começar a trabalhar mais de perto com eles.
E, sabe, nós fizemos as conexões.
entre a avaliação i-Ready
e o nosso currículo em termos do currículo HMH para
alfabetização para Língua Inglesa e Literatura.
Então, novamente, sentimos que esse é um objetivo ambicioso.
mas é algo que queremos alcançar.
Porque nós simplesmente sabemos que a fonética é uma,
Uma habilidade fundamental para a alfabetização precoce.
E por isso queremos mesmo aumentar esse indicador o máximo possível.
Obrigado. E eu entendo.
Agora entendi o que você quis dizer.
O segundo objetivo é ambicioso.
A primeira, você se referiu a ela como um gol seguro.
Precisamos ir além de 30%?
Isso deveria ser uma meta ambiciosa, ou estou simplesmente viajando na maionese?
Não é realista.
Não, eu... essa é uma ótima pergunta.
E, novamente, dissemos: bem, nós, quando olhamos historicamente para
qual é o nosso, o nosso, o nosso desempenho de responsabilidade em todo o,
o distrito, em todas as nossas escolas de ensino fundamental,
Não estamos atingindo nossas metas em Língua Inglesa e Literatura (ELA) atualmente.
Assim, para alinharmos nossa meta com as metas da DSI, acreditamos que seja necessário,
Seria uma melhoria para nós como distrito.
Então eu, eu sinto que, quer dizer, estou feliz por ter conseguido aumentar a pontuação,
Mas sabe, eu também quero, sabe, poder mostrar
Que nós também estamos, sabe, progredindo.
Então, sabe, eu adoraria que essa meta fosse de 40%.
Mas será realista passar de 24% para 40% em um ano?
Não acho que seja realista.
Obrigado. Eu entendo.
Sim. Muito obrigada, Anne.
Então, novamente, nós consideramos muitos dos dados neste
E, além disso, foi um ponto crucial em relação aos dados do i-Ready.
Como mencionei, o diagnóstico, temos mais períodos.
que devemos medir, para que possamos elevar esse padrão.
Porque podemos recalibrar em tempo real com o MCAS.
É algo que se faz uma vez e pronto, e não teremos atingido esse objetivo.
Mas, novamente, também é calibrado com base no trabalho que temos feito.
fazendo com o trabalho da equipe de liderança instrucional no
a nível distrital e a nível escolar.
Portanto, muita reflexão foi dedicada à definição desses elementos.
métricas, e sou grato à Anne por realmente me ajudar.
enquadrar essas coisas de maneiras que sejam,
Acho que são realistas.
Acho que isso faz parte da estrutura de metas SMART.
Acreditamos que esses números sejam realistas.
É claro que sempre podem melhorar.
Queremos que cem por cento dos nossos alunos se formem.
mas, sendo realistas, precisamos avançar nessa direção.
e não necessariamente alcançá-lo no primeiro ano.
Mas as observações são pertinentes.
E Kyle tem uma pergunta.
Sim, obrigado. Essa meta de 30%,
E eu entendo perfeitamente que essa é uma métrica mais difícil.
Estamos progredindo nesse aspecto, e
Isso é ótimo, e isso é maravilhoso.
Mas quando olhamos para esse número de 30%, eu fico,
Estou um pouco preocupado com os incentivos que isso acarreta.
que isso pode colocar os professores numa situação em que, você sabe,
Se eu estiver tentando chegar a 30%, talvez eu encontre os 40%.
da minha sala de aula que tem maior probabilidade de conseguir chegar lá.
Então, eu alcancei meu objetivo.
E uma, você sabe, eu tenho uma equipe.
e um par de, um par de substitutos
E, sabe, eu tento fazer com que eles cruzem a linha de chegada.
Como estamos prevenindo esse tipo de coisa?
Que tipo de estrutura de incentivos temos para nossos professores?
Não acho que os professores estejam tentando atingir 30 ou 40%.
Eles, nós temos os mais dedicados,
Professores dedicados e atenciosos.
Eles querem que todos os alunos sejam bem-sucedidos.
Então, não acho que nenhum deles esteja dizendo, bem,
Isso já é ótimo se eu atingir pelo menos 30 ou 40%.
E eu certamente, certamente acredito
que sobre nossos professores não, não há um, não há um, eu sou,
Não estou de forma alguma a criticar os nossos professores.
Eu só quero, quando, quando você vê as pressões profissionais sendo
impor isso às pessoas, sabe, isso se torna,
torna-se difícil não
seguir uma estrutura de incentivos.
E eu só quero ter certeza de que não estamos
criação de estruturas de incentivo
e tipos meio difíceis
de pressões para nossos professores com essas metas.
E estamos fazendo isso de uma forma que realmente traz benefícios.
que leva, leva cada criança a trazer, sabe,
30% acima do limite.
Bem, a forma como o MCAS é realmente usado com os professores é
especialmente em equipes de dados, no início do ano,
após a divulgação dos dados para as equipes de cada nível escolar,
Por exemplo, a equipe do terceiro ano.
em uma determinada escola irão observar o seu, o, o seu,
os alunos que eles tiveram no ano passado, que estavam na terceira série
e agora está na quarta série.
E eles analisarão esses dados.
porque eles conhecem a escrita do aluno
ou eles conhecem suas habilidades matemáticas
e eles conhecem as habilidades de alfabetização do aluno.
E eles analisarão o,
os resultados referentes às questões individuais do teste
e os diferentes padrões
Identificar os pontos fortes da equipe como um todo.
ou seus alunos individuais do ano anterior,
porque isso os ajuda a identificar áreas de força.
ou deficiência no currículo
e os ajuda a planejar melhor para
como eles vão ensinar daqui para frente.
Há, eu estaria, eu, eu não, eu não ouvi.
de qualquer princípio,
E certamente não estamos dizendo que seu objetivo é garantir 30%
de seus alunos atingirem ou superarem a meta.
Portanto, não estamos incentivando a motivação dessa maneira.
Nosso foco é analisar os dados.
e analisando isso da melhor maneira possível
práticas de ensino em geral.
Obrigado. Sim. E é isso.
Obrigado pelo esclarecimento.
Porque eu, eu, eu sempre fico preocupado quando você começa
ter isso e, você sabe, objetivos
As métricas são muito importantes, mas os objetivos também.
e as métricas também têm a tendência
Criar uma estrutura de incentivos.
Você quer ter certeza de que é o certo?
Certo.
Analisamos os dados do iReady.
Porque isso influencia o ensino.
Então, todos os dados que estamos analisando não são sobre você.
Acertar o alvo significa fornecer instruções claras.
Melhorar as experiências dos alunos.
Obrigado.
Muito obrigado pelas perguntas.
O próximo tópico é sobre engajamento.
e dando voz a alunos, funcionários e cuidadores.
Então, enquanto me preparo para encerrar meus últimos quatro anos
como superintendente das escolas públicas responsáveis ​​pela estruturação em,
em um esforço para abraçar plenamente a prioridade do nosso distrito
em torno do sentimento de pertencimento do aluno,
É meu objetivo pessoal começar em 26, 27,
para me aprofundar mais
e significativas na vida de nossos alunos na sala de aula.
de 2030 até os próximos quatro anos do ensino médio.
E como eu disse à comissão
Antes, eu acompanhava essa turma desde o início, em
Jardim de infância, ansioso para passar um tempo no ensino médio.
Eu trabalhei nisso e compartilhei esses objetivos.
Com a diretora Albright.
E aqui estão alguns exemplos.
de atividades de engajamento específicas.
Por exemplo, o Dia de Portas Abertas da Framingham High School,
O que é uma vantagem dos eventos ao vivo.
Essa é uma ideia brilhante do ensino médio.
Do diretor Albright, da administração.
É uma noite para acolher famílias,
Reforçar a importância da parceria entre o ensino domiciliar e a família,
e para se conectar diretamente com os alunos.
e os cuidadores à medida que aprendem mais sobre as expectativas do FHS,
Recursos e apoio.
Então, embora eu tenha tido a oportunidade de conversar
com os alunos em cada ano de sua jornada,
Exceto pelo ano da COVID, quando todos estavam em casa,
Esta é uma oportunidade para mim.
para interagir especificamente no ensino médio
e também com as famílias dos alunos de lá.
Portanto, especificamente para esse objetivo é ligado ou desligado.
antes do meu relatório semestral
ao Comitê Escolar de Framingham sobre esses objetivos,
Terei apresentado a minha participação.
e os resultados dessa participação
no evento de portas abertas da Framingham High School relacionado
O próximo slide mostra o grupo consultivo de alunos do nono ano.
Este é um novo conceito que começa no ensino médio.
Estou familiarizado com isso, pois trabalhei em um distrito anterior.
de grupos consultivos estudantis.
Mas a partir do ano letivo de 2026/2027,
A Framingham High School implementará um novo modelo de aconselhamento.
que se reunirão durante todo o período da aula uma vez por mês.
do que alguns minutos todas as manhãs.
Ao trabalhar com a Diretora Albright,
Eu irei facilitar um grupo de aconselhamento para alunos do nono ano durante todo o período.
o ano, que irá, irá proporcionar um caminho significativo para mim
Interagir diretamente com os alunos, ouvir suas experiências,
reforçar mensagens-chave sobre frequência, pertencimento,
responsabilidade e busca de ajuda,
e para construir uma conexão contínua com a turma de 2030.
E novamente, pelo meu relatório semestral sobre ou
Antes, apresentarei uma atualização sobre minha facilitação.
do grupo consultivo da nona série, incluindo o número
de alunos, número de sessões e temas de discussão
e os temas que surgiram.
Portanto, sou grato ao ensino médio,
toda a administração do ensino médio com quem conversei
sobre esse objetivo e sobre fazer parte da cultura do ensino médio.
Então, vou parar por aqui no que diz respeito ao noivado específico.
com a turma de 2030 antes de finalmente falar sobre o
algum trabalho de política, caso aconteça.
Alguma dúvida sobre isso?
dizendo não às mãos.
Ah, desculpe.
Eu só tenho uma pergunta sobre como vocês vão medir.
o sucesso das sessões
e as discussões sobre determinados temas e tópicos.
Acho que a questão do sucesso é muito pertinente.
Acho que vai acontecer, acho que vai dar certo.
Estar simplesmente envolvido.
Sabe, depende do quê, dos assuntos em questão.
para as conversas de aconselhamento, seja
ou não, existem resultados mensuráveis ​​dessas conversas.
Mas para mim, esta é a voz do estudante.
que relata o que estou ouvindo, não muito diferente de
O que ouviríamos de um conselho estudantil
representante em uma reunião.
E então podem surgir medidas práticas a partir disso.
Mas para abordar esse assunto, quero começar com um...
com ouvidos atentos para ouvir o que os alunos têm em mente,
Quais são as discussões dentro do contexto?
da nova consultoria no ensino médio,
para aprender um pouco mais sobre como posso fazer parte disso.
E como se trata de uma estrutura tão nova, não consigo realmente defini-la.
ainda não sabemos como serão essas medidas de sucesso,
Porque eu não vi como é o modelo.
Eu simplesmente sei que quero estar envolvido nisso desde o início.
Então, apresentarei um relatório sobre esses assuntos à comissão.
Mas, por agora, o objetivo seria apenas a frequência.
Quantas vezes compareci ao ensino médio?
Eu me encontrei com os alunos? Eu os ouvi?
Se sim, como você sabe e sobre o que eles conversaram?
Então podemos continuar a partir daí. Sim.
Egoisticamente, com o objetivo de ser promovido para a nona série.
taxa, certo, da nona para a décima série, estou muito feliz que o Dr.
Trembley terá essa plateia cativa uma vez por mês.
que ele poderá ouvir,
Porque eu acho que a experiência de aprendizagem dos alunos, como
Qual é a experiência deles no ensino médio?
Como é ser um aluno do nono ano?
Já que estamos focando no nono ano, vamos abordar o seguinte:
para realmente orientar o trabalho que estamos realizando no Escritório.
do ensino e da aprendizagem, e certamente do escritório.
também apoio estudantil.
E então, acho que isso realmente vai nos ajudar a ter
essa voz do aluno diretamente da obra
que ele vai entrar.
O que eu presumo que vai acontecer, será o que sentirei com o tempo,
como um espaço realmente confortável, sabe, seguro
para ter essas conversas.
Certo. Só mais uma pergunta, Lorena.
Minha pergunta era mais ou menos a mesma que a da Judy.
Eu sou apenas eu,
Acho que deveria haver evidências claras sobre o
impacto que isso terá.
Eu sou meio que um disco riscado no mundo dos dados.
e ter coisas tangíveis
que podemos de fato analisar.
E eu, simplesmente não sei se isso terá algum impacto.
E eu acho que vocês são os que podem nos dizer se
ou não, isso terá impacto.
e como isso terá um impacto positivo.
E eu acho, eu vejo isso mais como uma meta pessoal,
o foco está nesta aula específica.
Penso que existem outras áreas de foco que poderiam ser exploradas.
Use também a sua atenção.
Então, eu só queria mencionar isso como um,
como um comentário que eu, eu, eu gostaria de ver
o impacto tangível que isso terá. Então é isso.
Todos.
Claro. E eu formulei isso como um, é um,
De acordo com meu objetivo pessoal, essa é uma das medidas de desi.
Portanto, além do objetivo da prática profissional
ou uma meta de melhoria do aluno, melhoria do distrito,
Este é um objetivo pessoal.
Então é exatamente essa a intenção.
Essa é uma daquelas áreas em que tudo é baseado em relatos isolados, sabe?
Para dizer, eu, sim,
Posso refletir um pouco sobre isso quando vejo a estrutura.
E nos informe se tiver alguma ideia específica.
Quero dizer, construir um relacionamento com qualquer pessoa.
Se o objetivo é construir esse espaço de confiança
e descobrir quais são alguns dos desafios
de um aluno do nono ano passando para o décimo ano.
Quer dizer, isso estaria relacionado, certo?
Mas os, os, os estudantes atuais
Os alunos que estão com dificuldades no nono ano não farão parte desta turma.
Trata-se de uma nova geração que está chegando.
Podemos aprender lições com eles.
Posso refletir um pouco sobre o que...
específico mensurável aqui, mas trata-se de,
Por isso, estruturei a apresentação em torno do conceito de pertencimento.
e estabelecendo conexões com os alunos.
Então, é um pouco diferente de prestação de contas.
do desempenho dos alunos.
Trata-se de saber se consegui estabelecer uma conexão com um aluno.
onde se sentissem ouvidos, valorizados e pertencentes.
Isso poderia ser feito, suponho, por meio de uma pesquisa.
Isso poderia ser uma métrica. É,
mas vai ser um, vai ser um
Mais anedótico do que quantificável.
por meio de uma medida empírica de dados, certo?
É diferente nesse aspecto.
Mas estou aberto a sugestões de como você gostaria que isso fosse medido.
Certo. Vou pensar mais um pouco sobre isso.
Mas acho que talvez uma pesquisa com os alunos mostre se
ou não, os alunos se sentiram ouvidos?
ou algo do tipo apareceria.
Então não é apenas a minha opinião sobre isso, certo?
É algo que a voz do aluno é
Também foi capturado. Então vou pensar a respeito.
Só para acrescentar, eu gosto muito da escola.
Eu gostaria muito de ouvir os dados anedóticos.
dos relatórios que são divulgados, o que as crianças estão dizendo.
e o impacto que isso está causando.
E eu sei que talvez não se encaixe perfeitamente em um gráfico.
ou um memorando composto por dados.
Eu gosto da escola,
Eu concordo com a pergunta da Kyla sobre a escola.
Então podemos continuar.
Claro. E eu também aprecio esse objetivo, porque acho que
Antes de coletar dados, você precisa saber
Sobre o que você precisa coletar dados.
E parece que isto, isto, alcança esse objetivo.
Gostaria de saber mais sobre como estamos, sabe,
Qual é o processo de seleção?
Para alunos do nono ano, pois trata-se do seguinte.
Será que é aleatório?
Estamos nos dirigindo a determinados grupos de crianças?
Porque parece que quanto mais crianças têm estilos de vida diferentes...
da vida, diferentes experiências escolares que temos nisto,
Quanto melhor for a informação.
Você sabe, é, é, é, você sabe, o topo
da turma terá problemas mais fáceis do que os outros, do que
do que algumas outras crianças.
Sim, não, eu entendo todos esses pontos.
E, e eles são, e eles são uma boa ideia, certo?
Então, em termos do envolvimento específico de consultoria,
Estou trabalhando em conjunto com a administração do ensino médio.
como se eu fosse um membro do corpo docente do ensino médio.
conforme designado pelo diretor Albright para as recomendações.
Serei designado e trabalharemos com um consultor.
E espero que seja representativo de todos, certo?
Então não é só a parte de cima ou eu, eu entendo esse ponto,
Mas, novamente, eu também passei o último,
entrando agora no meu décimo ano.
ou nos últimos nove anos, construindo relacionamentos
com todos os alunos do nono ano.
Quer dizer, talvez não, sabe, visitas domiciliares nesse nível,
mas interagindo com eles quando estavam na primeira série.
e a segunda série em suas salas de aula era significativa.
Então, vou aprofundar esse relacionamento com eles.
Então, a próxima parte disso em relação à política, eu acho que...
para algo onde a voz do aluno tenha mais uma camada
de envolvimento, mas quero reconhecer que eu te ouço,
E vou garantir que não estou apenas trabalhando, por exemplo,
Com os 2% melhores da turma do ensino médio, certo?
E estou trabalhando para ter uma, uma, uma, ampla amostragem
de todos ouvir quais são esses desafios intermediários.
Entendo perfeitamente.
Só um segundo. Vou deixar isso se
Você quer.
Posso fazer uma pergunta? Obrigado.
Você.
Então, uma das minhas favoritas
Livros educativos são chamados de Street Data,
Um modelo de próxima geração para equidade, pedagogia
e a Transformação Escolar por Saffer e Duggan
E Dugan, eu acredito.
E uma das coisas que esses autores abordam é quando
Eles estão falando sobre dados de rua, estão falando sobre
que gostam de dados concretos em vez de dados abstratos.
que você vê, como em planilhas e,
e notas de avaliação e outras coisas do gênero.
E uma das coisas que eles fazem é falar sobre,
Eles dizem para conversar com os alunos,
Os alunos que acompanham os participantes devem se envolver nessas conversas.
Então, eu acho que em termos de
Ser realmente um líder instrucional bem informado,
Esses são dados críticos.
e é também algo que a administração do ensino médio considera.
vai assumir.
Eles vão acompanhar os alunos durante as aulas, então
que eles compreendam melhor a experiência dos alunos,
mais do que apenas as interações
que eles têm em discussões através de seus, seus atuais,
como seus papéis cotidianos.
Então, acho que qualquer tipo de dado de rua,
A forma como isso é definido é crucial.
E eu acho que isso pode realmente informar muita coisa.
do trabalho que acontece no distrito.
E, por fim, isto também é
em torno do empoderamento dos funcionários estudantes
e a participação dos cuidadores no desenvolvimento de políticas.
Portanto, outra parte significativa da minha função profissional é
em torno da formulação de políticas.
E há duas que são bastante significativas neste momento para
nosso departamento escolar, para outros departamentos escolares.
Uma delas diz respeito à política de IA.
e a outra diz respeito à política de uso de celulares.
Sabendo o que temos, este cinto para o sino
e a legislação pendente, como ela se apresenta.
Portanto, esta é uma ótima oportunidade.
Ter voz ativa dos alunos do ensino médio na formulação de políticas.
Trabalhar como já fizemos antes.
Então, resumidamente, vou articular o objetivo aqui.
e o que pretendo fazer com isso.
Então a inteligência artificial, como o comitê sabe,
No ano passado, comecei com um dos,
meus próprios objetivos de prática profissional eram
para ter minha própria compreensão de como a IA se apresenta em
e se comporta nas escolas.
Não em termos de alunos que utilizam isso como ferramenta para,
para escrever ou para aprender,
mas também como podemos usar isso como uma alavanca para
operações de formação.
Especificamente, agora é preciso trabalhar com, por exemplo,
o conselho consultivo estudantil
com cada departamento da Framingham High School
como ponto de partida para obter informações sobre os alunos
e a voz dos funcionários incluída em uma política
e o procedimento que eu eventualmente traria.
ao subcomitê de políticas
e, por fim, à comissão completa.
Ao definirmos alguns parâmetros em torno da inteligência artificial,
IA, especificamente considerando a política
que evolui literalmente a cada minuto.
E a outra questão diz respeito à política de uso de celulares.
e procedimentos, que são importantes
Para considerar se estamos adotando uma política de "não usar telefone" (no-phone).
ou, em última instância, ter que adotar o sino.
para legislação de sino se
E quando promulgada, precisaríamos de alguns
procedimentos sobre como vamos fazer isso.
Então, que melhor maneira do que coletar a opinião dos estudantes?
Opinião da equipe sobre isso.
E isso dá continuidade ao trabalho iniciado no ano letivo passado.
onde eu estava tendo conversas
com o conselho consultivo estudantil.
Então, especificamente sobre isso, um desses dois está ligado, ou
antes do meu relatório semestral para o comitê escolar,
Apresento as propostas de políticas.
ao subcomitê de políticas, que incluirá
conforme detalhado acima.
E nessa altura também partilharei detalhes específicos sobre
Como a opinião das partes interessadas foi solicitada, incluindo a frequência com que foi feita.
de envolvimento e o número total de participantes envolvidos.
Esta é também uma oportunidade para envolver a voz da comunidade,
Voz do aluno, voz do responsável, voz da equipe e assim por diante.
E assim, esse é o ambicioso slide 13, 12.
metas que poderei então implementar com o feedback desta noite.
e quaisquer outras perguntas que você possa ter neste momento.
E então, formule-os em
Use o modelo do departamento e depois comece a trabalhar.
Mas passarei a palavra à comissão para perguntas.
com base nesses objetivos específicos. Sim.
Então temos Jen em primeiro lugar, seguida por Brent.
Obrigado. Então, eu gostaria de dizer o que eu gosto nesses objetivos.
mesmo que você os esteja configurando
Para sua avaliação no final do ano,
Isso também está ajudando a definir metas para pessoas como Anne.
Pessoas como Courtney e outros departamentos.
E acho que isso é importante.
Porque eu sei que você e eu temos essa conversa.
Onde você está aqui e tudo o que você faz influencia o seu desenvolvimento.
Ou seja lá o que eles façam, isso acaba influenciando também os outros.
Claro. E acho que essa é uma ótima maneira de trazer
que tudo isso esteja reunido sob um mesmo guarda-chuva.
Uma coisa que eu gostaria de ver é garantir que
A faixa etária da pré-escola até o oitavo ano não se perde nisso.
Porque há muita atenção voltada para o ensino médio com isso,
com esses objetivos de avaliação.
Então, eu só quero garantir que não percamos a pré-escola.
através de oito direções ascendentes.
Sim. Se me permite,
Não sei se você tinha dois pontos, se era isso mesmo.
Não, Foi isso.
Certo. Sim. Quero te agradecer por isso.
Porque você sabe quando, quando você ouve Anne
quem se intromete num objetivo em torno de pontos de dados e percentagens.
Exatamente isso.
Por mais que eu queira acreditar
que de alguma forma eu vou conseguir melhorar a segunda série sozinho.
Analisando as notas, isso não vai acontecer.
Certo? É todo mundo junto.
Então, ter objetivos definidos em conjunto com a equipe é fundamental.
E eu, eu realmente agradeço por você reconhecer isso.
É isso que fazemos, certo?
Assim, poderei definir metas, como você mencionou.
para minha própria equipe de liderança.
E então, à medida que definimos metas para princípios,
que todos são, é recíproco, o sucesso
O sucesso dos nossos diretores é o sucesso dos nossos diretores, o sucesso dos nossos diretores é o sucesso dos nossos diretores.
do nosso escritório central é o sucesso
O fato de eu ter participado dos comitês escolares é um sucesso meu, certo?
Sim, eu entendo você. E agradeço por isso.
E você tem razão. Então, parte disso é não ser, eu não consigo,
Não consigo definir metas
que abordam todos os níveis de ensino em todas as disciplinas.
Então, definimos algumas áreas realmente importantes com base em muitos fatores.
com base nas contribuições da comunidade e em nossas próprias descobertas.
e nossa própria análise de dados.
Isso não quer dizer que não estejamos prestando atenção.
para ciências do ensino fundamental.
Isso não significa que não estejamos atentos à educação financeira.
ou requisitos de formatura, sabe?
que estão mudando por meio do desi.
Há muito mais do que apenas esses objetivos.
que estamos acompanhando e monitorando.
e nós podemos divulgar um relatório sobre isso, ou Ann divulgaria um relatório sobre isso.
Mas estou escolhendo estas em específico.
pois acredito que sejam as principais alavancas para
taxa de graduação no nono ano.
Sabemos que esses são os grandes problemas que temos.
É por isso que eles foram identificados aqui.
Justo. Obrigada. Sim, obrigado. Certo.
Brents, a seguir, Especificamente, apenas a política.
seleções que você escolheu para explorar
com esses alunos.
Adoro a ideia de envolver os alunos.
Participar na tomada de decisões políticas.
Minha única preocupação com esses dois é que isso seja algo
Sinto que o estado está prestando atenção a
e pode nos impor uma solução antecipadamente.
E eu detestaria que os alunos estivessem em
envolvido apenas na participação no desenvolvimento de políticas
para que a lei estadual se sobreponha ao trabalho deles.
Então eu poderia te encorajar
pensar em outras sugestões de políticas
que eles também poderiam explorar.
Ou simplesmente formulando isso com muita cautela.
Isso às vezes acontece no desenvolvimento de políticas.
O Estado faz o que faz.
Ou o governo federal faz o que sempre faz.
Sim. Obrigado por isso, Sr. Lewis.
Vou contestar isso só um pouquinho.
Porque eu acho que isto,
E talvez eu possa esclarecer isso melhor.
Acho que a voz dos estudantes neste caso pode ser mais...
ao redor do lado do procedimento.
Considerando nossa experiência com
O que o Estado fez no passado.
Tomemos a COVID como exemplo. Não havia nenhuma regra específica.
Foi mais como: "Eis o que você precisa fazer em termos legislativos."
E agora você que descobre.
Essa tem sido, de certa forma, a minha experiência com o estado.
Sem desrespeito a nenhum dos nossos legisladores estaduais,
Mas eu vivi essa experiência.
Mas eu acho que é importante e,
E por que escolhi esses dois, acho que estes são
entre as políticas mais relevantes
que tenham significado para nossos filhos.
Se eles podem ou não usar o telefone por seis
ou sete horas por dia,
Eles vão querer ter voz nisso.
E se a lei disser que você não pode ter seu telefone, tudo bem,
Teremos que aceitar a lei.
Mas o que fazemos com esse telefone?
Quais são os procedimentos? Para onde vai? A responsabilidade é minha?
Alguém mais está usando? Preciso desligar?
Você está restringindo o acesso ao Wi-Fi?
Acho que é aí que talvez possamos ter alguma voz estudantil.
em torno, em torno da parte procedural também com IA, certo?
Sabemos que nossos alunos estão usando isso, esperamos que não.
para escrever seus trabalhos,
mas espero que sejamos parceiros de brainstorming.
Portanto, acredito que, ao definirmos políticas específicas sobre direitos autorais, devemos considerar cuidadosamente a política de direitos autorais que adotamos.
e propriedade intelectual
e todas essas coisas, onde podemos dizer, sabe,
Onde, onde podemos aprender com nossos alunos?
que são muito mais hábeis do que provavelmente qualquer um
Muitos de nós aqui na mesa estamos usando IA como ferramenta.
Então, acho que há espaço para concordância com você.
Acho que é mais provável que seja
mais no âmbito processual do que no âmbito das políticas,
especificamente no que diz respeito à legislação sobre telefones celulares,
Quando se trata de legislação,
Não precisa ser necessariamente uma política.
Porque a lei é a lei.
Então, eu acho que a questão central está no aspecto processual.
Onde houver espaço, mas também seja mente aberta.
a políticas adicionais.
Já tive voz ativa de alunos e funcionários, por exemplo.
em uma política de carregamento de veículos elétricos onde isso não existia.
E isso parece estar funcionando muito bem em todo o distrito.
Porque contou com a participação de muitas pessoas interessadas no assunto.
É uma ótima observação. Muito obrigado.
E vou pensar em outras políticas que,
Mas eu realmente acredito que esses dois são muito tangíveis.
Para os nossos filhos, isso fará diferença por muito tempo.
depois que eles se formarem em quatro
anos da Framingham High School.
Aprecio essa perspectiva e a apoio.
Você certamente receberá muito
do envolvimento apaixonado de estudantes em ambos os casos.
Claro, muito obrigada.
A menos que haja mais alguma dúvida sobre isso,
Vou parar por aqui e responderei a quaisquer perguntas adicionais.
Caso contrário, reformularei algumas dessas ideias.
com comentários adicionais desta noite
e então apresentar isso
ao comitê escolar na próxima reunião.
para uma, para uma votação final.
Tudo bem. Muito obrigada pela sua atenção.
E acho que vou passar para o próximo.
Atualize, se estiver tudo bem? Sim, você, é isso aí.
Sua atualização.
Claro. Obrigada. Obrigada.
Quero agradecer a todos, foi muita coisa.
Eu sei, e levou muito tempo para passar por isso.
E eu leio coisas para você que normalmente não gosto de ler.
Mas, na verdade, isso não foi tanto para o benefício, obviamente.
do comitê escolar, mas para o público, para os membros
de São Francisco, para os membros do Centro Callahan
que, esperançosamente, estão assistindo e prestando atenção para saber
e para confirmar que eu te ouço.
E eu quero fazer esse trabalho em conjunto, em comunidade.
Muito obrigado pelo seu tempo e atenção dedicados a ouvir isso.
que o relatório desta noite.
A atualização que tenho, tentarei ser bem breve.
Incluí um memorando nos seus pacotes.
em torno do calendário escolar.
O comitê escolar já votou o calendário.
No entanto, preciso perguntar
Agradeço seu apoio em fazer algumas correções nisso.
Não altera a data de início das aulas.
ou férias em qualquer nível significativo.
Portanto, não há nada que impeça as pessoas de desfazerem seus planos de férias.
para a primavera de 27, o que seria preocupante.
Mas lá, há uma mudança na lei que podemos ter.
Para atender às diretrizes do Programa Nacional de Merenda Escolar.
No passado, não precisaríamos necessariamente fornecer refeições.
Para alunos em dias de saída antecipada ou meio período.
A lei agora exige que façamos isso.
As diretrizes nutricionais exigem isso.
E para isso, precisamos de mais tempo.
Então, estou fazendo a proposta aqui e nós temos
forneceu notificação às diversas unidades de negociação sobre
A mudança de meio expediente para dias de saída antecipada para atender às necessidades de cada um.
Diretrizes do Programa Nacional de Merenda Escolar DESI.
Portanto, existiam apenas dois meios dias.
Creio que era véspera do Dia de Ação de Graças.
E o último dia de aula, essas coisas estão apenas mudando.
por alguns minutos em alguns níveis
para serem dias de liberação antecipada.
Em vez disso, isso nos dá uma margem um pouco maior.
Para garantir que nossos alunos sejam alimentados.
Não podemos simplesmente enviá-los em sacolas para viagem.
devido às restrições alimentares que temos nos ônibus escolares.
Então, precisamos incluir esse tempo na jornada escolar.
Então, os diretores estão trabalhando em como gerenciar
que acontece naqueles primeiros dias de lançamento no calendário.
Mas, obviamente, queremos que isso se reflita no texto.
no calendário escolar atualizado.
Em segundo lugar, temos as atualizações sobre a Framingham High School.
Horário escolar do campus Thayer que a Sra.
Ludi apresentou na apresentação anterior
em torno da isenção do tempo de aprendizagem do aluno
e as alterações no horário de funcionamento do campus escolar.
A terceira é uma correção no boletim escolar.
datas no nível intermediário.
Aquelas datas que tínhamos estavam incorretas.
e desde então verificamos que
com os diretores para corrigir esses erros.
Novamente, nada disso é tão significativo para o calendário.
mas constam no calendário aprovado.
Então, queremos corrigir o erro onde ele já foi aprovado.
E então, finalmente, o último dia de aula é o,
O centésimo octogésimo dia continua sendo o centésimo octogésimo dia.
Mas isso reflete uma mudança para
o centésimo 85º dia, caso precisemos desses dias adicionais.
para condições climáticas adversas, pois não as tínhamos levado em consideração.
para o feriado de Juneteenth.
Portanto, nada disso altera realmente a data de início.
a data de término, tecnicamente, em um ano letivo típico,
E também não afeta muito o horário escolar.
Mas, como já foi publicado,
E, se for votada, requer uma votação do comitê escolar.
Portanto, solicito sua aprovação.
para fazer essas atualizações no calendário escolar,
que podemos divulgar e atualizar em nosso site.
Ok, primeiro temos uma pergunta. Jen, pode começar.
Obrigado. Com a mudança deles a partir de um lançamento antecipado.
para meio dia ou vice-versa.
Outra forma de eu saber que havia,
Já ouvi falar disso antes, que
tantas horas por dia é considerado um dia inteiro de trabalho
em vez de meio dia.
Será que estou enganado? Pode explicar melhor?
Porque minhas próximas perguntas serão sobre isso. Ok,
Resumindo, isso só ajuda.
para garantir que tenhamos horas suficientes.
Não funciona ao contrário.
Assim, o dia de saída antecipada tem duração maior do que o meio dia.
Deus te abençoe. E assim, cumpre o tempo estipulado para os requisitos de aprendizagem.
e o tipo necessário do que importa
como limite para o dia letivo.
Então, podemos tirar um dia de folga do outro lado, em junho?
Não, você ainda precisa de 180 dias.
Certo, só um probleminha.
Então você precisa cumprir tanto as 900 quanto as 990 horas.
e os cem e oitenta dias
E mencionar o 185º dia? Desculpe, mas não dá. Droga.
Pensei em tentar. Alguma outra pergunta?
Ou comentários para discussão?
Minha única preocupação é a transição de meio período para um horário fixo.
para um dia de soltura antecipada antes do Dia de Ação de Graças
e o recesso de férias de inverno.
Gostaria que prestássemos atenção.
à nossa matrícula naqueles dois dias, especialmente
enquanto trabalhamos para o próximo ano letivo.
Talvez devêssemos considerar uma mudança se tivermos uma diferença significativa.
Número de alunos ausentes.
Mas, dito isso, eu apresentaria uma moção para que aprovássemos as alterações.
Muito bem, moção para aprovar. Segunda. Apoiada pelo Sr.
LeBarge. Alguma outra discussão?
Certo. Vamos fazer a votação nominal. Distrito um.
Sim. Sim, dois. Três.
Sim. Sim. Sim. Quatro.
Sim. Distrito cinco. Sim. Seis.
Sim. Sete. Sim. Oito. Sim. Nove. Sim.
Unânime.
Isso conclui minha longa conversa.
Relatório esta noite. Muito obrigado.
Muito.
Obrigado. E obrigado pelo seu
Atualizações sobre seus objetivos também.
Agradeço. Nós vamos, ok, então
Estamos acompanhados pelo vereador Sini.
Conselheiro Sini. Vou te promover.
para um membro do painel agora mesmo
discursar sobre as nomeações para a Comissão de Alto Nível.
discussão e votação.
Isso estava no seu pacote. Era
após a divulgação da pauta para o envio de feedback.
Havia um memorando. Isso me foi encaminhado pelo vereador Sini.
Temos lugares disponíveis, então vou deixá-lo falar um pouco sobre isso.
Antes de abrirmos para perguntas e comentários.
Bem-vindo, John.
Boa noite. Agradeço por dedicarem um tempo para isso.
Então, ao longo dos últimos anos, como você deve saber,
Já se passaram quatro anos desde que nossa piscina comunitária em KE fechou.
Foi a última de uma série de piscinas que fecharam.
Estamos procurando um local apropriado.
O conselho está tentando avançar nessa conversa,
Criou um painel de especialistas de 13 membros, presidido pelo presidente.
do comitê escolar, o presidente do conselho,
e o prefeito ou seus respectivos representantes.
E uma série de outros membros,
incluindo dois membros nomeados pelo comitê escolar,
um treinador de natação atual ou antigo, e um atual
ou ex-nadador/a, pai/mãe de nadador/a.
E o objetivo, do qual sei que você tem uma cópia.
Da resolução aprovada em 11 de junho, nada aconteceu em 2 de junho.
é discutir locais significa
cronograma para que possamos chegar a um ponto
onde temos uma piscina comunitária para as pessoas aprenderem a nadar,
Competir, fazer exercício.
E terei prazer em responder.
Se tiverem alguma dúvida, é só perguntar.
E eu também, esperamos.
Nossa primeira reunião acontecerá em algum momento de setembro.
Certo. Então, só para termos uma ideia da linha do tempo,
Você disse em dezembro que é seu,
Seu Setembro.
Setembro. Então precisaríamos de
nomear dois membros até setembro
E a presidência da comissão teria que decidir se você deseja ou não.
para ocupar esse assento
ou se você designar outra pessoa.
Para ser co-presidente deste grupo. Grupo.
Certo. Obrigado por informar. Agradeço.
Há alguma pergunta ou comentário para o vereador?
Stephanie Nawi está aqui.
As partes interessadas irão comparecer.
através do processo normal de candidatura junto à prefeitura?
Sim. Pois, para efeitos disso, o prefeito tem nomeações.
a isto, mas para fins
das nomeações para o comitê escolar, isso é para você
para descobrir que houve pelo menos uma pessoa
que escreveu ao prefeito
e o conselho que é um,
Um treinador de natação demonstrando interesse.
Outra pessoa manifestou interesse,
mas a pessoa não é uma figura residente.
Sim, estamos começando a ver um pouco.
de tráfego de e-mail neste.
Certo. Então, no que diz respeito às vagas no conselho escolar, precisamos de
para discutirmos como vamos, se estamos prontos para anunciar
Para este processo, é preciso aceitar pessoas interessadas.
Defina um prazo e tenha essa conversa agora mesmo.
Se não houver objeções, eu diria
que preferíssemos ter os candidatos aqui dentro em vez de ter um
subcomissão, como fizemos para SFO.
Certo. Se não houver objeções,
Eu diria também que devemos fazer um anúncio.
após esta reunião, divulgar a vaga e aceitar candidatos
E aceitarei qualquer sugestão.
para definir um prazo para o processo de inscrição. Vai em frente, Jen.
John, quando você disse que o comitê precisava de
a ser formado até setembro. Setembro. Há
Não há prazo definido, mas temos esperança.
A primeira reunião deverá ocorrer em algum momento de setembro.
Por isso, sugiro que nossa reunião seja no dia 15 de agosto.
Então, esperamos ter candidatos aqui.
Então, a menos que haja alguma objeção, vamos adicionar isso.
Para a pauta do dia 19 de agosto.
19. Sim. Seja o que for,
E então faremos,
Queremos encerrar as inscrições na semana
antes, então vamos anunciar
A menos que haja alguma objeção, podemos anunciar.
para receber as candidaturas até 12 de agosto, o que dá
Para nós, seria interessante dar um pouco mais de tempo aos candidatos.
Porque já estamos no meio de,
Estou apenas pensando nos prazos de entrega dos pacotes.
porque os prazos de entrega dos pacotes são as coisas
que nos deixam presos a isso, que precisamos garantir
que esses materiais estejam disponíveis antes.
E geralmente finalizamos no dia 14.
Iríamos encerrar todos os materiais do pacote.
antes de nossa 19ª reunião.
EU Entendo seu ponto de vista, você é, sim,
Então, precisamos de mais um pouquinho, mais alguns dias para...
essa informação
E, de qualquer forma, tudo acaba sendo meio que de última hora.
Então está sempre tudo bem.
Recomendações, discussão? Alguém levanta a mão?
Muito bem. Então, a menos que haja alguma objeção, faremos o seguinte:
Um anúncio, comunicado de imprensa, através da Parent Square.
As inscrições estão abertas até 12 de agosto.
E teremos os candidatos para nossa 19ª reunião.
e teremos um processo de entrevista semelhante.
e votaremos sobre eles no dia 19.
Assim estará pronto para a reunião de setembro.
Certo. Sem objeções, vamos prosseguir com isso.
E acho que vamos encerrar este assunto.
John, obrigado por estar conosco.
E pela sua explicação de hoje à noite no Blue Ribbon.
Obrigado pelo seu tempo, eu agradeço.
Agradecemos seu trabalho neste projeto.
Tchau. Tchau. Tudo bem.
Certo. Muito bem, vamos passar para o superintendente assistente.
Atualização para o ensino infantil ao ensino médio (pré-K-12).
Muito obrigada. E eu tenho dois itens hoje.
Esta noite. A primeira questão diz respeito ao memorando em seu pacote.
para o, sobre o programa estadual do governador para o ensino fundamental e médio (K-12),
recomendação final do conselho estadual de graduação,
a administração Healy Driscoll,
Você já me ouviu falar sobre isso algumas vezes.
de tempos passados,
mas a administração Healy Driskell divulgou o seu
recomendações finais para uma nova estrutura
para os requisitos de graduação em todo o estado, seguindo o seu
parte de uma eliminação gradual do requisito de graduação após
a iniciativa de votação de 2024.
O novo requisito ainda precisa de aprovação legislativa.
antes que se torne oficial.
É muito importante que as pessoas estejam cientes disso.
Isso ainda não está em vigor.
Ainda é necessária uma ação legislativa.
As principais mudanças, para as quais estamos nos preparando,
A primeira parte trata de testes e projetos de conclusão de curso.
O objetivo, o objetivo do estado, é substituir o MCAS do 10º ano.
com um fim específico do assunto
Avaliação do curso em múltiplas disciplinas.
Além disso, todos os idosos eventualmente precisarão
Para completar uma experiência culminante.
Essa é a linguagem usada nas diretrizes, na proposta.
E isso significa um projeto de conclusão de curso.
ou um portfólio de alguns, alguns detalhes do formulário não são
mas incluído.
Tudo é bastante genérico em termos de
como as coisas são descritas.
Haverá algumas novas exigências curriculares.
Todos os alunos serão obrigados
para completar o Corpo de Massas, além disso
para instrução em civismo, inteligência artificial,
alfabetização digital e alfabetização financeira.
Esses últimos, a inteligência artificial,
alfabetização digital,
E a educação financeira não precisa ser feita por meio de cursos.
Eles podem ser incorporados em outros locais,
sejam outros cursos, como um curso de matemática,
Por exemplo, ou poderiam fazer parte de algo.
do seu My Cap, que o Dr.
Trembley fez referência a isso mais cedo esta noite.
Estamos bem perto
exigir o Corpo de Treinamento de Massas para nossos alunos.
O maior desafio será o quarto ano de matemática.
como requisito para que todos os alunos se formem.
E, por fim, planejamento universitário e de carreira.
e espera-se que os alunos que recebem auxílio financeiro sejam atendidos.
Para completar um Meu boné.
E essa estrutura também incluirá um aprendizado baseado no trabalho.
experiência, como um estágio ou um programa de aprendizagem.
E as famílias deverão preencher o FAFSA ou o MASA.
ou optar formalmente por não participar.
Quanto ao cronograma, no próximo ano,
O ano letivo de 2026-2027 será um ano de planejamento.
O Departamento de Educação precisará nos fornecer mais informações.
e orientação em termos de planejamento.
Para que o planejamento da implementação,
Os requisitos não entrarão em vigor até que o nosso, o,
a primeira turma de estudantes
Para quem isso entrará em vigor são os nossos atuais
turma que vai para o oitavo ano.
Assim, os alunos que ingressaram na nona série no dia 27,
28º ano letivo.
E o que será necessário?
Para eles serão os requisitos do Corpo de Massas,
e serão os atuais alunos que estão entrando no sétimo ano
que deverão concluir todos os componentes.
Dentre esses, esses requisitos propostos.
O Gabinete de Ensino
e o programa de Aprendizagem está trabalhando com a Framingham High School.
Liderança em duas frentes principais neste momento.
A primeira é pensar proativamente sobre o
Aumento significativo proporcionado pelo quarto ano adicional de matemática.
Então, eu trabalhei com a administração da Framingham High School.
e com base em dados históricos, estimamos 150
Para 180 alunos, será necessário esse ano letivo completo adicional.
ou talvez mais meio ano
de matemática para atender aos requisitos.
Isso talvez exija contratação de pessoal adicional.
Eventualmente, sim, mas isso acontecerá; o impacto fiscal será adiado.
porque os alunos normalmente fazem cursos de matemática na nona série,
10º ano e 11º ano.
E se eles optarem por não cursar um quarto ano?
Em matemática, é no 12º ano.
Portanto, estamos de olho nos nossos alunos que estão entrando no oitavo ano.
quando eles estiverem no 11º ano
e no 12º ano, quando esse impacto é
Realmente, isso nos afeta profundamente.
A outra parte, a segunda parte, são os modelos de entrega.
para aqueles, essas competências adicionais em IA,
alfabetização digital e alfabetização financeira, assim como
conforme os requisitos de aprendizagem baseada no trabalho.
Este ano letivo será todo dedicado à gentileza.
de descobrir essas coisas como o Departamento
O trabalho de Ed nos fornece mais informações e orientações.
Não temos nenhum modelo de financiamento, sabe, existe...
Ainda não há nada por parte do estado em termos de
Como isso será financiado pelos distritos escolares?
Mais novidades em breve, conforme formos aprendendo.
E pretendo apresentar isso de uma forma mais robusta.
de uma forma mais coerente à medida que nos aproximamos do início.
do ano letivo ou após o início do ano letivo.
Só quero garantir que as famílias estejam novamente sintonizadas.
depois do verão para ouvir todas essas novidades.
Mas neste ponto, se você tiver alguma dúvida preliminar,
Tenho o prazer de respondê-las agora.
Tenho muitas perguntas.
Mas não são para você, então vou dizer logo de uma vez.
Certo. E com isso, vou prosseguir.
Então, Joanna, se você não se importar de apresentar meus slides,
Você pode ir direto para o slide três.
Queria dar notícias sobre o trabalho incrível.
Isso foi feito pelo grupo de trabalho.
para o modelo de pré-escola e pré-jardim de infância de cinco dias.
Foi realmente apenas um trabalho profissional.
Foi uma experiência gratificante trabalhar com tantas pessoas colaborativas e,
e simplesmente experiente e habilidoso
e educadores atenciosos no, no,
o programa pré-escolar e de pré-jardim de infância.
Então, vou direto ao ponto.
Só para relembrar, o objetivo deste grupo era
para solucionar os desafios operacionais
e alterações resultantes de um período de cinco dias
mas modelo de jornada escolar reduzida.
Só para lembrar, o horário escolar original era o mesmo.
As aulas na pré-escola foram reduzidas em 45 minutos por dia.
o que ainda resultou em um ganho geral de dois
e um quarto de hora por semana.
Portanto, ainda se trata de um aumento no tempo de instrução.
mas o dia letivo foi encurtado
e, portanto, havia muitos problemas logísticos operacionais.
perguntas que precisavam ser respondidas.
E, no passado, os educadores não tinham tempo de preparação pré-definido.
sua jornada de trabalho nos dias em que havia aula,
Segunda-feira, terça-feira, quinta-feira, sexta-feira,
e todo o tempo de planejamento deles acontecia às quartas-feiras.
Mas isso também incluía reuniões de equipe, um número significativo.
de reuniões do IEP
e exibições de exibições comunitárias
para alunos ingressantes.
Então, isso é muita coisa, certo? Isso, isso era necessário.
Será definido em comissão.
Havia 19 membros.
Havia administradores escolares e distritais,
incluindo Christina Shea e Lori Bruce, pré-escola
e educadores da pré-escola, o professor de imersão em espanhol,
educadores especiais,
prestadores de serviços relacionados a paraprofissionais.
Tivemos um grupo muito bem representado.
E as reuniões foram facilitadas no início.
por Christina Shea e, posteriormente, pela direção da escola.
Kelly Nappi, coordenadora da educação infantil,
e Chelsea Colvin, a coordenadora assistente.
Mas outras funções foram compartilhadas entre outros membros.
do grupo em termos de tomada de notas e comunicação.
Então, nós realmente tentamos,
ou seja, todo o grupo realmente tentou, realmente
Trabalhar em colaboração e compartilhar, dividir as responsabilidades.
Próximo slide, por favor. No início, era importante...
para o grupo estabelecer normas
e alguns deles eram os,
as normas típicas sobre o respeito ao tempo e à voz
E, sabe, não ficar remoendo algo.
e não progredir, sabendo quando era hora de seguir em frente.
e volte a isso mais tarde.
Mas duas coisas que eu queria destacar
que eram realmente particularmente úteis
e influente em nosso trabalho.
e conversas onde a cadeira vazia
E a cadeira vazia é... pense em um estudante.
ou um dos pais de um de seus alunos
ou pais com quem você trabalha.
Imagine que eles estão nesta sala, sentados
aquela cadeira vazia, e como você vai?
para garantir que você esteja tomando decisões
que sejam do interesse deles e que realmente os apoiem.
E depois, os banheiros e as botas mandam,
E isso é tudo com crianças em idade pré-escolar,
Tudo leva mais tempo para ser feito.
Calçar as botas demora muito mais tempo.
Ir ao banheiro demora muito mais tempo.
Foi uma boa lembrança para nos fazer recordar isso.
ser realista sobre o que pode ser realizado em
Um dia de aula para essas criancinhas.
Próximo slide, por favor. Houve sete reuniões.
a partir de janeiro, com o grupo de trabalho completo.
Tínhamos planejado seis reuniões,
mas na reunião de maio acrescentamos uma reunião extra sobre
3 de junho, que ficou mais ou menos entre a reunião de maio e a reunião anterior.
e a última reunião agendada para junho, apenas
para garantir que tivéssemos tempo suficiente.
Descobrimos que não precisávamos daquela reunião extra.
Então, em vez disso, nós nos viramos.
aquela última reunião agendada para 17 de junho com toda a equipe
Apresentação conduzida pelos membros da equipe.
que faziam parte do grupo de trabalho.
Todos eles apresentaram componentes diferentes das decisões.
que foram feitas pelo grupo.
Próximo slide, por favor. Além dessas sete reuniões,
Também houve quatro reuniões focadas especificamente em
funções de educação especial.
Essas atividades foram facilitadas por Lori Bruce, a diretora.
da educação especial,
e cada uma das reuniões era composta por pessoal especializado.
que eram para quem as reuniões eram relevantes.
E abordou questões de ineficiência.
incluindo o processo de avaliação
e as ferramentas que são utilizadas,
necessidade de colaboração entre disciplinas
e alterações em um b, uma programação, bem como a importância
de crescente pressão nos serviços
com prestadores de serviços relacionados.
Próximo slide, por favor. Então, o que é isso?
Isso totaliza 11 reuniões.
As principais áreas de foco para a maioria são aquelas em que a maioria atua.
Algumas das reuniões foram de ordem logística.
Era uma questão de agendamento, sabe, de tempo para colaborações.
Reuniões de IEP, consultas,
Tempo de preparação, estrutura do dia letivo.
Quando seria o horário de almoço para todas essas turmas?
Com a redução da jornada escolar?
Quando ocorreria o recesso?
E também eficiências relacionadas à educação especial.
Onde seriam realizadas as avaliações?
Quais recursos foram necessários?
Como eles lidariam com isso? Nós gerenciamos o volume de casos.
ou como a administração faria
Como a escola consegue lidar com a carga de trabalho dos alunos?
E depois, as operações diárias, as tarefas de demissão, os protocolos.
Programas extracurriculares e coisas do gênero.
Próximo slide. Então, alguns exemplos do que alguns
Dessas resoluções eram referentes a reuniões do IEP (Plano Educacional Individualizado).
Algumas dessas coisas vão parecer muito óbvias,
Mas eram coisas que precisavam de atenção, sabe?
para ser dito de fato e então, você sabe, ah sim,
Podemos fazer assim.
Porque eram simplesmente coisas que não estavam acontecendo.
Assim, para as reuniões do IEP (Plano Educacional Individualizado), é fundamental garantir um processo consistente e confiável.
garantindo cobertura consistente e confiável
para que os professores de sala de aula participem das reuniões.
E então, criar um cronograma consistente.
para quando diferentes professores pudessem
Agendar reuniões de forma que não coincidam.
E você não acabaria com pouco, com esses conflitos.
que foram, o que resultou em uma falta de cobertura suficiente
para essas salas de aula.
Isso envolvia não apenas ter um funcionário designado em tempo parcial.
Pessoa para cobertura que é ex-educadora da pré-escola,
mas também ter esse horário definido para evitar, evitar aqueles com,
esses conflitos e sobreposições.
E também simplificando a comunicação.
e coordenação, associando cada professor a um determinado
Patologista da fala e da linguagem.
Novamente, evitar conflitos é apenas
por meio de um planejamento muito cuidadoso.
E esse cronograma já foi definido.
e apresentado a todo o corpo docente para que eles possam ver.
que todos esses conflitos serão evitados no próximo ano.
ano usando esse cronograma.
E, novamente, algumas dessas coisas parecem pequenas,
mas na verdade são bastante significativas.
Ouvimos dos educadores que eles têm alguns recursos.
que são utilizadas para exames, por exemplo,
mas eles estão armazenados em um só lugar.
e as pessoas têm que recuperá-los
e depois leve-os para o quarto.
onde estão realizando a triagem e,
mas se tivéssemos vários conjuntos deles, apenas três em vez disso.
de um, então eles poderiam ser armazenados nos cômodos onde
que está sendo realizada a triagem.
E assim você economiza aqueles preciosos minutos em que você tem
Para ir buscar os materiais, leve-os
leve-os para o local correto e instale-os.
Então agora eles estão simplesmente indo
Estar no lugar certo na hora certa.
Assim, conseguimos acomodar esses espaços identificados.
que são designadas para coisas específicas, como reuniões do IEP (Plano Educacional Individualizado),
então você não tem
Encontrar uma sala vaga para realizar essa reunião.
São apenas coisinhas minúsculas.
Isso facilita muito o trabalho.
E então, incorporado a isso, o calendário do ano letivo de 2026-2027.
São quatro dias de triagem comunitária.
Estes são dias em que os estudantes
Quem não é aluno atual da Scoot passa por uma triagem para acesso aos serviços.
e foram avaliados quanto à elegibilidade.
E esses eventos acontecem agora mesmo, nessas quartas-feiras.
onde não há escola, o que reduz o tempo de preparação deles.
E agora, em vez disso,
agora estão integradas ao calendário escolar
Isso já foi votado e aprovado.
E isso só vai facilitar a vida deles.
Porque esses dias não vão acontecer,
Eles não vão precisar de professores para cobrir as salas de aula.
Eles vão conseguir preservar o tempo de preparação.
e eles serão capazes
Para atender às necessidades de triagem da comunidade.
Próximo slide, por favor. O quê?
Não deveria ser uma surpresa.
Essa colaboração é fundamental.
de instrução e educação de alta qualidade.
E então, e o, o, o Juniper Hill e,
E a administração da pré-escola entende isso.
E eles identificaram maneiras não apenas de proteger
tempo de colaboração, mas também para aumentar o tempo de colaboração.
Portanto, a saída das aulas é às 13h30.
É nesse momento, quando os alunos são dispensados,
Os paraprofissionais devem permanecer.
até às duas horas, membros da Unidade A, professores,
Os educadores são obrigados a permanecer até às três horas.
É aí que termina o expediente deles. Deveres de desligamento.
Normalmente, os procedimentos de demissão levam cerca de 15 minutos.
Então, de um 30 para 1 40, 1 45
Os funcionários estão trabalhando com as crianças, supervisionando-as.
Levar as crianças até os ônibus ou até o local onde os pais as buscarão.
O que estará disponível nesses últimos 15 minutos?
para profissionais de nível técnico e,
e professores de sala de aula, ensinando o professor e o auxiliar.
e duplas ou trios de professores assistentes para se reunirem.
e colaborar no final de cada dia para garantir
que eles estejam preparados para o dia seguinte.
O que a administração fez foi elaborar um plano de demissão.
horário que liberou o professor
e equipes de apoio profissional uma vez por semana.
Portanto, não fazem parte da rotina de demissão.
Assim que os alunos da turma estiverem,
Quando o processo de desligamento do aluno começa, eles imediatamente recebem
Para começar a ter isso, esse tempo de colaboração.
Isso significa que, além do tempo de preparação dos professores, também haverá tempo para isso.
e tempo em equipe, eles terão 25 minutos um dia por semana.
e 15 minutos nos outros dias da semana.
Isso representa uma hora e 25 minutos de tempo de colaboração.
uma semana além do tempo de preparação e do tempo de equipe.
Então, achei que foi um uso realmente criativo do,
o cronograma do dia de trabalho para garantir que
Esse tempo importante está disponível para eles.
O encontro da equipe acontece uma vez por semana, após as aulas.
Os dias restantes após a escola são os,
o tempo de preparação para os professores.
Novamente, os alunos serão liberados às 13h30.
O dia de trabalho dos professores não termina antes das três horas.
Então, após a demissão, eles colaboram.
com os demais membros da equipe da sala de aula.
E então, a partir de 205
Até às três horas é o horário de preparação deles.
ou a reunião semanal da equipe.
E depois disso, nada de reuniões do IEP (Plano Educacional Individualizado).
Reuniões de equipe ou exibições ocorrerão durante o período de preparação.
Mais uma vez, preservando esse tempo de preparação para os professores.
Próximo slide, por favor. Novamente, apenas em termos de
Na área da educação especial, algumas eficiências foram criadas ou,
ou estabelecido incluindo o i
Mais uma vez, reestruturação de pessoal.
Portanto, não se trata de um funcionário adicional em tempo integral, mas sim,
e isso já estava incluído na construção realizada na primavera.
mas ter um funcionário de 0,5 FTE totalmente dedicado
para gerenciar os IEPs a fim de reduzir a sobrecarga dos professores.
Gerenciar alguns desses IEPs apenas reduz
essa carga de trabalho para eles.
E então Lori Bruce trabalhou
com os educadores especiais no KABC dois é um cognitivo
ferramenta de medição de habilidades
e falando sobre métodos de observação aprimorados
agilizar os processos de avaliação.
E, novamente, só para garantir.
que estão utilizando as ferramentas mais eficientes.
e não duplicando seus esforços ou,
ou fazendo mais do que o necessário.
E melhorar o calendário de reuniões com o objetivo de
de aprimorar o IEP, nós, redação do IEP e tempo gasto com a documentação.
Então, em vez de ter períodos de tempo menores, dê a eles
mais como períodos de tempo dedicados maiores
para concluir esse trabalho.
E no próximo slide.
Para esta pergunta, eu pedi à Christina Shea que me fornecesse alguns dados.
Eu disse: fale-me sobre o processo de inscrição na pré-escola.
para o próximo ano.
Será que observamos alguma mudança na demanda por
Os assentos em nossas instalações escolares?
Porque você talvez se lembre
Os sites parceiros tinham, inicialmente, uma programação de cinco dias.
e eram os locais vinculados às escolas.
Foi por isso, foi daí que isso veio.
Os locais escolares não, e,
e alunos que tinham IEPs
e serviços necessários, serviços significativos, a maioria
alguns deles não podiam, não tinham essa opção,
Eles não conseguiriam obter os serviços de que precisavam.
fora das instalações escolares.
O objetivo era, na verdade, tentar criar equidade para todos.
E o que descobrimos foi que realmente funcionou,
Os pais falaram alto e claro.
Se você observar o ano letivo de 2024, 2025, verá que ele contém 24, 25 anos.
e dados 25 e 26.
Não foi necessário nenhum sorteio.
para o programa pré-escolar de quatro dias do distrito.
E este ano tivemos que fazer um sorteio.
Existe uma lista de espera para famílias que desejam
A pré-escola pública ocupa vagas na pré-escola em nossas escolas públicas.
E isso não aconteceu no passado.
Neste momento, espere um pouco,
Achei que tinha isso em algum lugar nas minhas anotações.
Quantos? Ah, está no slide.
É por isso que não tenho isso nas minhas anotações.
Temos sim, só que reduzi demais. É 23?
Sim, havia 23 alunos na lista de espera em 15 de junho.
Portanto, há mais procura por esses lugares presenciais para,
para as escolas públicas mais do que nunca.
E havia, devo dizer, no caso dos sites parceiros, havia
Houve um ligeiro declínio no interesse inicialmente.
E o que descobrimos foi
que as famílias preferiam o modelo de dia letivo tradicional.
do dia inteiro, das sete às cinco
ou de sete a seis, que eram as ofertas dos sites parceiros.
E assim Christina trabalhou com o,
com a Universidade Estadual de Framingham
e ofereceu uma versão para uso durante o período escolar naquele local,
que agora está se enchendo e,
E sabe, suprir essa necessidade.
que as famílias também tinham para nós.
Então, acho isso realmente ótimo.
Próximo slide, próximos passos.
Já compartilhamos a versão finalizada.
Horários com toda a equipe.
Continuaremos trabalhando com a TNTP,
o novo projeto de desenvolvimento profissional para professores.
Eles têm uma ótima parceria com o programa pré-escolar.
Implementaremos estrategicamente o que foi planejado.
pelo grupo de trabalho e pela administração escolar.
E sabemos que não vai ser perfeito.
Então, a partir de setembro, teremos reuniões.
Para dizer, como vai?
O que não está funcionando? Como solucionar esse problema?
E o que direi sobre todo o corpo docente,
quando na reunião de 17 de junho, quando tudo isso aconteceu
Dessa informação foi apresentada a todo o corpo docente.
Foi simplesmente uma experiência incrível.
Porque sei que isso foi estressante para eles.
Sei que isso gerou ansiedade.
E eles tinham muitas perguntas.
E foi isso que o,
A sensação era como no início do inverno, quando estes
Conversas estavam acontecendo.
E quando o grupo de trabalho apresentou
para toda a equipe em 17 de junho,
Não havia muitas perguntas.
As perguntas que eles fizeram, porém, se fossem do tipo, bem,
Como isso vai funcionar e você consideraria fazer isso?
Quaisquer dúvidas que tenham sido levantadas,
Havia uma possível resolução que foi incluída.
E para mim, isso diz muito sobre
o profissionalismo da equipe, do grupo de trabalho,
e como eles compartilharam os resultados com toda a equipe.
E a maneira como eles encararam isso com a mente aberta foi admirável.
e disposto a fazer o que fosse necessário para,
para garantir que os alunos tivessem o que precisavam.
Estou muito animado com o que o futuro reserva.
As datas das reuniões ainda não foram definidas.
que recomeçará no outono.
Queríamos esperar e dar uma chance à equipe.
Viver a experiência do dia a dia escolar por algumas semanas.
e depois definir as datas dessas reuniões com base em
dependendo da disponibilidade deles.
Mas com isso, acredito que este seja o fim da minha apresentação.
Portanto, responderei a quaisquer perguntas que vocês tenham.
Muito bem. Levantem a mão para as perguntas da Anne.
Comentários? Pode falar, Jen.
Obrigado. Obrigado por todo o trabalho.
que você fez com o modelo de cinco dias.
Isso, inclusive as atualizações através de
desde o início, quando vocês decidiram ir
Para o modelo de cinco dias, você nos ouviu, você cria
Eu e esse grupo de trabalho adoramos acompanhar as atualizações.
Houve maior adesão por parte dos funcionários?
Porque eu sei que havia algo meio incerto nisso,
Sabe, nosso professor vai querer fazer isso,
E eles não ficaram nada contentes com isso.
Sim, quer dizer, parecia que sim, né?
Isso remonta à reunião geral da equipe de 17 de junho.
Tudo, tudo sobre aquela reunião
Foi tudo muito positivo.
Os comentários foram, houve risos, sabe,
Enquanto seus colegas se levantavam, os colegas
que faziam parte do grupo de trabalho
estavam se levantando e apresentando.
Houve risos, as perguntas foram formuladas.
Com todo o respeito.
As sugestões foram formuladas com muito respeito.
Então, definitivamente senti que todos se uniram.
Veremos como as coisas se desenrolam.
Eu realmente acho que um dos pontos cruciais
O ponto de virada foi quando a equipe...
Ver uma possível mudança em ação.
E creio que já me referi a isso.
Muito brevemente em uma reunião anterior.
Talvez tenha sido em, acho que foi em maio, o,
Mas talvez fosse, eu não sei.
Foi, foi perto do final, talvez em junho.
Na verdade, a equipe
Eles simularam os procedimentos de demissão pelos quais passariam.
para fazer onde, você sabe, novamente, eu, eu mencionei antes
que os funcionários estariam em regime de rodízio para o,
os procedimentos do processo de demissão para que,
a equipe da sala de aula professor
e os paraquedistas teriam mais tempo para colaborar,
o que significava menos funcionários
Participação em processos de demissão.
Então, para simular essa experiência...
Para mostrar a todos que isso realmente funcionaria.
A administração usou
caixas de lanches como essas,
Aquelas caixas de papelão que você encontra em lojas de atacado.
e os transformaram em ônibus e os alinharam como se estivessem na calçada.
E cada palito de picolé representava um estudante.
e eles realmente praticaram caminhar cuidadosamente com seu picolé
se destaca, como levá-los da sala de aula para o,
a sala onde eles iriam esperar que os pais os buscassem
E então, sabe, ou até o ônibus.
ou o que quer que seja.
Então, o fato de eles terem tido a oportunidade de ver isso
e vivê-la, mesmo que não tenha sido com crianças de verdade,
Acho que isso, tipo, abriu os olhos deles para talvez permitir,
Vamos experimentar essas ideias.
e estas, estas, estas alterações recomendadas.
Então acho que estaremos em boa situação.
Mas, novamente, não espero que tudo funcione perfeitamente.
Prevejo que haverá necessidade.
fazer alguns ajustes
E lidaremos com isso no próximo ano. Isso.
Essa era a minha próxima pergunta, então, obrigada.
OK.
Alguma outra pergunta ou comentário?
OK. Certo, obrigado Ian.
Então, acabou a sua apresentação.
Muito bem, vamos falar com o diretor executivo de Finanças.
Atualização de Operações em Lincoln.
Fique à vontade para levar. Sei que você tem um fornecedor em
a frase que diz "Sim".
Então, fiquem à vontade para sair da ordem. Ok.
Sim, acho que faremos exatamente isso. Obrigada, Senhora Presidente.
Acredito que Matt Abrams esteja aqui.
Ele é do grupo Abrams.
Então Joanne, se você puder disponibilizar a apresentação, Matt,
Se você concordar, acho que vou deixar você ir primeiro.
e deixar você sair daqui esta noite.
Sim, claro. Para mim, está perfeitamente bem.
Boa, boa noite a todos.
Aqui é Matt Abrahams, do grupo Abrahams, para falar sobre...
com você sobre as atividades estudantis, especificamente o resultado
da auditoria que concluímos recentemente.
em determinadas atividades estudantis para o ano letivo de 2021
de 2022 a 2023.
Que alegria estar de volta perante o conselho escolar esta noite.
Há alguns anos, nós éramos
perante o comitê escolar para apresentar os resultados da auditoria
para os anos letivos de 2019 a 2020
e de 2020 a 2021, como fizemos para aquela auditoria.
Para esta auditoria, que se refere aos anos letivos.
Acabei de mencionar os números 21 de 22 e 2223, que nos pediram para revisar.
e comente sobre cada um dos requisitos na descrição do aluno
atividades, diretrizes, documento, independentemente
de saber se o distrito cumpriu o requisito
ou não, o relatório desta auditoria foi divulgado há algumas semanas.
de volta, e acredito que estava incluído no seu
Pacote de documentos para a reunião desta noite.
Uma maneira fácil de localizar e revisar cada um
Um dos requisitos do relatório é observar
para detalhes em amarelo.
Há um X destacado em amarelo.
para cada um dos requisitos.
E aparecerá como "sim", indicando que um requisito foi atendido.
ou não, um requisito não foi atendido
para a discussão de hoje à noite.
Não vamos abordar tudo isso.
Vamos nos concentrar apenas nos nãos.
E falemos um pouco sobre isso.
E à medida que avançamos na apresentação,
Também abordaremos alguns comentários de alto nível sobre o
Administração das atividades estudantis pelo distrito.
Sim. Agora vamos ao slide de visão geral.
Novamente, estamos falando de 21, 22 e 22.
e outras 23 auditorias que foram concluídas recentemente.
pelo distrito, no ano letivo de 2019,
o ano letivo de 2020 e o ano letivo de 2021.
E nós estivemos envolvidos, como eu disse, no ano de 2019.
e auditoria de 2021.
E desde então, e de forma geral, temos notado
que o distrito fez algumas melhorias consideráveis ​​em
como administra as atividades estudantis.
Algumas das maneiras são as políticas de atividades estudantis.
foi reformulado recentemente.
e está muito mais alinhado com as diretrizes de Dee.
O distrito possuía um manual de políticas antes de...
isso, mas não se alinhou tão bem.
Seguindo as orientações de Dee.
Parabéns ao distrito!
pelos esforços para chegar a esse ponto.
Notamos uma melhoria nos controles internos.
incluindo o seguinte, todos os desembolsos agora vão
por meio do processo Warren na prefeitura.
E se você fizer isso,
Se você realizar pagamentos através do processo Warren,
Então não há necessidade de contas correntes.
porque não há necessidade de fazer
pagamentos feitos através das contas correntes.
Portanto, embora eu acredite que a conta corrente ainda exista,
Não está sendo usado.
O distrito desencoraja veementemente o reembolso de despesas.
E esse desânimo certamente levou a uma diminuição.
e pedidos de reembolso.
Além disso, também houve melhorias nos procedimentos e documentos.
e o representante do ensino médio
e o escritório comercial reforça rigorosamente o uso.
desses procedimentos, documentos.
E apesar das melhorias,
Ainda há muito trabalho a ser feito.
Então, basicamente
Porque existem muitas diretrizes e muitos requisitos.
Segundo a DESC, alguns deles são difíceis de alcançar.
E vocês verão conforme avançarmos por aqui.
que o distrito não está totalmente em conformidade,
mas é definitivamente mais inconformista do que a última.
auditoria que foi concluída.
Próximo slide, por favor. Então, agora estamos chegando a alguns pontos.
dos resultados desta auditoria.
A política de atividades estudantis, que é JJF,
Está desatualizado e precisa ser atualizado.
Então, isso realmente se alinha com
As diretrizes da DSC são ótimas e eu acho isso excelente.
Mas o que eu quero dizer com precisar de atualização tem mais a ver com
Como o distrito realiza suas práticas atualmente.
Por exemplo, a própria política é mencionada diversas vezes.
da conta corrente porque na época em que foi adotada
Em junho de 2019, a conta corrente era amplamente utilizada.
Não está mais em uso.
Portanto, há muitas menções à conta corrente.
e outras coisas que poderiam ser limpas facilmente.
Para melhorar a política,
ou melhor, mais de acordo com
O que o distrito faz atualmente.
E aqui temos uma pequena lista com marcadores para você.
como as diferentes diretrizes em si,
O quão satisfeitos eles ficaram com cada seção.
Então, vou abordar rapidamente esses pontos administrativos.
Seção cinco a favor, dois contra para a gestão responsável.
e responsabilidade de custódia.
Cinco votos "sim" e um "não" para os procedimentos operacionais gerais.
Cinco votos a favor e três contra para receitas e depósitos.
Nove votos a favor e dois contra para compras e desembolsos.
Dez "sim", três "nãos"
para contas inativas e déficits da classe.
Um sim e dois nãos.
E para viagens estudantis, duas respostas "sim" e uma "não".
E, novamente, vamos abordar o NOS esta noite e eu tentarei
e termine-as o mais rápido possível.
Se você quiser se referir a qualquer uma dessas outras opções, os "sim",
Por outro lado, você pode consultar aquele relatório que foi divulgado.
e procure por esses detalhes em amarelo.
Ok, próximo slide, por favor.
Agora vamos entrar em alguns detalhes adicionais.
As próprias seções individuais,
Esta é a seção de administração, novamente.
Cinco "sim", dois "não".
Então vamos nos concentrar rapidamente nos números.
Quais diretrizes não foram atendidas?
Analisamos os fundos depositados em atividades estudantis.
contas e se elas se destinam a atividades estudantis reais.
E notamos que houve alguns casos em que talvez
Não foi esse o caso, mas isto é mais um tipo de limpeza.
Coisas de práticas anteriores.
Não é motivo para grande preocupação.
Mas, como as diretrizes exigem isso, nós as revisamos.
Nós os analisamos e depois comentamos sobre eles.
Então, o distrito, uma das coisas
O que tem sido feito nos últimos anos é o seu objetivo.
transferir quaisquer fundos relacionados ao atletismo para fora.
das atividades estudantis e para o fundo rotativo de atletismo.
E o distrito tem feito um ótimo trabalho nesse sentido.
Restavam apenas alguns retardatários.
que ainda precisava ser limpo.
Então, fizemos um comentário sobre isso.
Mas o plano é transferir todos esses fundos.
As contas de comissões e presentes, que são controladas,
controlados pelo diretor do ensino médio foram financiados
desembolsos de atividades não estudantis em
O passado, mas não mais.
Parece que agora eles beneficiam os alunos regularmente.
mas, novamente, os fundos originais
que na verdade não sabíamos o propósito daquilo.
Por isso incluímos esse comentário.
E os planos do distrito
encerrar esses fundos assim que eles se esgotarem completamente.
e essas devem se esgotar em breve.
A outra "não" tem a ver com treinamento.
E essa é uma situação que vemos com frequência quando realizamos auditorias.
A DESC exige que haja um programa de treinamento contínuo.
Portanto, aqueles que administram as atividades estudantis são
exigido pelo DESC é que você tenha algum tipo de treinamento contínuo.
um treinamento regular que os faça lembrar
concentrar-se em certas coisas
para a administração das atividades estudantis.
E também é uma boa ideia que as pessoas
Quem, dentro do distrito, são os funcionários que trabalham nisso.
Também treinar os consultores em algumas dessas práticas.
Portanto, o distrito está ciente disso.
e planeja oferecer treinamento contínuo.
E nós analisamos a política como parte da seção.
E nós temos isso no próprio relatório.
Como achamos que a política poderia ser atualizada para melhor se alinhar
de acordo com as práticas atuais do distrito.
Próximo slide, por favor. Esta seção, gestão responsável.
e responsabilidade do cliente.
Apenas uma. E tem a ver com auditorias anuais.
A DESC exige auditorias anuais.
Isso ainda não está acontecendo no distrito.
Mas não foi por falta de tentativa.
Definitivamente houve um esforço conjunto.
Para colocar em dia as auditorias dos últimos anos.
E embora o distrito ainda não esteja nesse ponto,
O distrito está quase lá.
Como vocês sabem, estamos focados no ano letivo de 2020 a 2023.
Mas essa auditoria já aconteceu há algum tempo.
Então, espero que em breve o distrito esteja totalmente em dia com as obrigações.
Só para você saber, o DESE recomenda que um
empresa independente externa
audita as atividades dos alunos pelo menos uma vez a cada três anos.
E os anos intermediários podem ser preenchidos por alguém da equipe interna.
para o distrito ou para a cidade.
Próximo slide, por favor. Procedimentos operacionais gerais.
Os três "nãos" são o que o banco tem que fazer.
com conciliações bancárias.
Devem ser feitas regularmente.
Eles estavam sendo feitos
pelo gabinete do tesoureiro da cidade em determinado momento nos últimos tempos
passado, mas já não são mais praticados.
E isso é algo que é importante.
E o distrito sabe que precisa começar a agir.
Novamente, trabalhando nisso
com a Prefeitura sobre a conclusão das conciliações em um
Regularmente, deve ser pelo menos trimestralmente.
O plano do distrito é fazer isso mensalmente.
E outra parte disso é
que é necessário haver aprovações.
O responsável pela conciliação precisa assiná-la.
Alguém precisa revisar isso.
e também precisa assinar o documento para
Para atender às diretrizes da DSC.
Não existem requisitos de relatórios financeiros em vigor.
DESC exige que as políticas
e existem procedimentos estabelecidos para a declaração de importações financeiras.
Diversas partes, incluindo o comitê escolar
e o departamento financeiro deve receber relatórios regularmente.
Regularmente pode significar anualmente, não precisa ser.
Qualquer coisa mais regular do que isso,
mas o distrito nos entende
e planeja publicar relatórios regularmente daqui para frente.
apenas para que essas partes compreendam a situação financeira atual.
relacionado às atividades estudantis.
E há ainda outra peça de reconciliação.
conciliar os detalhes das atividades estudantis subsidiárias,
que são mantidas pelo responsável designado da escola secundária
para a conta de controle, que é mantida pela prefeitura.
Então, são duas coisas relacionadas a reconciliações.
que são importantes e precisam acontecer.
Próximo slide, por favor. Para receitas, recibos.
e depósitos, só encontramos dois números aqui.
Os fundos recebidos devem ser repassados.
À secretaria da direção em até 24 horas.
Então, digamos que ocorra algum tipo de evento,
É cobrado dinheiro na entrada.
O requisito é que o dinheiro seja entregue.
À secretaria da direção em até 24 horas.
Havia alguns lá,
Não havia garantias de que isso fosse acontecer.
E nós conversamos sobre isso com a equipe do distrito.
E a equipe do distrito está ciente desse requisito.
e planeja aprimorar as medidas para garantir
que isso realmente acontece.
Além disso, tecnicamente, esta é uma resposta negativa.
Mas é mesmo.
Não há culpa de ninguém aqui, mas precisamos registrar isso.
A prefeitura deve receber os depósitos dentro de uma semana.
da sala do diretor.
Isso não vai acontecer.
E a razão pela qual isso nem sempre acontece é
Porque às vezes são feitas doações.
E a política do comitê escolar exige que doações sejam necessárias.
Para ser aceito em uma reunião do comitê escolar.
E essas opções geralmente não atendem aos requisitos de uma semana.
Então, notamos que, novamente, não houve culpa de ninguém.
Mas isso faz parte dos requisitos da auditoria.
E faz parte das conclusões da auditoria.
Além disso, apenas algumas coisinhas muito pequenas.
Nós apenas verificamos coisas como assinaturas.
e as datas nos comprovantes de depósito.
Percebemos que havia muito poucos
casos em que eles não estavam presentes.
Notamos uma postagem referente a uma atividade estudantil incorreta.
relato do representante da escola secundária que foi posteriormente corrigido.
Mas, novamente, devemos anotar essas coisas. Então, anotamos.
E, no geral, não é uma grande preocupação.
Queremos enfatizar que essas não são preocupações importantes.
Porque estão sempre satisfeitos.
Essas são apenas algumas pequenas coisas que encontramos. Próximo slide.
E compras e desembolsos.
Três conselheiros da NOS
e outros indivíduos podem se beneficiar pessoalmente das compras.
devido aos benefícios do cartão de crédito
quando reembolsado pelas compras.
Isso nos leva de volta aos pedidos de reembolso.
A DESC não quer que ninguém se beneficie disso.
Significa equipe, quaisquer consultores.
E uma maneira de conseguirem isso era se colocassem algo em seus
eles usavam cartão de crédito e ganhavam benefícios por isso.
Então o DESC tenta limitar isso
e eles incluíram isso no documento de diretrizes.
eles mesmos.
E o distrito está tomando medidas.
desencorajar fortemente isso,
mas não conseguiu, nem é capaz de evitar completamente, evitá-los.
E tivemos discussões sobre isso.
Parece improvável que possam ser completamente evitados.
Mas talvez haja discussões sobre isso no futuro.
Nem todos os fundos destinados a atividades estudantis são
na escolha de atividades estudantis.
Isso nos leva de volta às comissões.
e as contas de presentes que mencionamos anteriormente.
Repito, não é realmente motivo de preocupação.
Mas precisávamos observar isso.
Porque esse é um dos requisitos.
Esses fundos serão encerrados em breve.
Portanto, não há nada com que se preocupar daqui para frente.
E há, há um mecanismo de controle para mitigar os riscos.
Só queremos garantir que haja o suficiente em
local para limitar os riscos.
E por causa da falta
das reconciliações em curso atualmente, sentimos
que precisávamos registrar algo nesse sentido.
Assim que as reconciliações estiverem ocorrendo regularmente,
Acreditamos que os controles necessários estariam em vigor.
e isso deixaria de ser um problema.
E, novamente, acabamos de revisar algumas coisas.
como comprovantes de pagamento.
Percebemos que talvez houvesse algumas faltas.
de assinaturas em alguns,
Mas, novamente, no geral o distrito está atendendo a essa necessidade.
E não é uma grande preocupação.
Próximo slide. Estamos quase terminando a aula sobre contas inativas.
e as contas do déficit estão no déficit um.
Sim, que estava nas contas da turma.
O distrito está fazendo um excelente trabalho.
com os requisitos relacionados aos de contas inativas.
Essa foi uma das opções.
Existem medidas corretivas listadas para o aluno.
Política de atividade para contas inativas.
Listei-os aqui, não vou lê-los.
apenas para economizar tempo,
mas perceba que o distrito não está atualmente
realizar essas tarefas relacionadas a contas inativas,
embora isso faça parte da política.
E notamos que havia cinco contas inativas.
que ainda não havia sido encerrado.
Que o distrito planeja encerrar suas atividades em breve.
Uma conta inativa é considerada uma
que não teve nenhuma atividade
por três anos ou mais.
Portanto, essas cinco contas inativas não apresentaram nenhuma atividade.
por três anos ou mais, mas ainda estava nos registros.
E então o outro não tem a ver com...
com saldo negativo em uma das contas.
Isso não é motivo de preocupação, foi apenas uma questão de tempo.
Acho que foi um cheque sem fundos.
Sim, eu listei isso aqui, um cheque voltou.
e por acaso demos de cara com a declaração em
que naquele momento.
Então, nós o listamos, mas não é uma preocupação geral.
Geralmente o distrito não tem nenhum
contas em posições deficitárias.
E eu sei que o designado mantém um olhar atento sobre
isso para viagens estudantis.
Dois "sim", um "não".
E o não é que as políticas do comitê escolar estejam relacionadas
para viagens de estudantes não são adequados
Para atender às diretrizes da DSC.
E eu listei algumas das maneiras.
E quando analisamos qual é essa política,
Não se trata da política de atividades estudantis da JJF.
Existe uma política específica para viagens de estudantes, que é a JJH.
E para satisfazer esse requisito,
Essa política precisaria ser revista.
e atualizado para atender às diretrizes de Dee.
Isso pode ser analisado nas próprias diretrizes.
para alinhar totalmente a JJH com esses requisitos.
E então o último slide é uma conclusão.
Apenas um slide de encerramento.
O distrito percorreu um longo caminho em termos de melhoria.
como administra as atividades estudantis em apenas alguns anos.
Novamente, se pensarmos no documento de política,
que precedeu JJF, não se alinhou de forma alguma.
com as diretrizes da DSC em um só lugar.
O que está em vigor agora está muito bem alinhado.
Mas, além disso, as práticas
que é o que a equipe do distrito tem hoje em dia
Está muito melhor do que há apenas alguns anos.
A maioria dos requisitos
Os que não ficaram satisfeitos não são preocupações importantes.
Como eu disse esta noite.
Tentei mencionar isso enquanto eu estava passando pelo, o,
os demais detalhes.
De forma geral, o distrito está fazendo um ótimo trabalho na administração.
atividades estudantis, mas há
Sempre há espaço para melhorias.
E isso se concretiza, de fato, nas diretrizes.
que ainda não estão satisfeitos.
Mas também acho que um marco importante seria...
Considere atualizar o manual de políticas da JJF para alinhá-lo.
de acordo com as práticas atuais do distrito.
Novamente, porque todos os desembolsos estão indo para...
por meio do processo de mandado, a verificação
As contas não estão sendo utilizadas.
Para que essa política possa ser atualizada.
dessas maneiras, bem como de outras maneiras.
que são mencionados no relatório.
E com isso, encerro minha fala por enquanto.
e devolvê-lo ao comitê escolar.
Ficarei feliz em responder a quaisquer perguntas ou comentários.
Obrigado.
Muito bem. Alguma pergunta ou comentário?
Adão?
Obrigada, Senhora Presidente.
Concordo com as conclusões.
que o distrito percorreu um longo caminho.
E agradeço à equipe de auditoria pela ajuda.
Gostaria de saber se o processo DSI, conforme trabalhamos,
ao cumprir os itens finais que você sinalizou,
O processo DSI diferencia entre o termo política?
e regulamentação?
Por exemplo, temos um regulamento sobre políticas de excursões escolares.
implementação, e essa regulamentação então, você sabe,
é a maneira que a administração encontrou para garantir
que as coisas são seguidas, mas não é algo que a escola faça.
pode precisar de microgerenciamento.
É algo que, você sabe,
O distrito está revisando seus regulamentos sobre excursões escolares.
gestão e garantir que, você sabe, os princípios
ou o funcionário responsável dá seguimento ao processo até o final.
de uma excursão, mediante a apresentação de um relatório?
Será mesmo necessário um voto do conselho escolar para que essa alteração seja feita?
que ocorra uma mudança na linguagem ou no tipo de regulamentação
Que o distrito faça isso sem votação do comitê escolar?
Bem, as próprias diretrizes abordam a questão das políticas.
se existe algo no formato
de uma regulamentação versus uma política.
Quer dizer, parece que você acha que eles provavelmente são
Coisas semelhantes, não é?
Então eu, eu presumiria
que se o regulamento for algo
que está sendo seguido
e se aplica a viagens estudantis, então poderia ser usado.
como forma de orientar o que precisa ser feito em relação a
para viagens estudantis, se eu estiver
Entendendo sua pergunta corretamente.
Sim, não, isso é útil.
Sei que o programa DESI às vezes exige um comitê escolar.
vota e às vezes não.
E assim, uma política também em nossas práticas.
como a Associação de Massas
As recomendações do Comitê Escolar exigem que a escola
votação do comitê enquanto a regulamentação é a maioria
muitas vezes não precisa votar.
Então, acho que tudo se resume à semântica.
Mas, de qualquer forma, agradeço suas descobertas.
e aguardo com expectativa a colaboração com o comitê em,
Sobre apoiar ou votar, façamos o que for preciso para atualizar
políticas, regulamentos ou práticas.
Obrigado.
Certo, alguma outra pergunta ou comentário?
Pronto? Obrigado. Ótimo. Obrigado, Matt.
Agradeço sua presença aqui.
Esta noite, e apenas para a comissão.
Certo. Sim, você é Bem-vindo. Sim.
Com base na auditoria, retornarei em uma reunião futura.
Com algumas recomendações.
Vou conversar com a subcomissão de políticas sobre a mudança.
algumas políticas, mas nós fizemos
Um enorme progresso nos últimos dois anos,
Portanto, sem perguntas sobre isso.
Vamos passar aos orçamentos de capital.
Só uma atualização rápida, sobre projetos.
que estamos desenvolvendo neste verão, a segunda fase geotérmica,
O projeto de alarme de incêndio da Farley Solar em Cameron,
nossos projetos 3M SPA, escola primária
e os dois telhados, Potter
e Brophy será substituído no próximo verão.
Mas estamos trabalhando no processo da MSBA agora.
Estamos substituindo o elevador principal.
Estamos no meio da segunda fase da cobertura.
substituição em Juniper.
Estamos construindo dois parques infantis para crianças em idade pré-escolar na Harmony.
e McCarthy.
Estamos reformando o ginásio dos fundos da escola secundária.
e a substituição da bomba de recalque do sistema HVAC em Cameron.
Então, temos muita coisa acontecendo neste verão.
Os departamentos de edifícios e terrenos estão fazendo um trabalho fantástico.
E estamos confiantes de que conseguiremos concluir tudo isso.
e prédios prontos para o início das aulas.
No ano fiscal de 2027, isso já havia sido aprovado.
para um capital de 2,2 milhões
E agora estamos trabalhando no capital para o ano fiscal de 2028.
Estamos elaborando um plano agora para trazer
ao subcomitê durante o próximo mês
Ou algo assim, talvez em seis semanas, nós o traremos.
Para aprovação do comitê escolar completo.
E nós o submeteremos à prefeitura por volta de outubro.
Mas já estamos pensando no ano fiscal de 2028.
tanto de capital quanto de operação.
Alguma pergunta sobre capital esta noite?
Ok, ótimo.
A seguir, apresentamos algumas atualizações sobre o orçamento operacional.
Então, no ano fiscal de 2026, ainda estamos finalizando pedidos de compra.
Pagar as faturas finais, fazer tudo o que estiver ao nosso alcance.
Para evitar faturas de anos anteriores.
Portanto, estamos no caminho certo para terminar.
com pelo menos os 500.000 que orçamos.
para equilibrar o orçamento do próximo ano.
Podemos ficar um pouco mais acima.
Conseguimos financiamento adicional para o disjuntor, então
Isso nos ajudará no próximo ano.
Para ter algum financiamento caso surja algum imprevisto.
O ano fiscal de 2027 está a todo vapor.
Estamos provando,
Acho que aprovamos mais de 300 recomendações esta semana.
para que possamos convertê-las em ordens de compra.
E então, quando os funcionários retornarem em agosto,
Eles têm ordens de compra prontas para serem feitas.
e estaremos prontos para o início das aulas.
Com todos os suprimentos e materiais.
Então trabalhe nos anos fiscais de 2026 e 2027.
E nós já estamos bem avançados no ano fiscal de 2028 também.
Por isso, vamos acelerar o processo este ano.
O caderno de exercícios deve estar pronto em breve.
E já estamos tendo discussões sobre
como o financiamento poderia ser estruturado
e quaisquer medidas que tenhamos que tomar,
Mas falaremos mais sobre o ano fiscal de 2028, provavelmente na reunião de agosto.
Adam tem uma pergunta. Sim, pode perguntar, Adam.
Muito obrigado, Sr. Lin.
Gostaria apenas de dar seguimento à nossa troca de e-mails de hoje mais cedo.
para que as pessoas soubessem quais boas notícias foram registradas.
pelo governador hoje.
Então, houve uma solicitação específica de novos fundos.
para apoiar, citando, a retenção de professores,
paraprofissionais, conselheiros de saúde mental,
e outros funcionários da escola, preservando ao mesmo tempo importantes
programas educacionais
e comunidades que enfrentam desafios fiscais.
Fim da citação. Quer dizer, isso resume exatamente tudo.
O que nós mesmos presenciamos nos últimos meses.
Então, se esse novo financiamento for aprovado, você sabe,
curioso para nos fazer pensar em grupo sobre que tipo, tipo
de um plano que possamos ter, entendendo que já estamos em fase avançada do processo de contratação.
temporada, mas existem certas iniciativas
que estavam anteriormente, corte isso novamente,
Aguardando aprovação legislativa estadual a tempo de gerar impactos reais.
Trata-se de dinheiro novo que entraria em Framingham.
Acredito que seja US$ 112 por aluno, então seria, você sabe,
entre 900 mil
e um milhão com base na fórmula de Framingham.
Sabe, é interessante notar...
que eu não conseguiria perceber apenas pelo documento
Mas será que isso aconteceria apenas uma vez?
ou como parte da nossa base para o futuro,
ou se isso exigir uma solicitação de dotação orçamentária de nossa parte.
ao prefeito e ao conselho municipal
ou vai automaticamente para os distritos.
Mas de qualquer forma, são só boas notícias.
E é nisso que devemos pensar, sabe?
Se esse financiamento for aprovado, o que acontecerá com os cargos?
que foram analisadas da última vez
ou qual o custo único, caso não se trate de receita recorrente,
Podemos, podemos usá-lo para, para obter o máximo impacto?
para o sucesso acadêmico dos alunos em nossa comunidade?
Então, Sr. Lynch, eu lhe dou as boas-vindas.
Tem alguma opinião sobre isso hoje à noite?
Entender isso é algo totalmente novo, como você sabe, certo?
antes da reunião de hoje à noite, e há mais para descobrir.
por meio de nossos contatos.
Obrigado. Já estou reportando e sinalizando isso para nós.
Adam, pelo que entendi, trata-se de um pagamento único.
Avalie isso, sim.
Certo. Sim, quer dizer, isso saiu há algumas horas.
Então, já temos algumas informações iniciais sobre isso.
Mas parece que o financiamento irá diretamente para as escolas.
Mas é um pagamento único.
Não é um acréscimo ao capítulo 70.
Portanto, acho que precisamos ter muito cuidado.
com a forma como gastamos o dinheiro.
Sei que cortamos 112 posições, queremos assumir,
recuperar as posições, mas e se este for realmente um pagamento único?
E dizemos, por exemplo,
Contratar funcionários no valor de um milhão de dólares não será suficiente.
esse dinheiro no ano que vem.
Então já vai ser um rombo de um milhão de dólares.
Então, eu recomendo fortemente que esperemos um pouco.
Mais detalhes serão divulgados em breve.
Esperamos que ao longo desta semana saibamos mais.
E eu vou enviar um e-mail.
a todos os membros do comitê, assim que soubermos, assim que consolidarmos
O que exatamente é esse dinheiro?
Mas acho que precisamos ter muito cuidado com a forma como gastamos esse dinheiro.
e olhar para o futuro.
Porque acho que a última coisa que queremos é
Começar o ano fiscal de 2028 já com um déficit de um milhão.
Se formos gastar esses fundos em alguma coisa...
Isso se repete quando não há dinheiro disponível.
Então, são ótimas notícias.
Não tenho certeza quanto ao momento.
Sabe, já estamos no ano fiscal de 2027.
Mas quando eu souber mais, enviarei.
Provavelmente até o final desta semana, pelo menos darei um
Atualização para a comissão, só para vocês ficarem a par dos fatos.
E vou reiterar minha recomendação.
Tudo bem, Acho que é isso por agora. É isso.
É para você hoje?
Sim. Ok. Muito obrigada. Muito obrigada mesmo.
Muito bem, a seguir temos a discussão.
e votar na Unidade E, Framingham,
monitores de segurança do campus para AIDS,
Coordenadores de operações do campus, MOA.
Isso foi aprovado no início desta noite em sessão executiva.
Superintendente adjunto de recursos humanos.
A ENA London forneceu o seguinte resumo.
sobre as negociações.
O distrito tem estado envolvido em negociações ativas.
com a Associação de Professores de Framingham FCA
estabelecer um novo acordo de negociação coletiva
para auxiliares e monitores de segurança do campus.
Na Unidade E, as negociações começaram na sexta-feira, em fevereiro.
ou em 4 de fevereiro de 2026.
A FCA votou a favor da aprovação do MOA.
com uma votação de ratificação excepcional de 97%, o que comprova isso.
aos esforços colaborativos
entre o sindicato e o distrito.
Esta noite, o comitê escolar votou pela aprovação deste Memorando de Acordo.
Este é um momento histórico.
porque é o primeiro acordo de negociação coletiva.
para esta unidade, que será conhecida
como equipe de apoio do edifício da Unidade E.
Em sessão aberta, há alguma moção?
Aprovar a unidade EMOA conforme apresentada?
Então, mova-se Segundo. Moção de Willie. Apoiada por Kyle.
Alguma discussão? Ok, vamos fazer uma votação nominal.
D um. Distrito um?
Sim. Distrito dois? Sim. Distrito três? Sim.
Distrito quatro? Sim. Distrito cinco? Sim. Seis? Sim. Sete?
Sim. Oito. Sim. Nove. Sim. Ok. Está aprovado.
A próxima questão é a análise do reconhecimento de um sindicato.
para apoio familiar e comunitário e para articulação com as famílias.
Isso foi aprovado no início desta noite em sessão executiva.
Existe alguma moção para aprovar o pedido?
pelo reconhecimento voluntário de um apoio familiar e comunitário
e unidade de ligação de engajamento?
Então se mexa. Se mexa-se, Willie, em segundo lugar. Diga adeus. Lorena.
Alguma discussão? Votação nominal. Distrito um.
Distrito dois? Sim. Distrito três? Sim. Distrito quatro? Sim.
Cinco. Sim. Sim. Sim. Seis. Sim. Sete. Sim.
Oito. Sim. Nove. Sim. Aprovado. Muito bem.
Comissão de construção escolar.
Adam, você gostaria de Brent?
E estamos aqui prontos para te apoiar, se você precisar.
Posso fazer a atualização ou, se preferir, posso repassá-la para você também.
Não, deixo a palavra para você esta noite. Muito obrigado.
Muito bem, Brent, vamos fazer isso em equipe.
Então, o comitê de construção da escola se reuniu na última segunda-feira.
Votamos pela aprovação da fatura do pacote de fornecedores referente a junho de 2026.
Votamos para aprovar a emenda A para
Os custos reembolsáveis ​​incluem o estudo de viabilidade.
Houve uma atualização de cronograma e de marcos importantes.
Visão geral do custo estimado,
e os custos totais do projeto foram analisados.
No entanto, eles ainda são muito desconhecidos,
simplesmente não existe um certo nível
da precisão que temos disponível neste momento.
Avaliamos as opções.
Assim, os membros do comitê de construção escolar receberam uma matriz.
com diversos critérios de avaliação.
Algumas das submissões que enviamos eram obrigatórias.
Segundo a MSBA, é uma luz com sensor de movimento.
Por fim, votamos a favor da aprovação da reforma.
no Hemingway existente.
Apresentamos uma opção de reconstrução em Hemingway.
Avançamos com duas novas construções em Bethany.
Votamos para selecionar essas opções.
para avançá-los para a fase PSR.
Houve um relatório divulgado pelo departamento de relações com a comunidade.
subcomissão, que tem reunião marcada para o dia 22/07.
E provavelmente há alguns outros detalhes que estou esquecendo.
Gostaria de acrescentar algo? Brent,
Por favor, continue a partir daqui.
Não, acho que você captou a maior parte.
A outra coisa que eu gostaria de mencionar é...
que a subcomissão de comunicação, que se reuniu
anteriormente, desde o nosso último encontro,
Provavelmente teremos materiais.
e pontos de discussão que acredito que serão úteis para toda a escola.
comitê conversando com os eleitores sobre isso.
Portanto, ainda não tenho um prazo definido para isso.
Mas acho que é algo que todos vocês podem esperar com expectativa.
para receber, espero que no próximo mês ou nos próximos dois meses.
Sim. E isso faz parte da programação regular.
Este é um ponto da nossa agenda também.
E tentamos levar para lá tudo o que fazemos.
Aqui, só para termos exatamente esse nível.
de transparência e aviso prévio.
Certo. Prosseguindo, vamos passar aos relatórios das subcomissões.
Começaremos com Finanças e Operações,
Você tem mandados de prisão em aberto.
Obrigada, Senhora Presidente, pelo total de mandados de pagamento de hoje.
Temos um total de
três milhões oitocentos e vinte e quatro mil oitocentos e quarenta e oito mil e sessenta e quatro centavos,
e um total de folha de pagamento de
$ 13.979.676
e 17 centavos nas datas de 22 de junho.
e 29 de junho.
Obrigado.
Obrigado, Willie Policy. Jen, é a sua vez.
Obrigado. O subcomitê de políticas se reuniu em 16 de junho.
e analisou diversas políticas com base na atualização recente do DESI.
Diretrizes do MASC, incluindo a política JKAA, tempo limite e isolamento.
e contenção física,
que foi aprovado no último
reunião para nossa primeira leitura.
Esta política foi previamente revista.
e aprovado pela Saúde
e o Subcomitê de Bem-Estar em 18 de maio.
Foi redigido com o auxílio do advogado Michael Joyce.
Esta política tem um prazo limite para ser atualizada.
e submetido ao DESI até 16 de agosto.
Outras duas políticas foram revistas.
e estão disponíveis para primeira leitura, incluindo ECAB, acesso
para edifícios e terrenos, e para a bagunça do JFBB.
Programa de Escolha de Escolas Interdistritais.
Portanto, estou buscando uma moção para aprovar o tempo limite do JKAA.
Isolamento e contenção física por um segundo.
Leitura e política ECAB, acesso a edifícios e terrenos,
e a opção de escolha escolar interdistrital de Massachusetts da JFBB
Programa para uma primeira leitura.
Então se mexa-se, Leve o Sr. para a barcaça. Segundo pedido do Sr. Lewis.
Chamada nominal, a votação começará. Discussão sobre o distrito um. Ah, desculpe.
Discussão. Não,
Desculpe.
Discussão. Não houve discussão. Votação nominal.
Distrito um. Distrito dois.
Sim. Distrito três. Eu mesmo? Sim. Distrito quatro?
Sim. Distrito cinco? Sim. Distrito seis?
Sim. Distrito sete? Sim. Distrito oito? Sim.
Distrito nove? Sim. Muito obrigado. Passa para o nono zero.
Tudo bem.
Existem outras subcomissões?
Subcomissão de Finanças e Operações. Reunida?
Temos uma lista preliminar de objetivos. Ainda estamos trabalhando neles.
Tem algum comentário? Pode enviar para a Joanna.
Acho que eu poderia fazer um relatório sobre os gols.
Obviamente, se houver algum feedback relacionado ao orçamento,
Por favor, envie o cronograma do orçamento.
Apresentaremos estes
após mais uma rodada de revisão em nossa segunda
reunião com pauta definida.
Assunto: metas. É tudo o que tenho a dizer por agora.
Alguma outra subcomissão? Relatórios? Certo.
Depois disso, iremos para a aprovação.
de presentes, excursões e atas.
Fique de olho no zoom para ver se alguém levanta a mão.
Aceito presentes para adultos SL plus de alta qualidade
Saúde e bem-estar escolar.
Os itens do programa McCarthy incluem fundos para apoiar aulas de inglês.
Apoio às iniciativas relacionadas ao carrinho aconchegante
para bem-estar e suporte digital
para estudantes e famílias em
Necessidade. Há alguma moção para aceitar?
Então Mova-se. Mova-se, Willie. Segunda. Segunda, Jen.
Alguma discussão? Vejo nove. Votação nominal.
Distrito um, dois. Sim. Três. Sim.
Quatro.
Sim. Cinco. Sim. Seis. Sim. Sete. Sim. Oito. Sim.
Nove. Sim. Minutos. Sessão aberta.
Os minutos dos dias 6, 20 e 26 de maio serão colocados em
A próxima etapa da pauta é a aprovação.
Existe alguma moção para aprovar o dia 18 de março de 2026?
15 de abril de 2026. Ata da sessão aberta. Movida a julgamento.
Proposta feita por Jen. Segunda proposta. Segunda proposta feita por Willie. Alguma discussão?
Chamada nominal. Votação. Distrito um, dois. Sim.
Três. Sim. Quatro.
Sim. Cinco. Sim. Seis. Sim. Sete. Sim. Oito. Sim. Nove.
Sim. Ata da sessão executiva
Aprovar as datas de 17 de setembro de 2025 e 14 de janeiro de 2020.
Seis minutos, conforme aprovado em sessão executiva.
Moção para aprovação. Assim proposto.
A proposta foi apoiada por Jen e Willie. Alguma discussão?
Chamada nominal. Votação. Distrito um, dois. Sim.
Três.
Sim. Quatro.
Sim. Cinco. Sim. Seis. Sim. 5, 6, 7.
Sim. Oito. Sim. É. Nove. Sim. Sim. Certo.
Revisão das redações em
Ata da sessão executiva previamente aprovada.
Atas das sessões executivas de 2012 a 2024 e 2017.
Comissão escolar, comissão de busca do superintendente. 2024.
2025. Será que a data está correta? 20. 24. Ok.
Muito bem. Existe alguma moção para aprovar as atualizações?
atas de sessão executiva
e redações de 2012
até 2024 e a busca do superintendente pelo comitê escolar de 2017
comitê como parte de periódicos contínuos
revisão de atas com trechos omitidos.
Muito comovido. Obrigado. Proposta apresentada por Kyle, apoiada por Willie.
Alguma discussão? Estou vendo uma votação que não segue as regras.
Distrito um, dois. Não. Três
Abstenha-se.
Quatro. Sim.
Cinco. Sim. Seis. Sim.
Sete. Sim.
Oito. Sim. Nove. Oba. Passo. Ok.
Comentários adicionais do público.
Então, se você estiver no Zoom e quiser falar em público,
Você pode levantar sua mão virtual.
Primeiro iremos ao quarto. Alguém no
falar em público na sala?
Certo. As diretrizes, novamente, estão localizadas.
no site do comitê escolar.
Todos os comentários serão aceitos.
como o Comitê Escolar Adjunto pode não
ser respondido em tempo real.
Caso deseje um retorno, forneça suas informações de contato.
Vou ler o número.
3 0 5 2 2 4 1 9 6 8.
ID do webinar.
8 6 2 8 1 3 4 7 7 7 6.
Muito bem. Temos uma mão levantada.
Ele simplesmente abaixaria a mão. Ok.
Certo. Vou verificar novamente em 10 minutos.
Olá pessoal, aqui é o Todd Pare.
Eu só queria te avisar
Eu, eu tenho acompanhado.
Eu só queria agradecer na despedida.
Para todos, está muito quente.
Bem-vindos de volta ao Comitê de Foda-se a Ciência. Muito obrigado.
Ok, ótimo.
Muito bem. Aceito a moção para encerrar a sessão.
Então, vamos lá. Segundo.
Proposta de Willie. Apoiada por Jen. Alguma discussão?
Não vejo ninguém. Regra: votação.
Distrito um, dois. Sim. Três.
Sim. Quatro.
Sim. Cinco.
Sim. Seis.
Sim. Sete.
Sim. Oito. Sim. Nove. Sim. Muito bem.
A próxima reunião do comitê escolar será em 19 de agosto de 2026.
Com um furo no dia 5 de agosto, se necessário.
Esta reunião foi encerrada às 21h43. Tenha uma ótima noite.