[2:30] Mourirituyte, cwr sicchae,ddwn Gwrd about...

[2:49] Mourscaw Mourscaw Mourscaw Mourscaw Mourscaw, dyn가 Simon Lai,

[2:57] Pesys a la cunta de londser de fefreire.

[3:05] Repedimos.

[3:06] Todos, que serpongan de pie.

[3:08] Airemos el juramento a la vandera.

[3:14] Prometo lealtada a la vandera de los Estados Unidos i amerytma.

[3:27] Pesys a la cunta de londser de fefreiretma.

[3:57] Pesys a la cunta de fefreiretma.

[4:16] Pesys a la cunta de fefreiretma.

[4:19] Pesys a la cunta de fefreiretma.

[5:21] Stunning, Welga, Ustedes, o'n la Junta autorisada,

[5:25] desyscwela charter i decare, esto'n chi para Ustedes.

[5:30] Y para que tengan la información, Ustedes tienen la autoridad de que

[5:34] avance con esa Junta decutiva, que regresa con buena fe

[5:37] y negociar en buena fe con los miembros del camino para que

[5:43] lleguen a una resolución, segundo día en Welga, en la cuándo

[5:47] tramoni o atfifencó diesel de surdn i'n o ewn oind o el.

[5:51] O y r Memio para que me di'n era tumu'n.

[5:55] A bi partonesse L boleh minor любовio cyn'u

[5:56] r Verrawncloud.

[6:00] I dcentbay.

[6:04] Y y y y ya y y i y y y yn y y y y y y y, dehta

[6:06] o'fyddane, día y y y y uponds,

[6:12] y y y y hay y y y y y i y y y y y y...

[6:15] i preparar los alones, y por el momento, no hemos escuchado nada en respuesta

[6:20] en cuanto a el tiempo de preparación esencial para nuestros maestros, de parte del discidd.

[6:26] Le expedimos que, por favor, nos se reporten a nosotros a indicarnos.

[6:31] Por un to y a que saben que cuanto toma para preparar estos alones,

[6:36] entonces agradeceríamos ese respeto de informarnos a tiempo.

[6:41] Le voy a hacer la palabra William Chabes, nuestro primer abenador.

[6:45] O le soy William Chabes, maestros de su dios sociales en sereno,

[6:50] vengo a 5 a 10 a 10 a 10 a 10 a 8 para mostrarles datos a cerca del impacto.

[6:55] El impacto positivo de estos fondos de bloque que han tenido sobre los rangos de graduación en 2021,

[7:01] el rango de graduación fue 85%.

[7:05] 70% para la población educación especial,

[7:09] a traves de los años debido a este estos fondos,

[7:13] delitinera de bloque a abierto recuperación y para asistir a los estudiantes

[7:19] de conmadnes de edades en estos comunidades afectadas y 94% han tenido

[7:31] el mejoras y 85% de los aprendices han podido reclacificar.

[7:40] Si partimos estos fondos, estamos permitiendo de estos oportunidades a nuestros estudiantes

[7:49] que más lo necesitan para poder graduarse, para abrir los ojos y tener una experiencia

[7:55] de un mundo que nunca han vivido.

[7:57] Entonces, el espedicio no hay que por favor proben estos fondos de bloque.

[8:03] Hola, me llamo Mary Bain.

[8:06] I'm a stray de ciencias en Benning High School

[8:11] y muchos de los estudiantes están atrasado 3 o 4 grados en su lectura o matematicas o 2

[8:18] y estoy tinerado de bloque, nos ha permitido crear cursos de intervención

[8:23] dentro del lajornada a scolar para apoyar a los estudiantes en alfabetismo y matematicas.

[8:30] Estamos orgullosos de informar que tenemos crecimiento de doble digitos en estas

[8:36] estos resultados de evaluaciones a resulta de estos cursos e intervenciones a principi y mediado

[8:43] de años y queremos ver el crecimiento adicional antes de que administremos a ver el final del año.

[8:48] No se agradecerían, agradeceríamos bastante su apoyo en este apoyo para los itinerarios Bell.

[8:57] Un astrde, soy Melisa Arias, soy consejera en Carfield High School,

[9:03] aquí abocando para los fondos para los programans de consejera existentos, así como fondos

[9:09] para el itinerarios Blacknustros y tinerarios alternativos ha assistido y apoyado del exito

[9:15] Sudentil con 98% de rango de graduación y también con resultados de pruebas más elevadas de

[9:24] el standard digital, promedio y también esperamos tener dos puestos eliminados este año

[9:30] siguiente en Carfield consejero, llevan a cabo planes de graduación individuales estudiantiles al igual

[9:38] que apoyó de maestros para animarlas stentsia traves de reuniones y visitas a casa y también

[9:46] son clave para estas participaciones de reuniones de 504, apoyamos a los niños también con

[9:52] la carta de recomendación y requisitos al igual que apoyó en cuanto a aplicaciones de existencia financiera

[9:59] y también remisiones a agencias de salud entre otras cosas, al igual que reuniones de salud mental

[10:07] consejero, zones, programas y servicios esenciales para los estudiantes para el itinerarios maestros 2x8 para asegura que cada estudiante

[11:48] y un auditoria estrandar con un programa de artes, he visto como ha transformado la vida de muchos de nuestros colegs

[11:56] y como ha cerrado las brechas con en capacitación, recursos y oportunidades, podamos existir a los que tienen

[12:02] pocos antecedentes o experiencias artísticas del pasado, para sobrepasar muchos de sus compañeros a nivel general y pueden preservar las futuras

[12:12] que una vez pensaron que eran imposibles, los itinerars daddau periodos son primordiales para llevar esto a cabo y las cases de fondos

[12:20] van a desbanecer estos programes entonces, por favor, permanentemente comprometanse a estos itinerarios para resbetar este compromiso inicial que le han dado a nuestros colegs

[12:33] diwedth un astahru'r Dr Peterson, Angela Turneyau Mae'r Van'í nir'n a phaithon.

[12:38] Earnys High School, yser ça

[13:28] a gaef, headphone o i fkon얗a fwn o dphen nicht ni un xia

[13:34] o gânaf fried normally

[13:38] un synny go u we big def gynn,

[13:40] ac gynnem egoidu dool

[13:44] pocket nigen E flaps

[13:45] de boysol

[13:47] la poff lo buns,

[13:50] tefo ddichius,

[13:51] ddichius, y f cling

[13:51] ddichius i deweind ddichius

[13:54] ddichius i y cwaz mflows

[13:55] de fin northeast

[14:26] atletas,

[14:29] �wedd dysacademisia.

[14:32] O, dd cd o 46,

[14:49] 46,

[14:51] 4,

[14:56] i ta'n i'n i'n permanecer con.

[15:00] Bueno, las calificaciones porque tenemos ese mismo cuadro por cuatro. También quiero hablar de nuestro programa AP. Debido que podemos profundizar y amplificar

[15:09] esta escuela, provee una cantidad de clases AP, tremenda, matemáticas, ciencias, entre otras, y tenemos 100% de aprobación y matemáticas para precalculo.

[15:25] Esta es la primera en el mundo. Cuando permitimos a los estudiantes con un bloque de 4x4 profundizar y amplificar y ampliar,

[15:35] estamos ayudándoles tener la oportunidad de rendir más.

[15:41] Buenas tardes, soy Kevin Temano. El presidente de UCLA, the World High School, me estoy de algebra y el camion de HIV para la escuela.

[15:53] Hemos estado en un 4x4. Esa es el cuarto año consecutivo y ha significativamente apoyado el éxito académico de los estudiantes,

[16:03] rangos de graduación, en mejorado para todos los estudiantes. Las calificaciones de aspea en particular matemáticas han crecido bastante a los últimos dos años.

[16:15] Los rangos de completamiento de aje ha mejorado y también ha podido desarrollar vías 7 de también, 2 de los 4 son certificados como lenguelen en el otro es plata y estén su segundo año.

[16:32] Debido nuestro compromiso para invertir en este 4x4. Vamos a perder un consejero académico.

[16:40] Nuestros, nuestro coordinador de justicia restaurativa. Vamos a perder nuestro entrenador de inclusión de educación especial y no podemos recordar fondos de un psicólogo escolar de tiempo completo.

[16:55] Todos estos puestos son integrales al exito estudiantil académicamente, al igual que su salud mental.

[17:03] Que como seguramente tienen conciencia que es bastante importante. Entonces este tienerario block y 4x4 es sumamente primordial para el éxito estudiantil y que han ya hasta superado los cursos de aje. Gracias.

[17:22] Muchas gracias. Muchas gracias Yuchia de agradecemos su presencia siguiente social laboral.

[17:33] Muy bien.

[17:37] Es ahí ayuda delante.

[17:45] Buenas tardes. Soy Elizabeth Thomas Parker.

[17:49] Asisten de educación especial para el distrito por más de 30 décadas.

[17:54] También me dice presente SIA Yuchia con a Nine.

[17:57] El último mes es su diante hipersional han tenido muchos retos.

[18:03] Parece que todos nosotros, otra vez, de la crisis de incendios, vamos a pedir a todos y necesitar todos para poder recuperar.

[18:12] Agradecemos a los que respondió los ocorristas y el distrito para ayudar con las evacuaciones.

[18:21] Y cuando los ciertos colores se iban a cabo están preparando estos ocorristas con las alimentos,

[18:28] al igual que preparadas de las escuelas de manera segura eran los miembros de SIA Yuchia y Yuchia.

[18:34] Estos filtros y limpiaron estos escuelas después de tanto desastre.

[18:42] Y después de que regresaran a las escuelas los estudiantes,

[18:46] nuestros miembros podían ofrecer el confort y la seguridad para poder ofrecerle su educación a los niños.

[18:53] Es esencial que hacemos y no durante nada más una emergencia,

[18:58] pero esto les pido que por favor trabajen con nosotros para asegurar que estos trabajadores esenciales tengan un saldo

[19:05] tigno y que tengan trabajo de tiempo completo y que valoren el compromiso de estos empleados.

[19:14] Y que para estos concretistas y para que puedan también tener empleados de tiempo completo para servicios estudiantes.

[19:23] Y a que más que nunca necesitamos de esta estabilidad y de este apoyo para que se lleven a cabo estos entornos,

[19:29] seguros, sanos y salvos para todos. Gracias.

[19:37] Menas tardes.

[19:38] Soy Aaron Jackson.

[19:40] A poco para ti me escolar en fin y es high school.

[19:45] Fui asistente de educación especial y trabaja con el distrito más de 11 años.

[19:50] Y soy miembro orgulloso de SIA y lo con 99.

[19:53] Como un miembro de clima escolar también quiero comentar.

[19:58] El entorno, sano y salvo.

[20:01] Para todos los estudiantes para prevenir problemas de ausentismo crónico y problemas estudiantes.

[20:11] Si esto a los padres para que los estudiantes puedan regresar a la escuela.

[20:15] Y frecuentemente habló con los niños acerca de quién pueden platicar o confiar en cuanto a adultos.

[20:23] Y así.

[20:26] Y muchas escuelas tienen menos personas para las cuales puedan conectar los estudiantes.

[20:33] Y ahora tienes un representante comunitario que trabajan con.

[20:36] Ayudantes del plantel y padres para fomentar este clima escolar seguro para estudiantes.

[20:43] Y para mí, el quitar estos puestos es una equivocación,

[20:49] ya que muchos están batallando para recordar un trabajo y sueldo digno.

[20:55] Y los estudiantes necesitan esas personas de confianza y tenemos que construir esta fuerza laboral.

[21:02] Y tenemos que recibir este sueldo digno para el entorno, estudiante y el fuera.

[21:10] Y dentro del solo de clases.

[21:12] Por eso que es un entes y trabajadores están bajo ataque y por eso tenemos que pelear.

[21:23] Hola, me llamo Monica Medrano.

[21:26] Soy un desacción de las que le he estado trabajando con estudiantes.

[21:33] Y lo últimos 17 años.

[21:36] Estoy en el programa de lenguaje dual.

[21:39] Ayudó al maestro con la planeación de lección de participaciones estudiantivas,

[21:46] asegurando su seguridad y el bienestar de los estudiantes.

[21:51] También soy un adulto de confianza que puede ayudar a los niños y el baño.

[21:56] Por ejemplo, para volverse independiente.

[21:58] Los chiquitinen necesitan en mucha tensión y mucha supervisión.

[22:02] Entonces, muchas veces, nuestros valores de clase nos estamos fuera de proporción o no suficiente a personal.

[22:10] Porque nuestros trabajadores casificados son asignados a otros de veres.

[22:15] Por ejemplo, cuando el director y el asistentes sacan a nuestra asistente de clasificado

[22:22] para ayudar en la fiscina cuando la asistencia y no tenemos un suplente ahora en nuestra responsabilidad.

[22:27] Preparar los vocadillos, a limpiarles son de clases y asegurar de que todo esté limpio para que cuando

[22:35] puedan acostarse durante su siesta.

[22:39] Y, debido a esto, no hay suficiente de nosotros o del personal que nos sacan de aquí,

[22:45] nos sacan de allá para cobrir a cada otro trabajo cuando deberíamos de estar en nuestra once de clase,

[22:51] donde se nos requiere.

[22:53] Por eso es bastante preocupante para mí, para mí,

[22:57] para mis compañeros que ahora se les está diciendo a estos clasificados,

[23:02] que es para recordar sus puestos o hasta o los van a decidir el próximo año.

[23:07] Los insta que consideren que menos personal va a significar a nuestros valores de clase

[23:15] en nuestros estudiantes y hasta hemos tenido dificultades,

[23:18] con los recortes, cualquier otro recorte afectará directamente en la prensa que las clientes

[23:24] y el entorno escola.

[23:26] Los estudiantes necesitan más apoyo, no menos, necesitamos más personal y no recortes.

[23:37] Muchas gracias, es si hayo, tenemos otro grupo laboral,

[23:55] la señora necosa está aquí, María necosa está presente,

[24:02] aquí viene,

[24:05] a la bienvenida María.

[24:11] Muchas gracias.

[24:15] Buenas tardes, superintendente, carbalo y miembro de la Junta de Educación.

[24:20] Yo soy María necosa y soy presidente de Teamsters, a la gracias

[24:27] por dejarme dirigirme a la Junta de Educación,

[24:30] de Educación Mientras que indicendialmente tenía como fin,

[24:33] discutir otros asuntos debido a los recientes desarrollos en la propuesta 28.

[24:39] Creo que esto es una cuestión bastante importante en la cual se dememos enfocar.

[24:45] Primero que todo quiero, brevemente, compartir mi experiencia en el sistema educativo

[24:52] en el año escolar 2324.

[24:55] Yo era cosa y director, o director, a mi sal de comida escolas y trabajé

[25:02] con 2123 directores escolas.

[25:06] Trabajes cercanamente durante la asignación de los fondos de la propuesta 28.

[25:11] Colentamiento que se utilizaría como recursos para aumentar

[25:16] la contratación de personal y mejorar los programas de artes.

[25:20] Pero cuando entramos en el desarrollo del presupuesto en la mayoría de mis

[25:25] directores se dirán cuenta de que los fondos que fueron recibidos

[25:29] se utilizaron para reemplazar cantidad de previamente asignadas

[25:34] para motivos o fines mismos en vez de mejorar los programas o aumentar el personal.

[25:41] Se de hecho que los directores no estaban preocupados de represalias

[25:48] habría una línea de directores aquí hablando de mis redes hablando

[25:53] acerca de los desafíos y la falta de información que tuvimos durante ese proceso

[25:59] de desarrollo presupuesto y las fondos de la propuesta 28.

[26:03] La realidad es que muchos tienen temor de hablar debido a preocupaciones y represalias.

[26:10] Por eso estoy yo aquí.

[26:13] Yo soy la voz de mis miembros.

[26:16] A pesar de recibir los fondos,

[26:20] el resultado y la contratación fue de nada a cero.

[26:25] Se les pidió a los directores de reasignar sus fondos existentes

[26:30] para cumplir con la propuesta 28.

[26:32] Lo que dejó a las escuelas sin en los fondos para contratar a personal

[26:38] con la edicional, esto con llevó a frustración y confusión.

[26:42] Es particularmente con directores de primarias que no estaban conceptos de vida

[26:46] a la falta de transparencia de comunicación en cuanto a con estos fondos

[26:50] se deberían de utilizar.

[26:51] A resultado contratar a nuestro fue casi imposible.

[26:56] Mi enfoque hoy no es lo que debería de suceder con la propuesta 28.

[27:01] Pues la 28 en adelante, lo que la comunidad de LSD,

[27:05] los contribuyentes y el público necesita clarificación,

[27:09] es que eso se dio durante el año escolar 2324.

[27:15] Con los fondos o financias de la propuesta 28.

[27:19] No hubo aumento de personal o de mejoras de programas.

[27:24] Los fondos de primaria titulo no fue eliminado

[27:28] las dos de arte fue eliminado en el presupuesto 2324.

[27:33] Y ha arremplazado con fondos de propuesta 28.

[27:37] Cuando esta cuestión fue elevada a señor Carvalo usted,

[27:41] publicamente prometió que se les daría los fondos a las escuelas,

[27:45] pero para cuando sucedió era demasiado tarde

[27:48] para que en las escuelas contrataran nuevo a personal.

[27:51] La intención de la ley fue de expandir las programas de arte

[27:55] y contratar maestros adicionales.

[27:58] Sé que de mi experiencia como supervisora escolar de que esto no fue el caso.

[28:04] Las acciones del distrito fueron intencional y con objetivo cuando los fondos de TSP

[28:10] fueron previamente pagados por el Instituto y Asignados a las escuelas

[28:14] y fueron eliminados durante el presupuesto.

[28:17] Y los directores se les dijo que utilizar los fondos de la propuesta 28

[28:23] para contratar o pagar por empleados con el Long Beach Pudo

[28:28] contra el 350 nuevos maestros más que el U.S.

[28:32] con 10 millones de dólares.

[28:34] Nosotros recibimos 77 millones de dólares.

[28:38] La disquepancia, salen muchas preguntas de cómo este distrito manejó

[28:45] sus fondos de propuesta 28.

[28:48] Como puede ser eso, se nos deja preguntando

[28:51] con este distrito con todos los recursos a su disposición,

[28:54] fracasó en contratar personas mientras que otros distritos

[28:58] si pudieron contratar a personal.

[29:00] También quiero dar la pregunta del programa.

[29:05] Here y la investigación interna.

[29:08] Ha habido una falta de transparencia y comunicación en cuanto a este fracasó también.

[29:14] Nosotros como sistemas colar debemos de tener claridad

[29:18] y cumplimiento de lo que estuvo equivocado con este

[29:23] producto que fue mal evaluado y nos dejó

[29:26] cuestionando los seis millones de dólares de la

[29:30] inversión no factible.

[29:32] Yo establecidos dos ejemplos de cómo liderazgo

[29:36] efectivo en Alíusí está perdiendo la confianza

[29:40] de sus administradores, sus padres y el público en general.

[29:46] La mala administración de los propuestos 28 y también

[29:51] el fracasó de ojero de inteligencia de la falta de transparencia

[29:57] consistencia y comunicación colaboración.

[30:00] Inclusión. Lo instó a la Junta de Educación que busquen respuestas a estas cuestiones fundamentales de asegurar de que el liderazgo en el EISI se responsabiliza por las acciones y decisiones que han tomado, para que podamos seguir con transferencia comunicación y un compromiso claro hacer lo que es correcto.

[30:25] El liderazgo del Dicito tiene una responsabilidad de proporcionar fondos que tienen como fin de desarrollar programas y contratar a los pranteles escolares con el apoyo y éxito de nuestros estudiantes del personal y comunidad, en general.

[30:43] Yo lo he dicho anteriormente y lo diré de nuevo. El EISI necesitan hacerlo mejor, muchas gracias.

[30:54] Muchas gracias, señora Nicole. A la alguien más socio laboral. Muchas gracias por venir. Lo que me gustaría hacer doctor arriba es hacer la transición a usted para su.

[31:12] La hora programada para cierto asunto. Son las dos 28, pero está la programada para las dos gracias, señor. Presidente Schrozen.

[31:27] Solamente, querían que estamos trabajando con una agenda actualizada si usted quiere una copia. Tenemos una versión revisada de esta que fue presentada. Creo que en diciembre y luego ha plazado y lo queríamos realizar de nuevo para el asunto 21 en la agenda. Estamos un poquito atrasados en nuestra hora determinada.

[31:55] Es de los fortalecimientos iniciativas de ecologización mediante a estas escenas comentarios. Esto es un todo.

[32:04] Hay disculpen. Hay disculpen. Como presidente del comité de ecologización y resistencia ambiental.

[32:18] Tengo la honra y orgullo de dar esta resolución trabajando y se ha presidente de este comité por los últimos dos años. Esto es un asunto que fue discutido en el comité.

[32:32] Por mucho tiempo tenemos grupos de enfoque, tuvimos bienbros del comité haciendo preguntas. Muchas presentaciones.

[32:38] Estamos tratando de hacer mucho trabajo para atender cuestiones de esta resolución que tiene como fin atender estos asuntos y trabajamos.

[32:48] Cercanamente con el señor Cristos Casillo de la Sierra Talks, pero también nuestro socios de reinsiones en lo que por eso se está dando esto.

[33:01] Nuestras comité de ecologización reconoce el impacto de nuestros socios y por medio de compromisos hemos identificado como mejor el poderar su trabajo

[33:14] y dar el beneficio para los estudiantes en transformar las escuelas con espacias verdes.

[33:22] Esta resolución toma una medida significativa para eliminar las barreras y amplificar su impacto a medida de que traen millones de dólares o subenciones de millones de dólares al diseño.

[33:35] Es decir, nuestro socios y lo han tenido a millones de dólares para tener escuelas más verdes, particularmente para las comunidades margenelizadas.

[33:45] Pero estos esfuerzos han sido dañados por costos y cobros, no necesarios que están quitando hasta 20% de los proyectos.

[33:56] Es decir, no les da los estudiantes de los espacias verdes que necesitan y, sobre ahí, el compromiso del diseño para un entorno o futuros esténible en espacias verdes.

[34:09] También quiero comentar que a fear que tienen un papel fundamental en proteger las comunidades y hogares de los desastres y también tienen un papel fundamental en apoyar los proyectos de ecologización.

[34:24] Y proporcionando 50 millones de dólares en subención a organizaciones y fines del lucro, trabajando para dar espacias a las escuelas para que estén mejor equipadas a la necesidad de los estencias a medida de que nos preparamos para la consecuencia del cambio climático.

[34:38] Estas subenciones apoyan los proyectos vitales, pero tan reciente como octubre de 20 metros ha estado el diseño que optimicen nuestros procesos para cumplir con los objetivos de estas.

[34:50] También voy a decir que en los cobros administrativos también me fijan a recibir ayer de que a fear una carta en pro de esta resolución indicando su compromiso para espacias verdes de las escuelas y apoyar a los orencias en el que es hiquitar las barredas que se ha atraído atención del diseño por muchos años.

[35:11] Hoy en otra resolución por la miembra con es y Melbourne, estaremos honrando los primeros dos primeros respondentes y los trabajadores esenciales en el distrito y empleados clasificados protegiendo las casas,

[35:26] los escuelas limpiendo las escuelas como consecuencia de los incendios de los ángeles.

[35:32] Otra manera en la cual podemos honrar esos que son protegidos de los retos en las escuelas hablando manejando los retos de cambio climático escucharlos socios como

[35:42] California y los socios de cológicos y manejando la infraestructura del día de hoy.

[35:48] Esa resolución asegura que utilizemos los dólares públicas efectivamente y eficazmente removiendo barredas financieras y ecologizar nuestras escuelas y optimizar los impuestos de ángelino.

[36:04] Y igual a lo que a tres millones de recursos de distrito para cobrir este costo esencial, comprometiendo los el compromiso y cada dólar debería entrar a mejorar los planteles no navegar la obeurocracia.

[36:21] Los compromises también es para reforzar esto a la justicia de estos cambios explícicamente reconoce la comunidad bajo servir de color en la cual disproportionalmente ha pasado impactos de cambio climático.

[36:36] Aún más, una aumentación de el Presidente Schmerhausen y los costos o la dores renforcer la resolución por el superintendente directamente para emplear el sistema eco la oficina y proveer comentarios probéguendo la capacidad para efectivamente apoyar los empleados del sitio y la comunidad y los socios de cológicos.

[36:59] El superintendente igual proveerá como se indicó en la resolución por medio de reportes anuales incrementando transferencias y compromiso.

[37:09] El punto de redala prioridad y revisa la aprobación de los proyectos écológicos comprometiendo de un proceso de 10 días asegurando proyectos que empiece los proyectos a tiempo.

[37:22] Maximizando fondos externos y dando espacios perdes sin atrasos necesarios de resolución igual ultimadamente se trata de los estudiantes.

[37:34] Se los merece en acceso a el quitatible a ambientes ecológicos, no solo en unos códigos postal pero en cada escuela alrededor de la institutificación y me ayuda.

[37:49] No es un les lujo, es una necesidad, necesidad,

[37:52] fomentando

[37:54] resiliencia climata, y una acción significa que los estudiantes pierden.

[38:00] Le instó a mis colegas que apoyan de esa resolución

[38:03] y invierta en el futuro

[38:05] de los estudiantes que servimos.

[38:08] Obvio, esamente,

[38:12] estoy orgullosamente de deserparte del cospanters,

[38:16] ahora, le damos el tiempo para

[38:18] que da su aportación.

[38:19] Esa doctora Rivas es un honor para hacer un

[38:22] co-autor de esa resolución,

[38:24] así que colegas, orgullasamente,

[38:26] puedo copatrocinar esta resolución,

[38:30] ecogolizar, ecogológica,

[38:32] nuestras escuelas en la economía.

[38:33] Y este es un sentido un mérito sentido,

[38:37] bueno, que habla sobre la equidad,

[38:40] nuestros socios,

[38:41] si fines de lucras son esenciales a esto,

[38:44] en la cual están siendo penalizados por

[38:46] recargos, no necesarios, estas recargos,

[38:49] quitan recursos,

[38:50] ¿Valvables que se hacen para los estudiantes?

[38:52] Aprendemos de fondos,

[38:53] espacios psicológicos,

[38:55] sombras y ambientes a la ira libre,

[38:57] de aprendicé esa resolución corrige eso,

[39:00] nos permite que fundemos la prioridad

[39:04] y aseguremos que cada dólar disponible

[39:07] entra a crear unas escuelas saludables

[39:11] sustentables que la cual merecen nuestros estudiantes.

[39:13] Y para apoyar a un,

[39:14] este esfuerzo después de discutir con la doctora Rivas,

[39:18] yo, en traducido una mandación para asegurar

[39:21] empleados apropiados para la oficina de

[39:24] ecológica y sustentabilidad,

[39:26] esta metamiento,

[39:29] habla directamente en la oficina para maximizar el lume

[39:32] adecuado para las posiciones alecuadas,

[39:35] proveyendo los recursos necesarios para efectivamente

[39:38] llenar la misión y servir los empleados del distrito,

[39:41] nuestra comunidad de escolar y sociosécológicos.

[39:44] El superintendente también proveerá un reporte

[39:47] alualmente a el comité ecológico dentro del proceso

[39:52] de contratamiento,

[39:54] incluyendo cualquier reto en atrasos,

[39:55] asegurándonos transparencia y compromiso.

[40:00] Y esto empoderará la oficina para efectivamente

[40:03] y eficazmente,

[40:06] avance con ese trabajo consentido.

[40:08] Se trata de equidad, se trata de gastar responsablemente

[40:12] y más importantes,

[40:13] se trata de los niños.

[40:15] Yo les instó con legas que me acompañan en apoyar

[40:19] esta resolución y acompañar la

[40:23] acompañar esa medación con eso dicho,

[40:25] el tiempo es para la oficina de la resolución,

[40:29] perdón, el autor de la resolución igual es la

[40:32] de lo oficial del funcionario,

[40:33] porque tenemos representantes de la comunidad de la cual

[40:36] están preparados para hablar.

[40:38] El por qué pasar esta resolución es importante.

[40:43] Gracias, señor,

[40:44] Presidente, gracias.

[40:45] Así que estamos contentos,

[40:46] ustedes queremos introducir la resolución ahora.

[40:48] Queremos compartir esa diversión con ustedes

[40:51] avanzando con unas voces importantes de nuestros socios

[40:55] comunitarios,

[40:56] particularmente sin con nuestros sociosécifines del lucro.

[40:59] Primero quiero introducir la señora Tory Concher,

[41:01] el debate, le vi en school y arts coalition.

[41:04] Tory, el tiempo suyo.

[41:09] Gracias, doctora.

[41:10] Rivas muy buenas tardes, Presidente Schmerlson,

[41:12] y miembros educativa y carval.

[41:15] Y señor Carvalo, yo soy Tory chair,

[41:17] esto aquí para representar el Los Angeles

[41:20] Labour, Longt, Longtress, y Collision.

[41:23] Primero quiero expresar nuestra gratitud por el vincuolo

[41:26] continuo de entrenar nuestra organización y el

[41:28] institutificado.

[41:30] Junto, hemos hecho cambios significativos

[41:33] transformando las escuelas a unas comunidades vibrantes.

[41:36] Y estoy aquí para expresar nuestro apoyo

[41:38] para la doctora Rivas y su emoción para explorar

[41:41] la eliminación de recargos para los proyectos

[41:43] y fines del lucro 29 veces,

[41:45] si os comunitarios están aquí en apoyo de esta resolución.

[41:48] Como un plementor de los proyectos écológicos,

[41:50] primordialmente experimentado tratando de acomodar

[41:53] esos recargos mientras también crear un proyecto

[41:55] en la cual última de meter beneficia a los estudiantes.

[41:58] Primordialmente quiero explicar cómo

[42:00] los socios y fines del lucro se les está cargando estos proyectos.

[42:05] Cuando un socios segura una beca para crear áreas al aire libre,

[42:09] aulas a la aire libre, es sombras.

[42:11] Estamos traiendo dólares reales para apoyar el distrito y lograr

[42:14] el meta de 30% de ecológico en cada plantel.

[42:17] Ahora, los socios de proyecto han traído más de 50 millones de dólares

[42:21] de fondos para ecologizar las áreas de las escuelas

[42:24] en vez de ver esas beneficios,

[42:26] es que se es beneficio para el distrito,

[42:29] se nos están cobrando los recargos para el tiempo

[42:31] decional de los empleados.

[42:33] Esto impacta la habilidad para hacer proyectos

[42:36] ecológicos en cada dólar que se usa en recargos administrativas

[42:40] y no fue ser pagados por los fondos que en edad

[42:43] es un dólar que no puede ir hacia el equipo de juegos,

[42:46] árboles o espacios a la aire libre de aprendizia

[42:48] para los estudiantes.

[42:50] Por ejemplo, nuestra es bronza de elementary school

[42:52] y el proyecto ecológico tiene más de 170.000 dólares

[42:56] de recargos en la cual se le cobra el distrito y se escucha

[43:00] como mucho y si lo es 170.000 dólares

[43:02] es para poder ser utilizado para el área de juegos,

[43:05] tocenas de árboles aulas a la aire libre.

[43:08] En vez, nos están cobrando en cada beca que traemos

[43:10] para apoyar el distrito.

[43:12] Para enfatizar esto más y finalmente,

[43:15] aproximadamente 31.000 dólares en los fondos de...

[43:20] Es para asegurar los socios de coleccion 3% de 17,000 dólares

[43:25] se han locado a los recargos del distrito unificado.

[43:28] Ahora quiero ser claro que entendamos que esos recargos

[43:31] cobre en costo real no estamos bajo ninguna

[43:34] concepción para repaso, inspección sobre el costo

[43:38] y asfalto es gratis.

[43:39] Por eso dicho, no entendemos porque esos recargos

[43:42] se están cobrando a los socios laborales

[43:45] reendon dólares reales al distrito

[43:47] como esos recargos están pagando por otros distritos

[43:50] y en otros proyectos significados están cobrando

[43:53] en un proyecto de modernización escolar, un proyecto de Nature Explorer.

[43:57] Finalmente queremos entender que el distrito unificado

[44:01] o aclarar que el distrito unificado está solo en cobrar

[44:04] esos recargos como parte de ese trabajo de los estudios.

[44:07] Y no hemos podido encontrar otro distrito

[44:09] que cobrar esos recargos para los socios sin fines de lucros

[44:13] en proyectos fundados para las escuelas,

[44:15] la del Plus College of Purs,

[44:17] ha investido más de 50 millones de dólares en proyectos

[44:19] ecológicos alrededor del distrito.

[44:21] Imagínense cuántos más hubiase hemos completado si estos fundos

[44:24] puedes en direct dirigidos y completamente

[44:28] para enfatizar el ambiente de a perderse para nuestros hijos

[44:30] gracias por su tiempo y consideración.

[44:33] Muchas gracias, señor Chair.

[44:35] Ahora tenemos el señor Eduardo Aguirre.

[44:39] Es un padre en Esperanza Elementary.

[44:46] Gracias por.

[44:47] Acompagnarnos.

[45:30] Okay, Mr. Gracias.

[45:40] Buenos Aires a todos, mi nombre es Eduardo Aguirre, gracias a la señora, a las tararribas al señor Smelkson.

[45:49] Bienvenente a la escuela, esperanza a los parates de la escuela, esperanza, elementary.

[45:54] My background, yo he sido por member, vice-presidenti Presidente de Lleksown, Edward Construborn, en la área de Wesley.

[46:00] En el tiempo que tengo sirviendo la comunidad, hemos desarrollado proyectos de avance ecológico, jardines ecológicos,

[46:07] a parques familiares y diferentes localidades para mejorar el sistema de medio ambiente,

[46:16] escuché el proyecto Green, que las y llorarribas, por muy bien, emocioné bastante, quiero leer algo.

[46:22] Como todos padres, quiero que mi hijo va a y a la escuela, en un turno seguro y saludable.

[46:27] Pero cuando nuestros campos veo mucho al falta, no hay suficiente sombra en espacios verdes.

[46:32] Mestros hijos pasan horas todos los días en estas condiciones, jugando aprendiendo y creciendo ustedes,

[46:38] entienden que difíciles vivire en una ciudad, le llamamos cumpla de concreto yas.

[46:43] Y asfalto, entonces, es necesario un espacio verde para ello.

[46:47] Los tales queremos ayudar a nuestras escuelas para que sean más écológicas.

[46:52] Nos comprometemos recoger fondo, servir de voluntarios y interactuar con las organizaciones

[46:58] que tienen los recursos necesarios para realizar esos proyectos.

[47:02] Pero es demasiado, cuando más ya la frecuencia, el proceso es más difícil.

[47:07] Porque en lugar de destinar estos recursos a comprar árboles,

[47:12] implementar los jardines para los niños, a crear espacios de aprendizaje a la aerolibre

[47:18] en nuestras escuelas, se ven obligadas a pagar costosas tarifas y complejos procesos de aprobación

[47:24] que retrasan el proceso y realizados proyectos.

[47:29] Esta resolución es una forma sencilla de eliminar barreras y necesarias para que las escuelas

[47:35] y los socios infinites de lucro, puedas entrarse en lo que realmente importa

[47:40] a hacer que estos proyectos realizen para nuestros niños,

[47:44] los fondos que recaudamos pienso yo deben de destinarse a mejorar los espacios de existentes

[47:51] para una mejor desarrollo de nuestros estudiantes y nuestra comunidad.

[47:55] De esta manera de corazón yo les pido que apoyen a nuestros padres, a la comunidad

[48:01] que apoyen a nuestras escuelas, que apoyen a nuestro entorno de aprendizaje,

[48:05] que sea más ecológico, más saludable para nuestro niño de una forma mental,

[48:10] hay un deslogan antiguo que decía una mente sana dentro de un cuerpo sano y pienso

[48:15] que la implementación de estas formas psicológicas en nuestra escuela

[48:20] va a ayudar en ese desarrollo, por lo tanto por favor yo les pido que apreven y apoyen

[48:25] esta resolución, muchas gracias y buenas tardes.

[48:29] Muchísimas gracias.

[48:38] Esa historia es hablan sobre el 2016 de esta resolución y la diferencia que era

[48:43] en la vida de nuestros estudiantes antes que avanzé y le debóselo el tiempo

[48:47] al señor presidente Schmerhausen quiero agregar que ha habido

[48:52] una edición de la resolución y la segunda frase donde dice

[48:59] donde es adecuado y permítible estaremos agregando las frase y legalmente permítible.

[49:15] Así que cuando tiene que ver con las reglas tenemos una discusión y debería de ver un

[49:20] miembro en la cual era una emoción para discutir.

[49:23] Asunto veintino reenforzando la iniciativa psicológica por medio de socios laborales

[49:29] 25.

[49:30] Tenemos alguien aquí para realizar la emoción.

[49:36] Todos lo anticipamos.

[49:42] Tengo alguien que le sacó una emoción gracias, señora Grego.

[49:47] Tenemos una emoción, segunda, discutemos.

[49:54] Ok, la petición es comentario publico primero, entonces vamos a proceder a llevarlo a cabo.

[50:02] Las personas que están aquí para hablar acerca de esta resolución, lo cual quiere decir que

[50:06] a mi selectiva va a escuchar el comentario publico antes de realizar su decisión.

[50:11] Tenemos lo es lo pés, lo es lo pés.

[50:16] Estás aquí.

[50:20] Veven Ash in the world, estás aquí o es Luis?

[50:24] Ok.

[50:26] A ver, antes tendrás dos minutos y después de Luis tenemos a beven, después de beven tenemos a lake.

[50:32] Sharp.

[50:33] A ver, antes.

[50:34] Una star de desniembros y su peintendente carvalo.

[50:37] Me llamo Luis Lopez.

[50:39] Estoy aquí con la organización a la infrared community.

[50:42] Estoy aquí el día de hoy para apoyarlos a miembrar y vas enforzando las iniciativas

[50:47] verdes para esta resolución comunitaria.

[50:50] Esta resolución quisiera que hace más.

[50:53] Es una es una manera más eficiente para llevar a cabo proyectos necesitados a las escolas locales.

[51:00] Alquitar los costos internos para proyectos verdes pueden ahorrar 10 a 20%

[51:07] de la planeación y costusa construcción de estos proyectos.

[51:11] Esto va a asegurar que las organizaciones ahora niñero y potencialmente utilizan estos fondos

[51:15] adicionales para crear más proyectos verdes.

[51:18] Agradezco a la miembrara y vas y al señor Smolsen por trabajar esta resolución y

[51:24] traerlo ante ustedes para un voto.

[51:27] A veces estamos en nada de colaborar aún más para asegurar proyectos verdes incrementados

[51:36] en las escolas y esto es una manera maravillosa de empezar.

[51:41] Para tratar de decidir a las comunidades de más necesidades.

[51:47] Despido que todos lo apreven gracias.

[51:50] Gracias por su tiempo.

[51:51] Veven esta aquí.

[51:59] Gracias si pueden poner el rolo que de sero.

[52:02] Hola, también no sé qué para apoyar esta resolución.

[52:04] Me llamo beven Ash Miller.

[52:07] Fimadre el disfruto de 16 años.

[52:10] Un 14 años en Ingo Brack Elementary.

[52:14] Y soy maestra, colegial.

[52:17] Y estudió a las políticas de actuación ambiental.

[52:21] Y solo quiero decir que en los mil 11 empecé a esta área.

[52:25] ¿Por qué padres en mi escuela me pidieron que si era parte de su trabajo bajo

[52:30] la subvención de proposición 24 para que ha llamado como la joye del listrito de ese proyecto

[52:39] nos tomó cinco años para completarlo y incluía un consiglio externo para nuestro socio comunitario

[52:49] y muchas reuniones frustrantes con miembros de los cuales no están aquí, pero siempre apoyaban.

[52:56] Entonces, siento que es una proposición increíble y siento real que hemos transversado un camino muy largo.

[53:05] No construyó proyectos y no hago estudios acerca de la adaptación climática,

[53:10] pero en colaboración con los escominitarios analizando a los datos que ellos tienen bajo

[53:15] los costos, quiero destacar que nuestros doses están pagando entre ocho y 36% de costos de construcción y costos distritales.

[53:25] Tienen un promedio de 18.5% de costos de construcción que se pagan en costos distritales.

[53:35] Pueden mejorar los digitalistas más que yo porque son miembros del listrito y ya que son estos proyectos

[53:45] para la política y para la resolución, como mes de educativa y tenemos contratistas que están haciendo las cosas

[53:54] con fin de lucrón. Entonces, estas áreas que han trabajado tanto tiempo que se han traído dinero a ese proyecto

[54:02] deben ser transparentes gracias.

[54:08] Y luego, María Sanchez,

[54:19] María Sanchez,

[54:28] señora Sanchez va a hablar en español. Si gustan escuchar lo que va a decir,

[54:32] ¿pongan el auricular para poder entender lo que va a decir?

[54:37] Hola, buenos tardes. Buenas tardes, mi señor Scott y doctorado Rosío Rivas.

[54:46] Soy miembra de la Junta de Reque, soy mi nombre es María Sanchez y soy padre de la escuela del malto.

[54:57] Y miembra de hace con todos los padres que quiero que que mi hijo vaya a la escuela en una ambiente seguro saludable

[55:08] pero cuando miro que mi campus veo muchos asalfos y pocos asombra o y espacio verde.

[55:16] Nuestros niños pasan horas todos los días en esas condiciones jugando aprendiendo y creciendo a los padres

[55:25] quien ayudan a que nuestras escuelas sean más psicologistas y estamos dando un paso adelante

[55:33] para lograr paciensemente esos trabajos como voluntarios, recaudando fondos y nos asociamos con organizaciones

[55:43] sin lucros, sin finas de lucros que tienen la experiencia para hacer la vida a estos proyectos,

[55:50] pero con demasiadas frecuencias del proceso es más difícil de los que deberíamos ser un lugar destinado

[56:00] recurso a árboles, jardines y espacios y aprendizases de aire libre de nuestras escuelas

[56:07] se ven obligadas a frotar costosas tarifas y complejos procesos de aprobación que realizan en procesos en

[56:17] esta solución es una forma sencilla eliminadas barreras y ni si haceras para que las escuelas

[56:26] los socioses de fines los lucros pueden concentrarse en los que realmente importa realizar en estos proyectos

[56:34] para nuestros niños, en espacios para los estudiantes que no atarifas a mis traciones

[56:42] ecologitas y saludables para nuestros niños por favor a prevenir esta reducción gracias

[57:13] Buenas tardes, miembros, preintente calbalo, soy Mark House, ser el siguiente listo número 2 en sereno y también soy el compresidente

[57:24] temacara socialista de marca chapter 11 en clés.

[57:27] Esta equipra el día estoy para hablar para apoyar fuertemente esta iniciativa verde a través de la resolución comunitaria gracias a otra riva de sencilla

[57:35] de sencilla de sencilla de sencilla de sencilla de sencilla de sencilla por trarlo a ustedes

[57:45] Es una clés milita, es un tema muy fuerte para la comunidad de escolar y la y la y verdad

[57:47] También recientemente tuvimos una de los desastras más intentos en la historia sencilla con estos incendios

[57:51] de los angeles.

[57:52] La VSTI ha hecho con premises en parte, en el movimiento histórico, para transicional el sistema de educación

[57:59] a un institución publica-resiliente y verde y eso gracias a la organización increíble de los activistas y los comunitarios a que el día de hoy.

[58:11] Ponerver de estos planteles es una habilidad del distrito para fomentar el desarrollo social emocional de los estudiantes y hace un plantel verde en mi opinión.

[58:21] Es un ambiente mucho más acogedor y para los estudiantes. Con esos dicho hay millones de dólares en organizaciones que ya están listas para trabajar para realizar este momento y hacer algo respecto a la crisis climática para que el distrito pueda hacer las escuelas verdes.

[58:41] Tenemos que maximizar los dólares para signarlos directamente a la transición verde y transformar a los planteles escolares cada dólar que se pierde a estos costos digitales y no es hacia la inversión de escuelas verdes.

[58:56] Tenemos que implementar el plan lo más rápido posible ojalá que el distrito y el comité verde gracias a las señoras ribas.

[59:02] Puede llevar a cabo la responsabilidad del suprendente para tener un plan de implementación en los 120 días por venir.

[59:10] Esa crisis ambiental está en plan a cada vez el distrito tiene que pimentar el camino para que transicionar las escuelas hacia un sitio sustenible para todas las estudiantes y las generaciones que siguen gracias y voten a favor.

[59:25] Aria lea valivia. Esta es aquí.

[59:32] A adelante tendrá dos minutos. Gracias. Hola, miembros. Aria lea valivia. Soy la directora ejecutiva de reclaimors, schools, asengeles.

[59:43] Estamos un grupo de estudiantes, padres y educadores. Gracias a la aliancia para empoderamiento de California y para una nueva economía student's reserve utility.

[59:54] Estoy aquí para animales que apoyen a este que lo 21 no.

[59:58] Esta es iniciativa es verde a través de sus asengeles.

[1:00:00] Comunitarias, y quiero agradecer a la señora crisis y al señor 1811, por esta resolución, nosotros participamos regularmente con

[1:00:09] padres como María que acaban a hablar acerca de sus prioridades para las escuelas de los ángeles y hemos escuchado cada vez más de parte de los educadores.

[1:00:18] Y que está importante es el espacio verde para sus resultados educativos de los estudiantes. En la última encuesta que realizamos de padres y estudiantes y la comunidad de escolar,

[1:00:28] que siendo una escuela verde fue de los top 3 de todas las prividades de todas las escuelas. Comunidades de color, frequentemente son las más impactadas por estos daños ambientales, como el calor extremo, calidad de aire, y siempre tienen que ser los líderes en estas cosas.

[1:00:46] También todos los estudiantes menés en sitio seguros para tener oportunidades de aprendizaje de extender y hemos prioritarizado de estas escuelas para nuestro trabajo,

[1:00:54] pero también trabajando en lo de primera mano, y somos servicios de asociéndose con la industria y que están también trabajando con coordinadores colar,

[1:01:04] para que esta subvención de calcran que no se han entregado, puede decirlo a través del distrito.

[1:01:10] Están haciendo lo en su propio tiempo y lo están haciendo de una manera que respetuoso de un modelo escolar para integrar los educadores y los padres acerca de lo que quieren ver en su plan tel.

[1:01:21] Ninety Third Street tienen menos de 5% de un plantel verde y la población primordialmente es latina y 2% de safermanicaron necesitamos más proyectos como estos y en más que reasonable,

[1:01:35] para que el distrito de una donación para asegurar que podamos continuar y implementar estas asociaciones a favor.

[1:01:43] Gracias por su tiempo, me quede abriendo y luego Audrey Lieberstein y luego Stephanie.

[1:01:51] Tiene para abra.

[1:01:53] Buenas tardes, soy me quede abriendo a Madro Guidesa de una siguiente que ha sido la escuela en el distrito 4.

[1:02:02] He representado en el distrito 1 y aquí para apoyar esta resolución.

[1:02:07] También se le dio todas las programas regiones para Clean School of Arts, School of Arts America y medico a que las escuelas se transformen de sonas de asfalto a paches de juego verde para la salud de cológica y resiliencia climática escolar y digital.

[1:02:27] Apladimos esta resolución de la señal de arriba sesión.

[1:02:30] Me damos en para llevar a cabo una manera más transparente y eficiente para esta transformación climática 7 organizaciones últimamente arrecadas de 7 millones de dólares para plantar árboles o transformar 52 planteles y partes de juego en distritos 1, 2, 5, 6 y 7.

[1:02:51] Este dinero ha ayudado al distrito, realizar sus propias metas en este plan verde y climático y más social se están asegurando estas subvenciones para estos productos verdes.

[1:03:03] No se involucramentos crítico para éxito de este plan de escuelas verdes para todos y debe ser valorado así como no es.

[1:03:11] Y esperamos que el distrito realiza las metas y destacadas en el plan.

[1:03:16] Les pido su apoyo para la adopción de esta resolución.

[1:03:20] Y por ejemplo en distrito 1, figura suelid 57 y han recibido fondos y la estructura de fondos cae bajo este mismo patrón van a resultar en una cantidad de costos distritales.

[1:03:33] El distrito es una escuela pública para dólares públicos y el público quiere haber más.

[1:03:39] Especial ver despues a dólares que les han recompensado no dinero para pagar el personal distrito al espido su apoyo completo gracias.

[1:03:48] En este caso, Audrey Lieberstein.

[1:03:51] Audrey.

[1:03:53] Vamos a checar a ver si está llamando.

[1:03:56] Se puso como un comentario público en personal.

[1:04:01] Este afaní me dero.

[1:04:03] También vamos a checar en línea.

[1:04:06] Ahora los que están aquí como llamadas María Martínez.

[1:04:11] La vea en la línea o primero es rita seis para hablar.

[1:04:14] Tendrados minutos.

[1:04:16] María Martínez.

[1:04:23] María Martínez por favor.

[1:04:32] María Martínez o primera estrella.

[1:04:35] Ocho seis para activar su micrófono y tendrá dos minutos para hablar.

[1:04:43] Hola.

[1:04:46] Esta es la primera maria Martínez.

[1:04:55] Estoy ahí por la industria en el de la escuela.

[1:04:58] Me dieron un buen día en la ciudad.

[1:05:01] No tenía ningún beneficio para lo que sucedió antes.

[1:05:04] Ahora gracias a las tardas las tardas las taciones y el perso de los padres se convició en lo que

[1:05:12] con un insene, este con un insene ahora es un exce, beneficio para los

[1:05:20] estudiantes y los estudiantes para la lectura y actividades de

[1:05:25] avanzar. Ellos son motivan mucho para este lugar, lo cual antes era algo que

[1:05:31] estaba como quien dice abandonado. En algunos ocasiones los maestros

[1:05:35] los llevan cuando lo miran a los estudiantes un poco estresados y los llevan ahí para

[1:05:42] que se me dice ambientes ellos se desestresan y les gusta leer allí y atrender.

[1:05:52] Estudian en este lugar en preto, pero esto los motivan y los

[1:05:57] estudiantes más mucho. Estas cosas notas se saltan en las estudiantes

[1:06:02] aún no hay otro valido en este escuela malabas y sería bueno que en este

[1:06:08] valido también si fuera otro con lo insene porque este que tenemos allí es un

[1:06:12] suerte pequeño o hace falta otra porque hemos mirado lo para la diferencia entre

[1:06:19] los niños cuando los estudiantes nos fábamos allí a mirar como los estudiantes

[1:06:26] motivan cuando es hora de la lectura, entonces es que si se podría y que esta

[1:06:33] la solución no se ayudara a lograr esta esta posibilidad de otro

[1:06:42] y con la insene en la abac, por eso es que yo estoy apoyando a esta

[1:06:46] profesión superapófigma muchas gracias, la siguiente persona se le sabe

[1:06:57] de Hernández, Elisabeth Hernández o primera estrellas y seis para

[1:06:59] llevarse mi profono te derrotas minutos para hablar una vez que inicia. Elisabeth Hernández

[1:07:16] me pueden escuchar si por favor siga adelante o la me llamó Marélisabeth Hernández y soy una

[1:07:24] madre de Elio Esti en escolas de Elio Esti y también soy una organizadora y es bastante

[1:07:36] claro todas esas organizaciones quieren ayudar si se les da la oportunidad y si no tienen

[1:07:42] estas barreras, nos preocupa la comunidad que queremos ver mejores espacios para que los

[1:07:48] niños puedan aprender para que sacarto todo el estrés, va a ayudar mucho especialmente con

[1:07:55] el estrés y también es sumamente importante que ustedes aproveben esta resolución, es sumamente necesario

[1:08:05] porque requiere mucho trabajo del distrito porque en esta mente el distrito cada vez que

[1:08:13] tiene que hacer algo en una escuela es un proceso muy grande, seriamente no creo que a veces

[1:08:22] tengas sentido tenemos que poder darles un poquito más a las organizaciones que están

[1:08:33] dispuestos a ayudar a los padres, nosotros como padres que le vamos a ayudar a las escuelas siempre

[1:08:37] estamos abogando por ello si queremos lo mejor para los niños y aquí es una gran oportunidad que el

[1:08:42] licito tiene para que dejar que otros ayuden sin tantas barreras porque eso es muy importante para los

[1:08:50] pequeñitos que piensan en sus salud mental y que tan mejor pueden desempeñarse y como estos espacios

[1:08:57] verdes van a identificar para ellos porque van a ver árboles flores y marca la diferencia en el mundo

[1:09:02] hemos visto lo que ha sucedido con todos estos desastres y no queremos que sigan sucediendo con estas

[1:09:10] problemas que vemos día tras día vamos a darles un poquito de cielo un poquito en sus escuelas para

[1:09:21] que se sientan cómodos y realmente les agradezco a doctorar ribas y Scott porque ustedes están viendo

[1:09:31] cómo es que podemos ayudar a los padres y comunidades de organizaciones en las escuelas que

[1:09:37] demosar una pieza a nuestras escuelas gracias por su tiempo rosten wood también esta en línea rosten

[1:09:46] wood por favor a primera estrella ocho seis y tendrá dos minutos para hablar rosten o la

[1:09:53] mezcucha en sí por favor siga delante o ya yo soy rosten wood soy un padre de dos estudiantes en

[1:10:02] la tona que son estudiantes 90 por ciento latinos o 80 por ciento de centajas de socorro y 97 por ciento

[1:10:13] este tipo de proyectos o fundamentales no solamente para tener estos en tornes para nuestros niños pero

[1:10:21] también para apoyar todos los espacios verdes que son esas áreas para los ángeles es fundamental para

[1:10:29] el ambiente y en nuestra escuela nos tenemos buenos asocioses con los stress y pia y ahora tenemos

[1:10:38] una subeciente calfrai calfrai pero a pesar de recado dar fondos miles de dólares realmente no es

[1:10:46] iniciado porque hay muchas barreras como pruebas del terreno diferentes remouciones entonces porque

[1:10:54] obtener estos subecioses y luego tener que esperar y sentirse como que aún hay tantas cosas en el

[1:11:02] camino que dificultad entonces yo apoyo esto es bueno paso en el camino correcto para crear esos

[1:11:12] espacios y no solamente para los padres que es pero de el y así entonces eso las cosas que quieren que

[1:11:20] sucedan necesitamos remember estas barreras para poder hacer esto y entonces es un paso en buen camino y

[1:11:27] crea un beneficio en las escuelas que tiene dificultades con tener otros tipos de recursos en la zona y

[1:11:34] si tal una y dos y en el centro donde no hay picheis con dinero para ver como hay otras pueden haber

[1:11:41] respuestas fundamental es una cuestión de quidad y los insta para que por apoyen esta resolución muchas gracias por

[1:11:48] su tiempo doctor Michael Mendes usted se inscribió para hablar remotamente pero no esta que esta

[1:11:56] aquí en la sala Antónieta García esta línea por favor o primera estrella ocho seis para activar su

[1:12:02] micrófono tendrá dos minutos para hablar diez o es la señora Antónieta García hola me escuchan sí siga delante

[1:12:16] buenas tardes, miembros de la monta de ocasión yo me llaman Antónieta García y soy madra en Grafett Stimagnet como todos los

[1:12:23] padres yo quiero que mi hijo vaya a la escuela en un entorno sano y pero veo en mi plantela en muchas

[1:12:32] falta o concreto y no es suficiente sombra y espacios verdes nuestros niños pasan todos los días en este tipo de condiciones

[1:12:39] jugando creciendo aprendiendo y también he visto que muchas de las otras comunidades tal como el este y el

[1:12:48] sur de los ángeles les carecen despacios verdes eso es bueno para ello es mejor para nosotros los padres quieren

[1:12:57] ayudar a hacer que las escuelas tengan más espacios verdes y nosotros en Grafett hemos hecho todo lo posible

[1:13:04] para ayudar a nuestro club de que se llama los jardineros con atención alemente y fue creado por estudiantes durante

[1:13:14] la pandemia de COVID-19 y este club ayuda a los estudiantes con la salud mental y también aprender acerca de las plantas

[1:13:23] nativas a esta área ayuda de este club a mi hija le ha ayudado con sus salud mental y también aprender a amar el

[1:13:32] medio ambiente y también ayudando a su comunidad nosotros también nos hemos asociado con otras organizaciones que han

[1:13:39] experimentado o han ayudado para que suceda nuestro proyecto nuestro representante comunitaria está buscando y explorando

[1:13:48] asocesiones con organizaciones y también nosotros desde instalamos a que apoyen a los padres apoyen a

[1:13:56] escuelas y apoyen escuelas con espacios verdes en torno saludables para de aprendizaje para los niños por favor a

[1:14:03] prevenir esta resolución muchas gracias gracias gracias por su tiempo tenemos Lake Sharp Lake Sharp o primer

[1:14:15] estrella ochoces para activarse mi profono y tendrá dos minutos para hablar Lake Sharp Lake o primer estrella ochoces para activarse

[1:14:27] mi profono y tendrá dos minutos para hablar una vez que dice esta en línea o primer estrella ochoces y usted estar

[1:14:34] lista para hablar hola hola todos buenas tardes mi bros de la modificación yo me llamo Lake Sharp y soy una

[1:14:46] madre en la tona elementary y soy una de dos padres miembros de la iniciativa de espacios verdes en la escuela y

[1:14:55] y se de primera mano como menciono rast trabajando con nuestro

[1:15:00] Maravilloso, socios, sin fines de logró que dificultoso ha sido seguir adelante con ya obtenidos fondos de su pensión, porque muchas veces

[1:15:10] decimos, vamos a ver lo que vamos a hacer para iniciar y luego encontramos que hay todas estas cosas que tenemos que hacer para poder llegar al punto donde podemos beneficiarnos de estos proyectos.

[1:15:22] Y tengo que también señalar de que debidas estos proyectos toman mucho tiempo y hay tanta burocracia.

[1:15:30] Muchas veces es bastante difícil tener ese impulso con esas comunidades porque nuestros niños

[1:15:39] tal vez nunca van a ver estos proyectos que se hay han completado y también en la zona de ese tal, uno son ese tal,

[1:15:48] entonces el escuelas de título no es un momento difícil para que nosotros podamos reservar tiempo o salino del trabajo para estar ahí.

[1:15:57] Y parece fundamental escuchar nuestras voces en estas cuestiones y cualquier cosa que se puede hacer para facilitarlo para tener convencimiento de la comunidad y de los padres,

[1:16:10] para que nosotros podamos ver el beneficio en nuestras escuelas mientras nuestros niños están ahí.

[1:16:16] Vale la pena, entonces me gustaría completamente apoyar esta resolución y acompañar todas las voces que indican que esta es una cuestión de quidad y realmente estoy interesada a ver que este se aprueba la resolución y ver esos árboles en las escuelas primarias, muchas gracias.

[1:16:40] Gracias por su tiempo.

[1:16:46] Este fanny me inero.

[1:16:51] O primero es 3 a 8 o 6 para hablar y empezar al rollojo una vez que inicié este fanny.

[1:16:59] O las solamente queres asegurar de que veis que escuchen sí.

[1:17:03] Ok, buenas tardes. Miembros de la notificación y su pendiente carbalo.

[1:17:10] Yo soy este fanny me inero Jackson y soy una madre de una piscola.

[1:17:16] Yo fui a Picanan, también soy a ex-alumna y fueron los árboles plantados más de treinta años y ninguna,

[1:17:22] otra mejor hace ha hecho desde ese tiempo en términos de espacios verdes a parte de proyectos pequeños de maestros y padres.

[1:17:29] Yo quiero que mis niños vayan en el no en torno saludable.

[1:17:33] Sabemos los beneficios en espacios verdes ahora solamente tenemos que hacer que estos suceder.

[1:17:37] Los padres quieren ayudar a hacer que las escuelas sean las verdes y nosotros estamos en todo lo posible para hacer eso.

[1:17:42] Pero el proceso es más fácil, más difícil de lo que debería de hacer.

[1:17:45] Los recursos en cuanto a árboles que ardenes y espacios al aire libre para la princesa que tienen que navegar cobros altos y diferentes procesos que hacen las cosas más despacios.

[1:17:57] Los esfuerzos en Buchanan estaban ahí antes de que yo empezara y yo enprendido esto cuando mi niño estaba enitiqué y para este tiempo empiece el bastaría en cuarto grado.

[1:18:07] No se escuelan, tenía que empezar hace dos años y recibimos otra utilización de esa semana que no van a empezar con el trabajo debido a más burocracia.

[1:18:17] Los fondos se iban a vencer en marzo, pero oportunamente recibimos una exvención en toda la falta de coordinación entre los departamentos, falta de consideración debido al tiempo.

[1:18:26] Esta resolución hace una manera fácil para eliminar las verdes, no necesarias para que los socios del visito en sinucro.

[1:18:35] Se enfoque en lo que lo que es importante enfocarse en estos para los niños y los fondos se tienenán para no las cobros al misetivos y para los estudiantes.

[1:18:46] En la zona digital, una zona digital que son las áreas centrales de sur y central, no tenemos suficientes espacios verdes o sombras.

[1:18:54] Entonces estoy instando y perdiendo que apoyen a los padres, apoyen a las escuelas y por tanto que todo apoyen a un entorno de prensa que más saludable y verde por favor aprove bendestar resolución.

[1:19:07] Gracias por su tiempo, nuestro último orador es Audrey Lieberstein, o por primera estrella.

[1:19:12] Yo yo soy Audrey Lieberstein, soy una madre de dos escentes en Big Cannon y soy moderada de el grupo moder de abogacia y yo creo en el poder de las escuelas.

[1:19:36] Poder de las escuelas verdes en Big Cannon, yo me imagino que muchas escuelas de Lieberstein somos una comunidad que ver potencial de los espacios verdes de pernos proyectos.

[1:19:45] Casi todos los proyectos continuan a estar en un parar los por una pared por el discito y quiero que ustedes apoyen a este para contexto.

[1:19:55] A esta de construcción por casi cinco años tenemos dos años hasta que los estendentes tengan algún tipo de un planter normal.

[1:20:01] El plan para este proyecto se hizo antes de cualquier resolución de espacios verdes de cito mientras que no es la culpa de nadie porque esto es una plan original.

[1:20:11] En este momento, los espacios verdes y respondió a diferentes momentos y recurrimos a los medios que sean necesarios para que se agregaran estos espacios verdes en vez de la espalto.

[1:20:27] Es socios maravillosos, pero es un vendedor de muchos años que estaba listo para hacer todo lo posible, tuvimos muchas conversaciones con el cito acerca de este proyecto.

[1:20:38] Y después de todo esto le damos 25 mil dólares al discito y los socios de comunitario y dijeron no porque sería muy complicado para re abrir los planes de construcción y entonces nuestra construcción es de que el sistema de aguas fluviales.

[1:20:53] No funcionan yo colete a videos donde habían charcos y no se está denando bien con este proceso ha dejado la comunidad más de vencida y no hay nada que pueda hacer algo para que se completa en la escuela.

[1:21:19] La burocrafia del distrito no solamente está el asimentador de niños pero también el distrito en su totalidad y porque hay muchas padres dicen que a las escolas chavores siempre llevan a los niños a escolas, porque hay más especiales una oportunidad perfecta para mejorar el entorno escolar y el mensaje se les envía a los estudiantes de los padres que el distrito comprometido de eso.

[1:21:39] Esta es esta encurso. Gracias por su tiempo esta completa comentario público.

[1:21:51] Muy bien. Y como la señora con esa ha movido este es un todo, la señora y creo que lo secundó, tendremos una discusión ahora, quien desea hablar primero.

[1:22:05] Señor agríeco sí. Primordialmente gracias a todas las personas que llegaron. Esería todos los medios comunitarios que están en apoyo de esta resolución.

[1:22:20] Es que ché un padre. Esta fue ni que habló por teléfono y me recuerdo yo enseñaba en Bikana Street yo era la profesora que organizaba con los padres para remover los bungalos y demandar que los miembros.

[1:22:38] Señor miembros, Rafael Triggas, que reponiera este bungaló con espacios psicológicos. Eso fue hace mucho tiempo quiero decir tal vez hace 8 años.

[1:22:46] Y me tope una persona que tengo un miembros comunitario que ha trabajado duro para que este espacio ecológico se lleva posible en Bikana Street compartió exactamente lo que es a resolución.

[1:22:57] Es que hay muchos recargos, muchos trabajos en la cual se hace casi imposible y como dijo este afene y en su llamada que parece que aún no va a suceder.

[1:23:09] Así que quiero darle las gracias a la doctora Rivas y a Scott porque está traiendo esta resolución que esperamos que manejable sobre esos problemas de seguro que están sucediendo.

[1:23:24] No lo en Bikana Street, pero también en otros planteles, igual quiero decir que como todos dijeron espacios écológicos no debería ser un lujo.

[1:23:37] No debería ser algo que solo unas personas reciben y en el distrito sin cosa vemos que hay muchas escuelas que no tienen espacios écológicos y tienen espacios écológicos.

[1:23:48] Es el único espacio que tienen los niños de su vecindad. Así que es muy importante que nosotros logramos la metad de ecologizar nuestras escuelas.

[1:23:59] Y como dijeron las personas, es una prioridad que se comparte por las familias y miembros comunitarios.

[1:24:10] A la emergencia que se ha expresado por la comunidad y no podemos atrasar así que yo apoyo esto con todos corazones a resolución y muy agradecida porque haya hablado sobre esto.

[1:24:21] Gracias, señora Cones.

[1:24:24] Sí, enfatizo el mismo comentario.

[1:24:29] Hablo sobre buenos puntos, me gustaría ser participé de cómo cobrador de esa resolución.

[1:24:33] Gracias, señora Doctora Rivas y señor Cones por hablar sobre eso.

[1:24:36] Es un tema muy importante. Tenido ser. Tenido varios proyectos en mi distrito y.

[1:24:43] El tenido Child Fair Sharp, el señor y el.

[1:24:46] En vay de ese firmante del vay de San Fernando, ese de San Fernando la comunidad al bes muchos dirigidos impactados por.

[1:24:54] Calentamiento en el disitunificado extreme y.

[1:24:57] El problema es del medio ambiente espacios.

[1:25:00] Econ los icos, etcétera, así que ha sido una gran prioridad para mí lo importante o los esfuerzos para atraer socios en nuestra comunidad y.

[1:25:07] Entonces, se están dando estas decas no han podido empezar su trabajo.

[1:25:11] Ellos la orientación tenía que empezar en el verano visité a Child Fair Elementary.

[1:25:15] Y en, en abril, lo que demostraron planes para empezar, visité la semana pasada ningún trabajo ha empezado.

[1:25:23] Eso es basado a las barreras, propias que se han puesto.

[1:25:27] Y es una injusticia, una tragedia porque los estudiantes que pierden son los estudiantes en Child Fair.

[1:25:32] Los estudiantes en la cual todas las escuelas en el disitun, que no están viendo esas inversiones durante sus carreras con nosotros.

[1:25:38] Así que es muy crítico y particularmente quiero enfatizar las decas de Cal Fired y parte de psicológica.

[1:25:46] Eso deberían ser completados en marzo 26.

[1:25:48] Y estos atrasos que han pasado seriamente amenazas y esos proyectos se completan con lo.

[1:25:55] Así que apreció el enfoque sobre todo y quiero agregar particularmente urgencias sobre esos proyectos.

[1:26:01] Para asegurar que puedan empezar construcción y próximo mes y ser completados en marzo 26.

[1:26:07] Para que los fondos no regresen al estado y que los estudiantes puedan ver estas inversiones.

[1:26:12] Así que sobre todo a parte de los problemas de recargos creo que es algo muy importante para hablar.

[1:26:16] Tenemos que alinear los estandares en nuestros supervisión y los requisitos con el tipo de proyectos que son.

[1:26:22] Estos son proyectos ecológicos y no son construcción de difíciles.

[1:26:27] Así que yo creo que hay una fallada en la manera que el disitun está manejando,

[1:26:31] su proyectos tratándonos como que es un proyecto de construcción y de difíciles,

[1:26:34] cuando de enechos son proyectos a la aire libre, proveyendo espacios ecológicos.

[1:26:38] Así que espero que nuestro nuevo lenguaje hablará sobre esa orientación, esa falla y también que estemos al tanto de los tiempos de reviso para que podamos provee a proceder.

[1:26:51] Y sabemos que la Junta educativa y es una meta de 30 por ciento espacios.

[1:26:55] Secológicos en todos los planteles, el 20, 35.

[1:26:58] Es la prioridad y sabemos que no podemos lograr eso sin el apoyo de los socios y es esencialmente.

[1:27:03] Y el disitunes necesitas ser un buen soción ese trabajo.

[1:27:06] La última pieza en la cual quiero hablar es el costo porque claro,

[1:27:10] los fondos generales se ha un impactado y así como pagamos los profesores o se empleados.

[1:27:15] Así que, es un tutorial y etcétera y espero que podamos trabajar juntos,

[1:27:19] con los socios laborales para utilizar los bonos y los dólares de bonos,

[1:27:23] específicamente para los proyectos hemos tenido la medida U.S.

[1:27:27] Uno punto dos millones de dólares sobre los dólares ecológicos,

[1:27:30] pero tenemos que lograr cientos requisitos para poder utilizar esos fondos.

[1:27:34] Así que espero que al largo tiempo, al largo plazo podamos trabajar juntos para vincularnos en esas becas

[1:27:38] y avanzar para poder utilizar esos dólares de bonos y proveer para los fondos generales.

[1:27:44] Y estoy agradecida que hayan hablado sobre esto y apoyo esto.

[1:27:48] Gracias, señora Cones, señora Miembra Cortés López, señorita Cortés López,

[1:27:54] gracias quiero empezar con el sentimiento de como menciono,

[1:27:59] la señora Miembra y quiero agradecer a la doctora Rivas Igual,

[1:28:03] señora Presidente Schumeralsen por permitir las iniciativas en los planteales viendo muchos estudiantes.

[1:28:11] En realidad, muy contenta del hecho que ven esas iniciativas en los planteales.

[1:28:17] Y en realidad está tomando acabos,

[1:28:21] se ha llevado a cabo en el panter, como alguien mencionó,

[1:28:24] el miembros Comeritarios mencionaron, que fue una un glá de concreto,

[1:28:29] así que estoy ansioso de ver cómo el cuerpo su diante y puede ser parte de esto.

[1:28:33] Y como estamos sirviendo como y abogando primatas.

[1:28:36] Y como los estudiantes participan de los planteales,

[1:28:39] se se que muchos planteen, se les tienen club de climatas y club de resilencia.

[1:28:45] Estoy ansioso de ver cómo podemos integrar la voz estudiante y que impactado

[1:28:50] sería en los estudiantes por esto, así que quiero extenderme a gratitud.

[1:28:54] Y el tiempo es para ustedes, señor Schumeralsen.

[1:28:56] Gracias, gracias, señor Archie Franklin.

[1:29:00] Gracias, creo que hay mucho mucho tiempo para la probabilidad de cuidar

[1:29:05] a transferencia de los espacios ecológicos trabajando con los socios y entrar

[1:29:09] a una mejor solución.

[1:29:10] Yo tengo una pregunta sobre el costo y no soy segura así.

[1:29:13] Los empleados, los autores, así que dando que hemos visto

[1:29:17] el futuro del presupuesto del 18 de los próximos años.

[1:29:21] Vamos a hacer muy inteligentes sobre el siguiente año fiscal,

[1:29:26] mientras aprobamos el siguiente presupuesto,

[1:29:28] tres millones de dólares en lo que está listado en la resolución,

[1:29:31] pero tengo curiosidad con los empleados con cualquier

[1:29:33] rembólso potencialmente y el presupuesto sería más grande que eso

[1:29:39] o que deberíamos el presupuesto.

[1:29:41] No sé si es su para los empleados o para los autores de la resolución,

[1:29:45] pero no se ayudaría a saber si podemos obtener el costo.

[1:29:49] Bueno, voy a preguntar que los tres millones,

[1:29:52] como dice es para revisar diferentes recursos,

[1:29:55] que son fondos generales en la cual también es el plan.

[1:30:00] Es para ayudar indicar y identificar esos fondos o recursos. Así que yo entiendo que utilizando dólares, bueno,

[1:30:09] bueno, bueno, es complicar las cosas. Tenemos que ser creativos. No sólo podemos seguir haciendo lo mismo.

[1:30:17] Consecutivamente, cuando hablamos de un proyecto de cológico y hacer un plan de implementación, pensar creativamente.

[1:30:25] Y pienso que, por ejemplo, en la Junta del día 2, tenemos siliciativas y están pidiendo unos que utilizemos tres millones de dólares.

[1:30:34] Así que, cuando es iniciativa del distrito hay dinero, pero cuando es silicativa de la comunidad no hay dinero.

[1:30:40] Así que lo que tenemos, creo que tenemos que empezar a cambiar eso y darle prioridad.

[1:30:44] Estamos utilizando este dinero, la meta de este plan y el plan de implementación en la cual ventra antes del comité,

[1:30:53] ecológico y eventualmente la Junta del día 2, es empezar y revisar diferentes recursos de fondos.

[1:30:59] Así que, no sólo tiene que ver con los fondos generales o los bonos, pero como es que podemos buscar estos fondos y ser creativos sobre esto.

[1:31:09] Así que, ese es el plan.

[1:31:11] No, doctor, arriba 3 millones sería lo más bajo gastar al menos 3 millones o lo más alto, no más de eso.

[1:31:17] Es un promedio alrededor de 3 millones.

[1:31:20] Bueno, alrededor de 3 millones, millones, millones quiero decir.

[1:31:25] Sí, mientras tomábamos en cuenta todos los recargos parece que es un promedio, así que sí.

[1:31:34] Muy bien, gracias.

[1:31:36] Gracias, señora Nubel.

[1:31:38] Sí, gracias.

[1:31:40] Y nuevamente quiero darle las gracias al presidente Scott Murlson y doctor arribas por hablar sobre eso y avanzar con eso.

[1:31:48] Y queremos hacer buenos socios.

[1:31:50] Y para todos organizaciones que han hablado el día de hoy en lugar, especialmente de uno donde sabemos que muchas de las escuelas

[1:31:57] están en alta necesidad.

[1:31:59] Como mencionamos en conversación de cuando hablábamos estamos intercambiando las palabras recargos y costos.

[1:32:05] Y avanzando con eso apoyo completamente.

[1:32:08] Pero hay un lenguaje donde estamos diciendo removación de recargos, así que no hay recargos.

[1:32:14] Para nada, y sí, ese puede ser un análisis entre este plan en vez de que sea la removación de recargos y el lenguaje puede ser cambiado

[1:32:23] para un análisis de varios procesos para mejorar el costo de reducción y la estrategia para que sepamos lo que estamos trabajando.

[1:32:30] Así que estamos viendo lo que ya hemos trabajando para tener un análisis de donde íremos.

[1:32:34] Sí, eso sería posible.

[1:32:36] Y también el mismo para agrafó hablamos de mantener.

[1:32:42] De mostrando el proyecto y la supervisión.

[1:32:45] Sí, eso aún está allí.

[1:32:47] Podemos mantener cumplimiento con el distrito y requisitos de edificios, estatales y como mencionar el señor A.

[1:32:56] Con ese lenguaje de parte de espacios ecológicos y también eso puede ser identificado

[1:33:00] dentro de este documento que recibimos del superintendente.

[1:33:03] Para que sea claro de lo que hablamos cuando decimos espacios ecológicos o un edificio.

[1:33:09] Y que sea claro y nos tenemos mezclando los palabras.

[1:33:12] Ahora estamos en esta conversación, hacemos intercambiado recargos y costo.

[1:33:17] Muy frecuenta, así que queremos que sea muy específico cuando miremos.

[1:33:21] Cuando miremos este documento lo utilizemos a nuestra ventaja para que este proceso sea más fácil y estemos hablando el mismo lenguaje.

[1:33:28] Eso es todo.

[1:33:29] Gracias, señor A. Núvel, señor Melbourne.

[1:33:31] Muchas gracias, gracias, doctor A. Rivas y señor Schmerlson.

[1:33:35] Por hablar sobre esta resolución importante y cualquier o ser agregado como copatrocinador.

[1:33:40] Gracias a los socios, gusto ver a los amigos, colegos, colegas en la cual le hemos estado trabajando en la parte écológica parte.

[1:33:48] Sí, problemas similar.

[1:33:49] Estoy pensando si la señora Chokes está aquí porque tengo algunas preguntas.

[1:33:54] A pollo esto quiero entender los fondos y también.

[1:33:59] Tratando de, no sé si solaremos ahora, pero en el comité de la doctor A. Rivas está el vez en mi comité de edquisición y instalaciones.

[1:34:08] Y a lo car, no sólo lo car, no están mirando entrando los fondos, pero no lo sirve el costo.

[1:34:12] Yo sé que mis colegas estaban hablando sobre esto.

[1:34:14] Pero mientras la señora Chokes avanza, usualmente recibimos,

[1:34:19] quiero confirmar que no he perdido nada aún.

[1:34:23] Yo no creo que nosotros recibimos una declaración de impacto de presupuestos.

[1:34:32] Sí, una declaración impactada de presupuestos como utilizamos en la resolución.

[1:34:37] Recuerdo recibieron de eso.

[1:34:38] No sabía hacer un cambio de práctica o sólo es porque ha habido aumentaciones en la resolución,

[1:34:43] pero igual quiero entender porque a la pregunta a la señora Chokes Franklin,

[1:34:48] estamos obteniendo un sentido de qué costaría.

[1:34:52] ¿Qué le gustaría estar al distrito?

[1:34:54] Y no puedo contestar porque no haya recibido una declaración de impacto de presupuestos,

[1:34:59] pero en términos del lado, de lo que pueda hacer para los servicios de instalaciones y la división.

[1:35:04] Creo que lo determinaremos como parte de este análisis en cuanto a donde proviene el fondo,

[1:35:10] si pueden ser fondos de bonos, generales y a lo P o todas estas opciones serían analizadas.

[1:35:17] A la ser esa evaluación.

[1:35:20] Estas tres millones, eso es lo que se estima que están gastando los socios anualmente o de dónde surge este mundo.

[1:35:32] No lo sé, eso se lo dirijó a los autores de costistenabilidad.

[1:35:37] Y no estoy crítica, sólo estoy tratando de entender.

[1:35:41] Queremos reducir los costos de estos proyectos.

[1:35:44] Sí, analizamos todos los diferentes proyectos que están en el proceso actualmente

[1:35:49] y la acumulación de gastos y costos pueden ser 30 mil al Cristo se está aquí.

[1:35:56] Es un montón promedio a base de proyectos que están aquí y potenciales de proyectos

[1:36:07] y cada rango de costos.

[1:36:09] Entonces uno que puede tener 30 mil o otro que puede tener 200 mil dependiendo de

[1:36:16] del alcance del proyecto y el impacto y demás.

[1:36:20] Esto es como un costo anual o de una sola vez para todos los proyectos que están en espera.

[1:36:27] Tres un tío millones de dólares que mostramos.

[1:36:30] Está estimando como para los proyectos.

[1:36:34] Cierto los de Calpire y tenemos 43, Calpire de esos 41,

[1:36:41] van a proceder con construcción de ellos.

[1:36:44] Estimamos que el costo le ve de 3.1 se identifica base de esos costos.

[1:36:51] Estos costos incluyen cualquier cosa desde reviso de diseño documentos de

[1:36:58] construcción, la evaluación de estatus implementación.

[1:37:01] Por ejemplo, si tienes asfalto o se tienen que eliminar en las asfalto,

[1:37:06] incluyen el costo de inspección, autorizaciones, monitoreo, supervisación,

[1:37:13] a través del proceso de construcción.

[1:37:15] Y tengo unas varias preguntas bajo ese botellar que estres aquí.

[1:37:19] El último que se integró.

[1:37:23] Díje a su 22, para todos los pasos para contratar personal.

[1:37:27] Para la máxima cantidad de puestos asignados a los fondos asignados.

[1:37:32] ¿Cuál es ese fondas asignado?

[1:37:34] Esto es su puesto anterior o es una nueva asignación que estamos dirigiendo.

[1:37:40] Estamos tratando actualmente llenar estos puestos.

[1:37:44] Tenemos esta asignación para este año.

[1:37:46] Estamos trabajando bajo ese presupuesto para cumplir el siguiente año y estos puestos que

[1:37:53] no se han podido recordar.

[1:37:55] Entonces, no está agregando mis dinero.

[1:37:57] Ya hemos invertido estos puestos en simplemente son vacancias.

[1:38:01] Estamos tratando de decir que estamos tratando de llenarlas.

[1:38:05] Ok, otra pregunta del comité de ver de pero lo que escucho cuando escucho

[1:38:11] las personas de decir, oche 36 por ciento de costos.

[1:38:14] Un porcentaje de proyectos son costos.

[1:38:17] En de una mano siento que los dos se no van a pagar eso, sino el distrito.

[1:38:22] Pero es como el lino de socióvalo.

[1:38:26] Pero aún estamos pagando los costos.

[1:38:28] Por ejemplo, eliminando las falta, muchas personas no tenían apoyar eso con

[1:38:33] sus dólares, porque no era el aspecto verde.

[1:38:38] Pero era el pre requisito para poder llevar a cabo lo verdad.

[1:38:42] Hay una lista de que que los tres millones van a asignarse a realizar

[1:38:46] como costos de proyectos retrofit de un ejemplo un proyecto como.

[1:38:55] Vamos a hacer llorado.

[1:38:57] Tenió en mi distrito.

[1:38:58] Una verdad.

[1:38:59] ¿Cuánto?

[1:39:00] De ese presupuesto.

[1:39:01] Estas cosas son y cuáles son los costos de los distritos.

[1:39:06] Al lado a nuestro lado y el tiempo distrito.

[1:39:10] Estamos asignando.

[1:39:11] Lo sorro que en su pendiente ya lo destacó varios años.

[1:39:14] Hay veces que asignamos tiempo del personal.

[1:39:16] Y llegamos a más de cinco por ciento de su salario.

[1:39:19] Y básicamente decimos, estamos atribuyendo.

[1:39:23] Por ejemplo, si soy ingeniero, cada proyecto es parte de mi salario.

[1:39:26] Pero ya que llegamos al cinco por ciento de salario.

[1:39:28] Ya terminé.

[1:39:29] Pero en vez de eso estamos cobrando estos proyectos.

[1:39:32] Entonces, es ahí donde.

[1:39:35] En nada, en el faro, pero sí hay una inflación.

[1:39:39] Y si quiero decir, entiendo que.

[1:39:43] Estos suvenciones de Cal Fire que se invierta.

[1:39:47] Pero aún estamos pagando.

[1:39:48] Están ni nos cosas solo del fondo distrito.

[1:39:52] Entonces lo que me encantaría ver es algo destacado a Vajas de Proctor

[1:39:56] para ver cómo va a llevar a cabo estos diseños y las personas que no están aquí.

[1:40:01] Que han hablado por eso por mucho tiempo.

[1:40:03] Y han dicho que fueron un.

[1:40:06] Bueno, apoyó el cambio, pero estoy preocupado que estamos organizando las.

[1:40:12] Cías y esos dos y nos están pagando que siempre siento a ver algo.

[1:40:17] Pero el distrito aún está pagando 36 por ciento a un porcentaje de costa,

[1:40:22] de proyecto que hay igual y.

[1:40:24] Deben estar a máximo de por ciento y este es el cambio cultural.

[1:40:28] Que estamos tratando de empujar con.

[1:40:31] Pero no estoy de incomparación que se completó al final de nero.

[1:40:35] Para esto, el siguiente me ha sería ayudadizo es donde siento que es un paso.

[1:40:40] Un paso orgulloso para apoyarse y en muchas maneras,

[1:40:45] eso conociendo la frustración.

[1:40:48] Pero aún estamos frustrados diciendo que queremos bajar los costos para que podemos alcanzar

[1:40:53] más cosas con los dólares.

[1:40:55] Sí, creo que es el trabajo ante nosotros y también es parte del trabajo que iniciamos.

[1:40:59] En Obiembre cuando nos rimos con.

[1:41:02] Levin School of Arts Collection y una multitud de miembros para identificar donde las oportunidades

[1:41:10] para reducir estos costos.

[1:41:13] Ya que unos de estas cosas que se tratan de asociación de.

[1:41:21] De esos dos es es identificar desde el empiezo con aplicamos.

[1:41:25] Para servir a las escuelas.

[1:41:27] Es de que tengamos conciencia.

[1:41:30] Tena de de estos costos y que se integren en la subvención en sí.

[1:41:35] Y lo que nos hicimos cuenta es que a veces las subvenciones.

[1:41:38] Uno se aplica y luego las cosas no se capturan como estas.

[1:41:42] Estos costos de supervisación y luego tenemos que resolverlo de fondo.

[1:41:46] Y es donde hemos trabajado para realizarlo.

[1:41:49] Y lo otros de tratando de ser estrategia acerca de cómo.

[1:41:53] Maximizamos los dólares y los proyectos.

[1:41:56] Con succión hay un deseo de pensar en cómo utilizamos fondos de bonos.

[1:42:00] El OPE o todos recursos que son disponibles ante nosotros que tienen un nivel de restricción.

[1:42:05] Pero identifican una oportunidad y vamos a modernizar algo.

[1:42:08] Hay una oportunidad de unirlo con proyecto verde.

[1:42:13] Por ejemplo de un socio sin fin del lucro y luego de estos costos de supervisación hacia el de bono.

[1:42:21] Para aplicar los hacia el costo que sería que tendría que tomar el socio.

[1:42:31] Por ejemplo entonces estamos analizando cuando vemos el plan de 120 y la evolución.

[1:42:36] Es evaluar la realidad de estos costos.

[1:42:40] Pero se escucha y ha sido parte de la estrategia al trabajar con nuestros socios sin fin del lucro.

[1:42:46] Gracias y así.

[1:42:48] Si la señora con él es menciono también entendiendo a los proyectos verdes en comparación a los de construcción.

[1:42:54] Hay unos donde hay como una eficiencia debamos hacer algo verde a hacer el retrofit.

[1:42:59] Pero no siempre es un requisito.

[1:43:01] Y si si tenemos suficiente personas una pueden ir a sacramentos o a Washington hablar de excepciones en estas cuestiones climáticas.

[1:43:09] Y así también gracias a la señora Drugs y señora Brian.

[1:43:13] Los que están analizando esto es solo porque las pruebas aquí están por ejemplo.

[1:43:17] Y entendimientos acá hay un industrial de 10% y el distrito hace como 100% y no es necesario.

[1:43:28] Esto es agregando tiempo y costos.

[1:43:30] Es un de nosotros tenemos que recalibrar nuestros métodos.

[1:43:34] Si.

[1:43:35] Bueno, total bueno.

[1:43:37] Es por escucharme y siento que es una conversación importante.

[1:43:41] Sí, exactamente.

[1:43:42] Se se le empiezo de algo que el distrito ha estado lidiéndonos nada nuevo.

[1:43:47] Verdad, esto ha sucediendo ya décadas desde los proyectos verdes.

[1:43:51] Entonces antes que nada, lidiando estos retos y estas barreras,

[1:43:56] que nuestros socios comunitarios han lidiado y también ha demorado otros

[1:44:02] por trabajar con el distrito debido a esto.

[1:44:05] Puede que tengamos 20 soses adicionales para esos proyectos verdes y tener 50 millones de dólares adicionales.

[1:44:12] Pero de mí de estos retos que se han estado ocurriendo es por eso que estamos aquí.

[1:44:23] Y eso es perfecto actual.

[1:44:26] Y el plan es lidiarlo para los proyectos del futuro y los costos.

[1:44:31] Entonces.

[1:44:32] Tengo una pregunta.

[1:44:34] No sé si la señora chocs puede regresar.

[1:44:37] Pero sólo quería saber cómo es que este distrito cubre sus propios costos.

[1:44:43] De proyectos iniciados, ¿no?

[1:44:45] Como cubrimos esto y cómo es diferente eso a los proyectos que son de los socios.

[1:44:51] Como pueden disseminar entre ellos.

[1:44:54] Cuando tenemos un proyecto ante la mesa directiva para su aprobación,

[1:44:59] es inclusivo.

[1:45:00] A todos estos costos de proyecto, esto incluye costos de SEA, de pruebas, de manejo, de diseño, estos son, en los costos del proyecto, no?

[1:45:15] Están incluidos en el costos de proyecto cuando los ponemos ante la Junta Educativa, son de bonos, sí.

[1:45:23] Ok, gracias, solo quería con problemas. Antes de preguntar por último, voy de permitir el superintendent de ir antes que yo. Gracias.

[1:45:34] Perdón, una pregunta de seguimiento y ya que hasta aquí la señora talks, porque es un punto importante.

[1:45:40] Disculpa que sigue caminando, Cristina, el reto o la dificultad, lo que vamos a realizar o solucionar es 60 días para el plan verdad?

[1:45:52] Cuando, es la, a ver, para las pruebas de asfalto, no podríamos utilizar fondos de, doras, pero como es a la cáncer digital, se puede utilizar otros, sí, en vez de los de bonos, correcto, es inclusivo, un proyecto capital.

[1:46:12] Entonces estos costos están asociados con ese proyecto capital. Esto actualmente no importa el recurso del fondo de donde, el opeo o cams, incluimos el proyecto total y el presupuesto en ello,

[1:46:29] para que la mesa directiva tenga transparencia de la totalidad del costo para el distrito, en caso de tu pregunta en particular, podemos utilizar fondos,

[1:46:40] para, por ejemplo, las pruebas, si no hay un proyecto capital y es mi entendimiento, lo que podríamos hablar.

[1:46:46] Os próximos 60 días, como no hay proyecto capital, entonces no podríamos utilizar fondos de bonos para eso.

[1:46:52] Es un reto que tenemos que solucionar, porque tenemos nuestro propio oficina y fondos de bonos y para apoyar a las escuelas, tiene que hacer un proyecto comprensivo.

[1:47:02] Entonces creo que es parte del cargo, es tratar de navegarlos y pensar en largo en grande como podemos asociarnos de una manera más profunda con nuestros socios.

[1:47:14] Gracias, eso fue todo. Suprientendente. Gracias, sí, unos comentarios que realizó la señora Gones, fueron lo que estaba pensando ahí valores en eficiencia de más grandes y asociaciones para reconocer dentro de proyectos,

[1:47:31] reducción del costo total, que estaba a estos costos y a que son importantes para navegarlo, al grado de que podamos tener el proyecto significativo,

[1:47:42] sabás de fondos y obviamente algo suplemental de una entidad de tercera parte, para absorberse en el proyecto, ya que el bono lo pagaría y ya que estamos comprometiendo eso en solarecia.

[1:47:58] Entonces hay que agregarle ese componente a parte del hecho que es un pas importante, pero también es un complemento a lo que ya declararon como su intento, específicamente con medida o ese ya que la señora Gones habló de 1.2 millones en inversiones de esa medida con 700 millones de ellos.

[1:48:20] Estas inversiones comprometidas en los 3 meses hay urgencia para que esta prioridad de la mesa electiva pueda asistir a los niños en particular las áreas que no nada más de escuela, pero la comunidad quizá no tenga espacio verde suficiente disponible a los estudiantes, familias y la comunidad en general.

[1:48:45] Ok, ultimorador aquí, tengo un sentimiento que va a aprobar, no sé por qué, pero les voy a dar un comentario adicional, soy el distrito número 3, somos del, va ese enfriendo que es súper súper caluroso y aspectos verdes son muy importantes para mí.

[1:49:03] Se algo que no soporto cuando veras escuelas es estas áreas de árboles vacías, o sea árboles que ya han muerto por debido a escasas de agua o porque es algún enfermedad de árboles, pero ya han estado muerto y las escuelas de merecen escuelas verdes y lo has escucho con eso.

[1:49:27] También tengo que decir que en mi opinión, AstroChurf no es algo verde, es plástico el pasto sintético y trate de comenzar a mis escuelas que siempre hay que tener pasto real, pero es que sabes que involucras sistemas de riesgo y demás tienes que también regar al pasto sintético y no es tan, pero bueno, es lo que quería decir señalar y vas, escucha mi nombre mencionado 26.

[1:49:56] El día de hoy, debido a ti 26 veces como copatricinador, tengo que decir que esto la señora quiso todo el trabajo, ese es el abort de su sangre y demás, le doy todo el crédito, gracias por mencionarme también.

[1:50:14] Gracias. Muchas gracias a por lo que dijo, pero quiero dar el helogio a mi persona rudia Alejandra y nuestros dos y también y también todos los padres hablamos con muchas personas.

[1:50:29] Esto no nada más soy yo, es una comunidad. Se mencionó mi nombre, pero es usted, usted y lo he gusté. Podemos votar.

[1:50:39] votando en el asunto 21, señora nivel. Sí, doctor arriba, sí, sea, me voy, sí, griego, sí, gones, sí, Ortiz Franklin, sí.

[1:50:54] Presidente Schmalsen, señora Cortés López, un anime, sea prueba.

[1:51:07] Lo que vamos a hacer ahora es solamente tomar un minuto y la doctor arriba y yo y el comité de espacios verdes, vamos a tomar una foto, así afuera de la sala, un minuto, un minuto, ponga el crono metro.

[1:51:25] Yo tengo la responsabilidad de este minuto.

[1:52:07] Presidente Schmalsen, señora

[1:52:36] Presidente Schmalsen, señora

[1:52:56] Presidente Schmalsen, señora

[1:53:26] Presidente Schmalsen, señora

[1:53:56] Presidente Schmalsen, señora

[1:54:26] Presidente Schmalsen, señora

[1:54:56] Presidente Schmalsen, señora

[1:55:26] Presidente Schmalsen, señora

[1:55:42] Presidente Schmalsen, señora

[1:56:12] Presidente Schmalsen, señora

[1:56:42] Presidente Schmalsen, señora

[1:57:12] Presidente Schmalsen, señora

[1:57:42] Presidente Schmalsen, señora

[1:58:12] Presidente Schmalsen, señora

[1:58:42] Presidente Schmalsen, señora

[1:59:12] Abila, señora

[1:59:42] Presidente Schmalsen, señora

[2:00:00] Estumieron ahí en el lugar ayudando a las personas y el ganado ayudar a salvar a San Francisco, también ayudaron con las vacunas, no con esa vacuna, sino que en las vacunas de la influencia española durante el 19, 19, 19, en tiempo para ayudar a que las personas estuvieran sanas y seguras.

[2:00:22] Estumieron a continuar esta contradicción en estos 100 años, estamos orgullosos de que llegamos a los suracanas antes de FEMA, específicamente en Nueva Orleans y Puerto Rico.

[2:00:33] Entonces, no ha ayudado a nuestras mente que Teamsters estaban aquí, ayudando a los ángeles cuando lo necesitó.

[2:00:39] Tuve la oportunidad de acompañar a Cristina Talks y el director a Junto Denise Bradburn, a medida de que es en un recorrido de los planteles agradecientos a los gerentes de plantell y subgerentes.

[2:00:51] Pero quiero agradecer al miembro, me aboín y igones para extender esa agradecimiento y es agradecimiento a cada empleado de Elio, así que ayudó el decisiónificado, superar esta crisis.

[2:01:04] Nuestros miembros fueron maravillosos fenomenales, miembros de todos los indicatos se prestaron como voluntarios y hicieron todo lo posible, pero estoy a hablar acerca de nuestros miembros en el local.

[2:01:15] Cinco 70 específicamente en estos gerentes de servicios de alimentación que estuvieron en los sitios de Cravenco, específicamente los miembros de mantenimiento cuando se les convocó ellos estuvieron ahí.

[2:01:29] El bes no se conozca, pero hemos estado en negociaciones, contesiosas con mantenimiento y operaciones y acabamos de firmar un acuerdo tentativo donde el discito se le prohibió de pedir a los gerentes de plantell de utilizar sus teléfonos personales mientras estaban en el trabajo.

[2:01:50] Entonces no nos sorprendió cuando se nos dio una llamada el discito diciendo, por cierto, necesitamos ayuda, documentar la destrucción para los rembulsos de FIMA, usted piensa que pueda pedirles a los gerentes y superentes de tomar fotos.

[2:02:09] Dudamos lo hicimos porque Teamsters hizo todo lo posible y hacemos todo lo posible cuando se nos convoca y cuando se nos pide.

[2:02:17] Nosotros no se nos pide, estamos ahí para ayudar, estamos ahí durante COVID, estamos aquí ahora y esta resolución hace mucho más de agradecer a los miembros de Tiestres, agradecer y reconocer a cada empleado de Eliyasí que hizo todo lo posible cuando no se le pide hacerlo y les quiero agradecer.

[2:02:37] Bueno, gracias, señora Gones y gracias por reconocer y valorar a todos las indicatos laborales y todos los empleados del discito que ayudaron muchas gracias.

[2:02:49] Gracias, María Tesis Ortiz, está insquita como llamada pero están presentes, ella va a hablar en español, si usted quiere escuchar lo que dice en inglés por favor, pongas esos adifonos iba a experimentar la interpretación simultánea.

[2:03:07] Ok, muy buenas tardes a todos, mi nombre es María de Icy Ortiz y estoy aquí en apoyo a esta resolución, verdad, esta petición más que todo de reconocer a todos los departamentos que de una forma.

[2:03:32] Estuvieron ayudando, verdad, con los incendios tanto de palizades como de aquí de Altadina y también pues es el momento que tenemos que reconocer también el valor que tiene cada departamento y quiero agregar con la policía.

[2:03:48] La policía debe regresar nuestro departamento de policía escolar porque estamos viendo que los estudiantes se están saliendo de los planteles porque no hay, saben que no hay policías, sabe que nadie los arresta y muchas cosas cuando las escuelas no tienen un departamento de seguridad como la policía es colar que diferente a la policía de la ciudad.

[2:04:13] Entonces, las escuelas se vuelven vulnerables de todo tipo de intentos, los que venden drogas, los pedófilos, los vendadores de trata de personas porque yo tuve que hacer un reporte de una persona que estaba promoviendo trabajos en escuela Franklin High School.

[2:04:36] Y me hice pasar como una estudiante y era una persona que estaba aprovechándose de la necesidad de nuestra comunidad.

[2:04:44] Por eso quiero realizar que la policía es parte fundamental de la seguridad de la escuela porque está ahorita que los niños estuvieron saliendo, los padres dejaron los niños en la escuela.

[2:04:56] Si les pasa algo, una vez que la escuela toma lo niño es la responsabilidad de la escuela garantizar la seguridad de cada estudiante.

[2:05:05] Se un niño le pasa algo, aquí en hacemos responsables, necesitamos hacer mejor es práctica y necesitamos también conocer el valor que tenemos los padres.

[2:05:15] Porque yo tuviera una reunión con todo el estado y ustedes son los únicos que se oponen a tener involucramiento de padre y también comité de consejeros de padres, debajo sin grezo.

[2:05:27] Así que ojalá que cada uno sea sensible a este llamado, señora Rivas y ahora es co.

[2:05:34] Gracias por su tiempo, Julia Fisher, Julia Fisher está con nosotros en personas.

[2:05:39] Está apuntado para hablar remotamente.

[2:05:41] Está con nosotros en este espacio judicia.

[2:05:44] Esto concluye comentarios en azul 25.

[2:05:48] Gracias, señor McClink, gracias por los horadores y señor Abila y a los miembros mi espér, mi esposa es un team servingosamente así que preso.

[2:05:57] Esto es trayendo esta resolución en la cual estoy apoyando y espero que la Junta que tiene también lo hago y reconoce todas las personas que han avanzado con la con la con la comunidad de escuela así.

[2:06:06] Gracias por el momento que tuvimos que adacuar las escuelas en el martes en el 7 de enero para los la recuperación siguiendo los incendios y sabemos que estaremos en esa.

[2:06:16] ¿Parta recuperación por los próximos meses? Si también os he escuchado que los primeros auxiladores y los bomberos han estado ahí, igual que hemos asegurado que estendamos en este gran título a los empleados del distrito y social laborales en la cual lo han trabajado para materiales comunidades de escuela de su diante seguros.

[2:06:32] Y que han apoyado a la comunidad durante esa tragedia incluyendo los conductores abusos policías colar y empleados en la cual entraron a acción.

[2:06:39] El día que de los incendios para evacuar miles de su diante encima tener seguridad alrededor de las escuelas y en la área de Padre 6.

[2:06:46] Los empleados de la escuela, la cual dejaron todo para acompañar a los estudiantes de los abusos meses.

[2:06:50] El vacuamos, el cual cuama muchos de ellos dejando sus propios vehículos y otros pertenencias para cubrir y apoyar los estudiantes durante los esfuerzos de evacuación.

[2:06:58] Los empleados se recibían las escuelas, tuvieron que adaptar en un corto momento para desplacer la comunidad de escuelas.

[2:07:05] Entonces empleados en la cual trabajaron rápidamente para mantener las escuelas y apreparar las escuelas para una apertura abierta.

[2:07:41] Hay empleados que estamos dentro de las familias que han perdido todo en los incendios y aún continuó trabajando en lugar de los estudiantes y proveer en la pollo que en la cual la comunidad de escuelas necesita.

[2:07:51] Así que aún en crisis y aún cuando los planteles físicos habían sido dañados o no pudieron ser asesorado a las escuelas, aún estamos ahí para las comunidades que sirven.

[2:08:00] Y es crucial para los nuestros esfuerzos proveer a los estudiantes y apoyarlos, porque los en este momento de insertir un prey y nos comprometemos para apoyar a los estudiantes y familias mientras crea.

[2:08:11] Recreamos, recuperamos todo eso junto.

[2:08:13] Así que, igual quiero dar las crecias a todos por su apoyo y antes que el del tipo de señora con es que quiero reconocer que al menos, en las áreas de la cual yo representé el palo de CIC, también al Serine Pasadina,

[2:08:25] este ha sido un gran momento donde hay crisis de seguridad en nuestro gobernos.

[2:08:31] Entonces, siento todo para proteger las comunidades, quiero con mucha de las frustaciones y muchos de nuestros sentimos como residencias.

[2:08:37] Y como angelinos en largo tiempo que el discito es que la fue un lugar muy brillante en la cual la avanzó y relucamos.

[2:08:43] Entonces, durante las escuelas, primarias se van a ser una semana evacuada.

[2:08:48] Evas podemos las escuelas y empezamos a limpiar las abuelas. Hay mucho trabajo que hacer, mientras entramos a una realidad.

[2:08:54] time, mientras hablamos y manejamos la resolución de cológica.

[2:08:58] Y más antes, sinceros, que sucedieron en los angeles, y se agradecía por los socios laborales.

[2:09:04] Y orgullosamente estar en este Junta de Educativa, durante el crisis, ahora el tiempo es para la señora con eso.

[2:09:09] Gracias, señor Medo, con por su liderazgo y por hablar sobre esta resolución y avanzar con esta resolución.

[2:09:14] Sabemos que enero fue uno de los desastre significativos en la cual la comunidad empatizado por medio de la generación,

[2:09:20] algún durante las ciudadanas personas están manejando y lidiando con los incendios en la cual la entrada de devastación,

[2:09:25] peligro y mucha licenciro de un preparado de sus familias empleados.

[2:09:28] Esto fue cierto para las que fueron afectados, trágicamente el Palze y sin los incendios y también familia,

[2:09:33] y en el distrito de la cual fueron desplazados.

[2:09:35] Y he evacuados pasado al incendio jersey, otros incendios en la ciudad del contado.

[2:09:39] Así que en medio de todo este cabo y tragedia, yo fui inspirada y me tocó el corazón

[2:09:45] viendo que todos los empleados del Distrito de Fíjado, que hicieron más en lo normal para

[2:09:49] generar lo el necesito de los estudiantes alrededor de este crisis.

[2:09:52] Como no todo el señor Medo, me abuelvo en iba, iba cuando las escuelas bajado.

[2:09:56] Básado en diferentes circunstancias, hubieron sitios de distribución de comidas,

[2:10:01] que limpiando miles de planteles durante los fines de semana para que los,

[2:10:05] las escuelas pudiesen elaborir seguramente.

[2:10:07] Sabemos que la decoración de la comunidad hay una larga vida y eso se ha hecho real durante

[2:10:12] el crisis.

[2:10:13] Igual quiero aplaudir a todos los empleados por sus esfuerzos para lograr la necesidad de los estudiantes

[2:10:18] y familias en ese tiempo, tramnauticos, tramáticos porque sabemos que son

[2:10:23] prometidos a los niños que sídmen y que sabían que eso después de posible.

[2:10:26] Y quiero que sepa que son celebrados sus sacrificios de edicación es visto.

[2:10:31] Gracias.

[2:10:33] Gracias por su patrocinar apoyo de ser compatrocinadora,

[2:10:39] tiempo es para el señor Sumoase.

[2:10:40] Entramos al comentario, Doctor Aviva es adelante o perdón.

[2:10:44] Igual quiero apoyar agradecida por esa resolución y ser compatrocinadora,

[2:10:49] y me pueden agregar por favor su resolución de esta resolución y reconocer

[2:10:54] fuerza y dedicación de nuestros primeros auxiliantes y los empleados del

[2:11:00] distrito en todo nivel y especialmente durante estos ensendios recientes.

[2:11:06] Sus acciones protegeron la comunidad, salvaron las pidas y estuvieron ahí

[2:11:10] para la comunidad de escuelas sin duda.

[2:11:14] Sus acciones también protegeron a la comunidad, salvaron vidas,

[2:11:18] y adigir eso.

[2:11:19] Es vital que no solo expresemos nuestra gratuita,

[2:11:22] pero aseguremos que el reconocimiento se haga publicamente fuertemente

[2:11:26] y claramente.

[2:11:27] Yo sé que le voy a agradecer al señor Mebo y el señor Agones

[2:11:30] por hablar sobre eso y asegurarse que reconozamos todo el trabajo.

[2:11:35] Gracias.

[2:11:36] Señor Alúpeo.

[2:11:37] Yo igual quiero compadrosinar esto porque sí creo que como se mencionó

[2:11:43] y reconocer publicamente cuando crisis sucede el distrito entre

[2:11:49] rápidamente y esas individuos que hicieron tal cosa.

[2:11:52] Y sabemos que no se enero se sintió como seis meses,

[2:11:57] pero sin duda alguna, mientras entramos a esos tiempos y poder reconocer

[2:12:02] esos individuos en la cual han puesto sus pidas en el frente,

[2:12:06] como mencionamos dejando sin duda, sin preguntas,

[2:12:09] sin pensar esto y avanzando para asegurarse que nuestros sitios

[2:12:13] estuviesen seguros para que los individuos regresen,

[2:12:16] definitivamente quiero darle las gracias nuevamente

[2:12:18] por avanzar con esto y para las personas que han ayudado.

[2:12:21] Y hablado el día de hoy.

[2:12:23] Entonces gracias, señor Ecrigo.

[2:12:24] Sí.

[2:12:25] Gracias a Nick y a Kelly a precio,

[2:12:28] este reconocimiento de los primeros auxiliadores y cuál quiero reconocer

[2:12:32] los profesores que fueron agregados aquí en su resolución

[2:12:37] los asistentes de planteles, empleados de apoyo,

[2:12:40] administradores y algunos padres.

[2:12:42] En la cual estuvieron allí, el miércoles que llegaron para apoyar

[2:12:46] y trabajar y padres que trajeron a sus hijos a las escuelas,

[2:12:50] no importando las nubes de humo y los escumbros en las carreteras,

[2:12:56] todos los empleados que estuvieron en el planteles.

[2:12:58] A mañana mantenieron a los estudiantes calmados,

[2:13:01] comunicaban con las familias cuando se ramen las escuelas

[2:13:04] y cuando los niños necesitaban ser recujidos hacia las llamadas

[2:13:09] apoyando a administración, llamando las a las familias y muchos de

[2:13:14] esos empleados igual estaban en áreas de evacuación,

[2:13:18] sin electricidad, en sus hogares y mientras reconocemos el esfuerzo

[2:13:22] de muchos de los empleados que ayudaron durante estos,

[2:13:25] este cierre es quiero reconocer las preocupaciones de familias

[2:13:29] en mi distrito.

[2:13:31] En cerca de 150 familias empleados y estudiantes respondieron

[2:13:34] a una en cuesta, en la cual yo les dije,

[2:13:37] es que escuchar sus aportaciones de cómo respondimos a esa situación

[2:13:40] de emergencia y sus respuestas claramente abrumadoras

[2:13:44] llaman para una mejoría y transparencia de cómo respondemos a

[2:13:48] esta situación de emergencia.

[2:13:50] En una manera más eficaz y más rápido que eran planes que

[2:13:54] las cosas que eran aseguradas, que manejaremos las cosas mejor

[2:13:59] la próxima vez.

[2:14:00] Y igual quiero darle las creesas aneki que al hipóre conocer a los

[2:14:03] empleados nuevamente creo que sí son los que

[2:14:07] mantuvieron paz en las escuelas y aún pienso que necesitamos

[2:14:13] mejorar porque fue una situación muy estresante a un

[2:14:16] tengo una visión de un director que sabe tener dificultad

[2:14:19] para mantener a los niños calmados y a los padres calmados.

[2:14:22] Así que quiero recorrucer eso y espero que continuemos

[2:14:26] trabajando para que podamos crear más respuestas rápidas

[2:14:31] a diferentes tipos de situaciones de emergencia.

[2:14:34] Muchas gracias.

[2:14:38] Señorita Cortés López.

[2:14:40] Gracias.

[2:14:41] Yo comparto el sentimiento que se ha compartido y muchos estudiantes

[2:14:46] hablando sobre la tragedia de los incendios y alrededor del

[2:14:49] escuelo del contato de los ángeles experimenten.

[2:14:51] Pasan unas ansiedades basado a evacuación, calentarse escolar

[2:14:54] es pensando que el futuro de sus escuelas sería

[2:14:56] casi como una...

[2:15:00] Un recordatorio de lo que era quarantine, a lo que va a pasar con su futuro, pero acciones que existieron durante estos

[2:15:08] tiempos, hicieron una gran diferencia. Quiero reconocer la fuerza y la existencia, no solo físicamente,

[2:15:15] pero también socialmente, emocionalmente, la cual las hicieron consejeros profesores todos que

[2:15:21] sentieron una mano, padres, voluntarios, profesores para asegurarse que todo el sucede subece

[2:15:26] con siente de la seguridad y asegurarse que también habrá más ayuda y también quiero ser agregadas

[2:15:31] como una copa, 200 gracias. Gracias.

[2:15:33] Bueno, eso es el último, igual quiero decir un vez que el día que abrió, nos escuelas, yo fui a

[2:15:41] Hays of King Avenue School y fue magnífico ver a los niños tan calmados, tan contento,

[2:15:47] se sare en escuela, me aseguré de ir al herente de las instalaciones, ni, ni, ni, ni, ni,

[2:15:55] podíamos ver que había polvo y su buen trabajo, el gente, la cafetería, para darle de comer a los

[2:16:00] niños, a listar las cosas, claro, los profesores, ese a todos los empleados, estamos ahí para darle

[2:16:06] a ver en ver a los niños y que se sintieran seguros, pero la gran sorpresa que hay me lleve es cuando

[2:16:10] fui a Mohal de Nmerusco, donde tenía los sitios de comida y quien vi, el oficial,

[2:16:20] gente de información del señor, el Sogeo Cato, estaba allí en el centro de comida salado de la

[2:16:27] policía escolar y otros y personas del liderazgo del distrito, fue bonito ver todo trabajando con

[2:16:33] juntos y ayudando a todos ayudando a los niños, igual quiero con patrocinador. Gracias.

[2:16:40] Gracias, señor Sparks. Smiles en igual apoyo, el trabajo y las palabras, también, adicen a los

[2:16:46] socios laborales y a tus que trabajaron, quiero darle las personas, te agradé a los que

[2:16:50] se tola las personas que trabajaron duramente, a un, los primeros días y la oficina de superintendente

[2:16:58] que ha guiado la respuesta, así conmigo, en las áreas de Pablo, el siguiente mañana, al gerente de policía

[2:17:07] y todos que estuvieron ahí apoyando la comunidad, ya pero si prensione salcido y su equipo también

[2:17:12] doctor Murphy en la cual está negociando, para asegurarse que los niños tuviesen una continuidad de

[2:17:18] instrucción, el señor Chello, se que está en la parte de atrás, el equipo de operación, esa instalación

[2:17:21] es perdón, no sé si Andrea dormió por cuatro o cinco días porque estaba recibiendo textos de aire y

[2:17:28] incendios, así que no quiero que esas personas no se han notado así, igual ser camicas a mil mis empleados,

[2:17:34] porque bueno tenemos un equipo pequeño, pero son fuertes, está trabajando duramente desde los primeros, las

[2:17:40] primeras semanas apoyando a las personas en Pados, y las comunidades cercanas, y muchas gracias y tú

[2:17:44] digres, es por todo el apoyo, igual, no se nos olvide el doctor web, yo los veo ahí, gracias a usted,

[2:17:49] también, señor Carvalo, brevemente quiero agregar la celebración, quiero ser, agregado la celebración y

[2:17:57] los primeros acciladores, y son que se nos alargan y se solamente, como correctamente dijo el señor

[2:18:04] miembro en Beombo, es que esas personas dentro del distrito, que avanzaron y que hicieron todo lo que pudiesen hacer,

[2:18:09] durante sus tiempos difíciles, creo que todos hemos aprendido mucho, durante sus tiempos difíciles y como la comunita, una

[2:18:15] comunidad estaremos agregando en la resiliencia, pero el día de hoy es en día de reconocimiento, y a los hombres

[2:18:22] y mujeres que avanzaron con todo esto en la comunidad, muchas gracias. Y obviamente, las otras personas

[2:18:29] si quiero mencionar la región o este doctor de Niz Collier, la región o este, su pariste del coordinadora y el

[2:18:36] director ha sido increíble y creo que el doctor de Niz ha hablado con ella, tal vez, unos 20 minutos y

[2:18:42] igual quiero asegurarme la región o ese, mencionarnos y el doctor Brian, también, los recoroscamos, gracias,

[2:18:50] señor McLean, bueno, primero votaremos en el regla 72, en la cual requiera una resolución que no fue

[2:18:57] introducido el mes anteriormente, básicamente es para una resolución, en la cual están votando a lo

[2:19:02] a las personas que se lo merecen, tenemos que moverlo, alguien lo se cunda, para el regla 72, según

[2:19:11] he contado por la señor señor presidente Marozen y señora Núpeo, dentro de esto, señor

[2:19:18] Cuega, con ese, señora Francisco Francisco, señor presidente Marozen y Analy Cortés López, y ahora

[2:19:29] para la emoción para la directora, pues alguien necesita una emoción, parece contarlo, yo lo

[2:19:35] sé cuento, tenemos a la señora Cones y a la señora Melboy, sí, señora Núpeo, sí,

[2:19:42] doctor arriba, sí, señora Melboy, señora Grego, sí, señora Cones, señor Ortiz Franklin, sí,

[2:19:48] señora presidente Marozen, sí, y su día de miembro Cortés López, sí, un ánimes, gracias.

[2:20:05] Bueno, estamos a poquito atrasados, comentario públicos, o sea, aproximadamente, las 4 del

[2:20:16] tardes o las 4 de 7, 1, acusaremos antes de los comentarios públicos generales, estaremos presentando

[2:20:24] un adiós a uno de los empleados, evaluables, eres tu verónica, verónica, arreguín,

[2:20:42] queremos darle las, queremos darle las gracias por tus años de servicio a los estudiantes

[2:20:46] empleados y a nuestro distrito. Recuerdo que usted era directora en Meclé y yo era director

[2:20:52] en Lawrence Merusco, así que yo recuerdo, yo recuerdo todo el trabajo que sucede y apreció eso

[2:20:57] mucho. ¿Y quién tenemos para presentar a verónica? ¿Es usted? Claro que sí, así que, como dijo

[2:21:08] usted, señor presidente, hoy, ahorramos un individuo, una persona que no solo es una gran líder,

[2:21:14] es una fuerza de natural, en naturaleza, su intelectualidad, su corazón, su pasión, su compación,

[2:21:21] suerte, es la organización, es una profesora de profesores, es una líder del líder, es una amiga,

[2:21:27] una mentora y una, un individuo, única, y sabemos que las cosas buenas, tienen un final, pero

[2:21:37] es un final, es el principio de un capítulo, verónica, en lugar de toda la organización, te decíamos

[2:21:43] lo mejor, ha sido un, un surso, un recurso de información para muchos personas, un hombre

[2:21:53] para llorar, para unas personas siempre ha elevado, siempre le importa de lo que hace y lo que

[2:21:59] dice su trabajo, a nuestro plan estratégico, el desarrollo, su trabajo, como directora y como

[2:22:06] su directora dando, a cuerdos en la cual son, tienen un paralelo de lo que la pone en

[2:22:14] alto, gracias de lo más profundo de nuestros corazones colectivamente en el distrito, gracias

[2:22:20] este bien, no se vaya muy lejos porque tenemos un número de celular, gracias, pase al

[2:22:27] micrófono, si lo hace verónica, comentarios, señor acones, yo sé que usted quiere primero,

[2:22:34] si bueno quiero enfatizar de lo que ya se ha dicho que regalo poder trabajar con usted verónica en el

[2:22:41] distrito local, no lo estés, regresamos a los 17, un equipo bueno, yo puedes continuar y trabajar con los

[2:22:51] directores directamente unas escuelas que se

[2:22:53] tiene dificultades y tengo una memoria

[2:22:55] muy detalladamente del trabajo

[2:22:57] internacional y el papo yo que le

[2:22:58] provee, a ustedes a ellos y vimos

[2:23:00] esos beneficios para los estudiantes por

[2:23:02] el apoyo de los esfuerzos y su liderazgo y

[2:23:04] ya sea que usted era la directora de

[2:23:06] McLeon Mirusco y el sé que muchos

[2:23:07] estudiantes yo siempre yo hablé con las

[2:23:10] adolescentes y lo recuerden o sea en

[2:23:12] McLees trabajaba en el oro de este

[2:23:14] y su trabajo como Chist圈 Jeff, se ha

[2:23:16] ha sido un gran pivilejo verla elevada a

[2:23:19] los rancos liderazgos de ese

[2:23:20] ministerio porque es lo que se merece y

[2:23:23] alrededor de todo ese tiempo usted

[2:23:24] ha estado en la comunidad en la

[2:23:26] realidad de los planteles, una usted

[2:23:28] ha vuelto mucho para la comunidad de

[2:23:29] se lo que no decida para trabajar con

[2:23:30] usted, la extrañaremos y espero que

[2:23:32] usted aún no se acompaña y salud de

[2:23:35] debes en cuanto grases por todo lo que

[2:23:37] hace, y eso es muy agradecida, gracias.

[2:23:39] Gracias, señora Cones, bueno, el

[2:23:44] activo la cual yo lo pienso de usted

[2:23:46] es brillante, usted es la persona

[2:23:48] más brillante que yo con los

[2:23:50] conociendo todos, que con los que

[2:23:52] el certificado de los Sanqueles, usted

[2:23:54] lo es, quiere decir la verónica que

[2:23:55] es la verdad, es la verdad, yo quiero que

[2:23:57] sepa, adelante, doctoras, Rivas, yo

[2:24:02] sé que este distrito está perdiendo a una

[2:24:05] persona muy dedicada, muy comprometida y

[2:24:09] dio mucho este distrito, yo sé que usted

[2:24:12] ha trabajado aquí por décadas y desde el

[2:24:15] momento que las interacciones que hemos

[2:24:17] tenido, yo sé que el certificado en este

[2:24:19] distrito es basado a sus corazones, son

[2:24:22] como su familia, va dedicado a su vida,

[2:24:24] muchos estudiantes y empleados y sus

[2:24:27] colegas, lo extrañaran mucho, la extrañaran

[2:24:30] mucho y yo sé que será un espacio para

[2:24:33] llenar muy, porque sea mori la dedicación

[2:24:36] que ha demostrado a este distrito, también

[2:24:39] sé que tienen corazón muy grande, tiene

[2:24:41] una familia muy hermosa en la cual usted

[2:24:43] quiere regresar y pasar tiempo con ellos,

[2:24:46] pero también sé que este distrito y las

[2:24:49] escuelas del disintunificado siempre serán

[2:24:52] su hogar, quiero darle a las gracias por

[2:24:53] todo lo que ha hecho, su amor de

[2:24:56] dedicación a todo lo que esté a hecho, yo sé

[2:24:59] que es algo y sabiendo que esmosos esciente para

[2:25:05] ustedes dar aquí, es algo que caliente el

[2:25:10] corazón de todos y la ficción que ha tenido

[2:25:13] con todos, quiero darle a las creces a usted por

[2:25:15] todo y la extrañaremos mucho. Gracias,

[2:25:17] Rocío, señor Melbourne, sí muchas gracias,

[2:25:20] me gusté, me gusté, me he gustado que este

[2:25:23] fue era un asunto de acción, hubiese votado, no,

[2:25:25] pero bueno, la preciamos mucho y tenemos una cosa que

[2:25:31] las cosas difíciles, son duras y cuando pienso

[2:25:33] en un stesso por folio, trabajo que hay hecho

[2:25:35] durante los datos, matriculación, planizatéjico y

[2:25:38] todo en todas las cosas dentro del distrito,

[2:25:40] todo dentro su por folio y mientras pensamos todo el

[2:25:43] trabajo que tenemos que hacer, todo pensamos

[2:25:45] bueno, como es que se hará todo eso, pero yo

[2:25:48] sí, y parte de leyendo, o sea, hecho, en un equipo fuerte,

[2:25:51] y yo sé que están atrás de ustedes, su leyenda

[2:25:54] continuará y también ha sido un gran placer,

[2:25:57] es una persona, como dijo mi colega, nos encanta,

[2:26:00] topan los que los televedores y siempre ponen

[2:26:02] unas sonrisionos de cara después de cober,

[2:26:06] tenía en vida de su situación de casa y esperamos

[2:26:10] continuar viendo la en esa capacidad y claro,

[2:26:13] pero solo gracias por no quitarse de las cosas difíciles

[2:26:16] y avanzar con esto y mucho del exito que tratamos de tomar

[2:26:19] crédito, los últimos años,

[2:26:20] gracias a usted verónica, gracias, señor Melbourne,

[2:26:22] señora Newpel, bueno, soy una de las personas nuevas aquí,

[2:26:27] pero igual quiero darle las gracias por lo que ha hecho

[2:26:31] porque aún la conexión que hizo para mi personal

[2:26:35] si poder dar y creo que eso es excelente,

[2:26:40] como la hecho para este distrito y poder elevar en los rancos

[2:26:46] se aprecia mucho porque podemos ver por medio de sus ojos,

[2:26:49] se ha podido caminar lo que dice que hará y hablar lo que dice que habla

[2:26:54] y tengo en vídeo porque tendrá tiempo libre,

[2:26:56] la cual nosotros no tendremos, pero continuaremos estar en contacto

[2:27:00] y continuaremos como dijo el presidente agregar a su inteligencia,

[2:27:06] gracias, señora Newpel, señora Criacos,

[2:27:08] igual yo la conocí hace poco Veronica,

[2:27:11] pero igual quiero apreciar de cómo usted pudo,

[2:27:15] su fue muy abierta en compartir su conocimiento y tengo que atraer,

[2:27:18] no sé lo con mi persona, pero también con mi equipo aprendí de usted

[2:27:22] y estoy triste que fue muy corto que pudimos conocernos,

[2:27:26] porque no sólo tiene mucho conocimiento, pero tiene una buena personalidad,

[2:27:30] una persona muy amable y muy abierta y eso hay muy agradecida

[2:27:35] con usted y espero que usted dará algo que quiera y que disfrute,

[2:27:39] igual apreciamos el hecho que usted es de nuestro distrito,

[2:27:44] usted elevó por medio de los rancos y esto es muy especial,

[2:27:48] pero muchas gracias y muy buena suerte a usted,

[2:27:51] gracias, señora Criacos, señora Cortes López,

[2:27:55] quiero enfatizar todo lo que se ha dicho, las vidas que ha cambiado,

[2:27:59] los estudiantes que ha servido, no sé lo que ha servido,

[2:28:05] o sea, uno que oficialmente no hemos conectado mucho,

[2:28:09] pero escuchar todo ese sentimiento, yo sé que los estudiantes y la vida de los

[2:28:12] estés fue impactado y mensamente por usted y las palabras no puedes expresar

[2:28:17] cuánto impacto usted ha tenido, así que le decíamos lo mejor y en su jornada

[2:28:21] futura, asegurce que cuando hay tiempo yo trabajaré para usted,

[2:28:27] que usamos los dedos, si aún estoy, pero trabajaré con usted

[2:28:31] cualquier momento, así que verónicantes, que bajemos,

[2:28:35] porque no nos da unas palabras, gracias, bueno gracias y escribí a esto y

[2:28:41] tal vez me va y es el tiempo para dos minutos, no se preocupen, no le daremos

[2:28:45] sinbre, gracias, gracias por sus palabras amable y este reconocimiento y

[2:28:52] tomar la decisión para cubilarme después de más del 30 años de

[2:28:56] servicio en ese distrito, esa agridulse, el distrito unificado como se lo ha dicho

[2:29:01] ha sido más que un tipo de trabajo, ha sido parte, una gran parte de mi vida

[2:29:07] y fue mi vida y es un hogar, más reciente dentro de

[2:29:16] yo he tenido el privilegio de ligiar a un grupo de campiones estudiantes,

[2:29:23] quiero publicamente darle las gracias a reconocer a nuestro superintendente al

[2:29:26] Bertocalvalo, por nunca perder de lo que es más importante en la cual son los estudiantes,

[2:29:33] y ha sido muy refrescante trabajando al lado de un líder con experiencia, reconocimiento

[2:29:38] y con gran corazón, muchas gracias por ello, y también quiero extender mi ratitud a la

[2:29:44] acontétupatida, miembros y los miembros sobre la continuación y conpromiso

[2:29:51] para asegurar que creamos el mejor distrito unificado de los cel Flip 여러�os estudiantes y

[2:30:00] Ustedes son la voz y son la voz de las personas que están tras mí. Y aprecio todo el balance cuando tiene que ver con eso.

[2:30:12] Y trabajando al lado con un equipo magnífico líderes escolares y empleados del distrito ha sido un gran privilegio.

[2:30:20] Y a mí, diez años en Borgrim, me da la oportunidad de trabajar al lado de personas excepcionales y líderes y a mis colegas, uno de los que están aquí otros que, bueno, mi teléfono sigue sonando gracias por su dedicación para mantener el distrito que avance no importante el reto que enfatizamos.

[2:30:40] Y para mí equipo. Gracias por su profesionalismo con un promiso y gran apoyo de nuestra misión compartida ha sido un honor, serverles y trabajar al lado de ustedes los últimos seis años.

[2:30:56] Eso ya aquí, en lugar de los líderes y profesores en este distrito, muchos en la cual se han jubilado y muchos en la cual, igualmente tiene la envide como las personas que han regresado y esto hay muchas maneras trató de representar esa voz en los líderes, empleados de los empleados y los estudiantes.

[2:31:16] Y ser un estudiante previo del distrito unificado en la familia viviendo en la comunidad en la cual con gran privilegio puede servir es importante que no perdamos.

[2:31:25] La visita de las personas en la cual tenemos un privilegio de servir gracias gracias por reconocimiento y gracias por todos que me han apoyado en todo este camino. Gracias.

[2:31:46] Gracias.

[2:32:16] Gracias.

[2:32:46] Gracias.

[2:33:16] Gracias.

[2:33:46] Gracias.

[2:34:16] Gracias.

[2:34:46] Gracias.

[2:35:16] Gracias.

[2:35:31] Gracias.

[2:35:46] Gracias.

[2:36:01] Gracias.

[2:36:31] Gracias.

[2:37:01] Gracias.

[2:37:31] Gracias.

[2:37:56] Gracias.

[2:38:10] Gracias.

[2:38:17] Gracias.

[2:38:32] Gracias.

[2:39:02] Gracias.

[2:39:22] Gracias.

[2:39:32] Gracias.

[2:39:46] Gracias.

[2:39:51] Gracias.

[2:40:00] Gracias.

[2:40:30] Gracias.

[2:41:00] Gracias.

[2:41:19] Gracias.

[2:41:30] Gracias.

[2:41:55] Gracias.

[2:41:58] Gracias.

[2:41:59] Gracias.

[2:42:24] Gracias.

[2:42:28] Gracias.

[2:42:53] Gracias.

[2:43:07] Gracias.

[2:43:12] Gracias.

[2:43:21] Gracias.

[2:43:39] Gracias.

[2:43:51] Gracias.

[2:44:21] Gracias.

[2:44:51] Gracias.

[2:45:00] Asociaciones con organizaciones comunitariedas para ofrecer ayuda, legal y abogacía para los que tienen preocupaciones

[2:45:07] debido a su estatus migratorio.

[2:45:10] Estos esfuerzos y marchas de muestran los compromisos para comunicar ante el distinto que todos los estudiantes

[2:45:18] se han aseguros y les pido que por favor bugan a venidas, buscan a venidas para promover, participación

[2:45:26] y bíca y asistencia comunitaria, porque es importante para los estudiantes en sus falones de clase y viene cabo discursos para hacerlo de una manera apoyadora y segura.

[2:45:36] Les apoyó estos esfuerzos a los estudiantes para que comuniquen y fortalezcan las protecciones.

[2:45:43] Y a mises otros estudiantes y compañeros les pido que sus voces importan y continúen las conversaciones que van a cambiar nuestros futuros.

[2:45:53] Acistan reuniones, participan, realmente, reúnense a esos concilios, cívicos para liderazgo y soluciones tan quible.

[2:46:05] Gracias. Gracias a ti. Ahora vamos a ir al calendario de consentimiento, ¿es correcto?

[2:46:12] No, no, no, no.

[2:46:15] Me parece que tenemos tiempo para el comentario público general.

[2:46:20] Entonces, estamos atrasamos un poquito, 45 minutos.

[2:46:26] Disculpa y gracias por su paciencia, vamos a pedirle a las personas que están aquí en persona.

[2:46:32] Primero, lo vamos a proceder con las personas que están en listadas como orador de línea.

[2:46:40] Empecemos con las primeras cuatro personas, por favor proceden al Podium, cuando escuchen su nombre y si escuchen su nombre después,

[2:46:50] por favor vengan en filarse.

[2:47:23] Adelante, son suyos, los dos minutos.

[2:47:29] Buenas tardes, yo soy Jay Henderson, soy señor Washington, high school y líder juveniles y una decola.

[2:47:37] Yo no estoy aquí porque no quiero ser en silencio y aquel discito está aquí en el programa de rendimiento estudiante y la framericano quitando.

[2:47:45] El factor afroamericano de esta asignación no es nada más en la camión política, sino un acto de racismo sistémico.

[2:47:51] La realidad es que la gente afroamericana ha vivido discriminación y en las casas de recursos.

[2:48:00] Y se supone que es un programa reparativo hacia la justicia y para hacerla brecha estudiante y el pero al hacerlo neutral a la raza,

[2:48:09] están ignorando a los sustentos afroamericanos y no le la espalda.

[2:48:15] Se le importancia de visa y que no hay otras avienidades para exponerse a otros entornos y recursos especialmente espacios seguros,

[2:48:25] libre de discriminación, prejuicio y racismo todas las cosas que yo ha vivido en planteles sin estos programas,

[2:48:33] dejando no sin estos apoyos que merecemos.

[2:48:36] Como es justo eso todos, estamos conscientes de que este camino fuera de las escolas no es libre del racismo.

[2:48:44] Entonces, ¿por qué quitanos estos espacios que necesitamos para tener éxito?

[2:48:49] Si les importara, sería apoyarlo en vez de quitar este programa para expanderlo e incluir a otras comunidades,

[2:49:00] sin quitar de las nuestras gracias.

[2:49:05] Gracias por su tiempo en Manuel.

[2:49:09] Adelante tiene dos minutos.

[2:49:13] Hola, todos.

[2:49:16] Siempre siento lo que dijo.

[2:49:19] Yo soy Manuel.

[2:49:52] Así que para el rendimiento académico para los estentes,

[2:49:54] que hacen las escolas del EZ durante la escena y quedá des.

[2:49:58] No acceso a oportunidades educativas que están disponibles para los otros EZ ha tomado la iniciativa

[2:50:04] a las de eliminar los teléfonos esta política de esas cosas,

[2:50:11] no va a cumplir con las decisiones de los estentes y elevarlos y pueden fatalizar los diferentes luchas

[2:50:17] que afectan a los estentes del EZ en ese momento.

[2:50:20] Trump ha sido electado como nuestro presidente de la nación. Las políticas de

[2:50:26] deportaciones en gran número en todos los ángeles o comunidades de los ángeles.

[2:50:32] Las protestas de los estudiantes se están en marcha, el camino seguro no se hay

[2:50:39] implementados completamente en las escoles de el esie debido a la aumento y de a la

[2:50:45] circunstancias, yo convoco a el esie que no tengan que tener los teléfonos para

[2:50:51] restaurar el fundamento de visa tenemos que poner afroamericano de regreso en el plan porque

[2:50:58] debería de ser si tenemos que previsar los estudiantes afroamericanos porque ellos son

[2:51:01] el pilar del desarrollo, así como otros estudiantes dentro del esie. El es necesita hacer

[2:51:07] mejor para los estudiantes y tener mejores políticas, pero eso es para nosotros y para

[2:51:11] todos. Gracias por tu tiempo, Sachi. Hola, yo soy Sachi y me lloramura. Yo soy de último grado en

[2:51:27] Gala y soy líder, y esto de que pongan afroamericanos en el plan en la descripción, años

[2:51:34] de discriminación y impresionante contra de estudiantes afroamericanos que practican y

[2:51:38] ha un continuan practicando lo que enseñan las escuelas negaciones escuelas no nada más existía

[2:51:44] en el sur de Jim Crow sino que en los escuelas en todo el país, incluyendo los ángeles de acuerdo

[2:51:50] a la archivo. En ADUST, los oficiales necesitó en los políticos estratégicamente a dibujaban los

[2:51:57] limites para limitar la segregación de la ciudad y cierre eso para asegurar que la medida de los

[2:52:03] estudiantes afroamericanos estaban limitados a estudiantes, a solos escuelas y a escuelas que

[2:52:09] tenían sobre población y no suficient de recursos y cuando la desegraga se fue requerida de la

[2:52:16] cálfera fue la propuesta uno y fue seguida por la tribunal superior que evitó toda esa

[2:52:23] segresión. Ahora, el California del tercer estado más agregado en todo el país se continuan

[2:52:29] experimentando los efectos de años de prácticas discriminatrices que se practican en

[2:52:33] ADUST. Las escuelas con altas poblaciones de afroamericanos continúan siendo afroamericanos financiadas y no

[2:52:42] proveeran los escuelas con las escuelas con poblaciones más altas de estudiantes no afroamericanos.

[2:52:47] Las deseguelas de la oportunidad de siempre están presentes y los afroamericanos son criminalizados por

[2:52:54] la polisa escolar, eso por intendente y mi nombre es el monte de que ustedes decidieron quitar

[2:52:58] los afroamericanos de pesa de preocupación de que violaba los derechos civiles del 19. Y la

[2:53:04] clase de la enmienda cator sea porque crea oportunidades de siguales porque es de recursos

[2:53:11] específicamente estoy de desafroamericanos. Pero la verdad es que a lo largo del listre del

[2:53:14] y los estentes afroamericanos nunca se les ha dado oportunidad de equitativa en comparación a sus

[2:53:19] compañeros y los estentes afroamericanos no se han sido tratados igualmente los estentes afroamericanos no son iguales y por

[2:53:26] eso es absolutamente necesarias que ustedes regresen a la forma de que no enviza. Gracias por

[2:53:30] de tiempo.

[2:53:35] Melisa palacios está presente, melisa palacios.

[2:53:42] Deven veer, estás presente, deven veer.

[2:53:49] Melisa palacios. Deven.

[2:53:55] Hay disculpa, hay bienes. Deven.

[2:54:01] Hola.

[2:54:04] Me llamo. Deven soy teve. Yo soy del timogrado en Washington Prepup y un líder y el plan de

[2:54:10] rendimiento para estentes afroamericanos es porque se está fracasando el yesito y tenemos resultados menos y

[2:54:15] necesitas de asegración menos y ingreso de me ser este es un paso para asegurar de que los estentes afroamericanos

[2:54:20] tengan acceso a estudiantes del listre del listre apoyar los estentes afroamericanos porque estamos

[2:54:25] dejando que personas que nunca han estado en escuela de pisa como podemos elevar esto para que

[2:54:32] ustedes consistentemente han fracasado a los estudiantes permitid individuos entrar que los

[2:54:38] estentes del listre deberían de fracasar después de cuatro años de programa es injusto.

[2:54:43] Visap tenemos personal que nos hace sentir como dos a las colas pisa de esta enseñado para

[2:54:47] asegurar que los estentes tengan el éxito debido a las desiguelades en comparación a otras razas

[2:54:53] programas como pisa es no solamente es académicos y no de pertenencia se debe de financiar completamente

[2:55:00] gracias a visap y opude ir a una recorrida al lanta en hvc y también otros colegios fue una

[2:55:09] experiencia fantástica es que me abrió las ojos a opciones más allá de cálste y yo así desde que

[2:55:14] visap hizo que me vía un cambio no solamente en mi mismo sino que en otros estentes una vez a los

[2:55:20] estentes es que no participaba y no les importaba la escuela porque no sentía porque me gustaría ver más

[2:55:25] estudiantes afroamericanos experimenten los beneficios de pisa es frustrando y ver y desalentador que los

[2:55:31] estudiantes personas que no entienden nuestras experiencias diferenciar programas están viendo

[2:55:38] mensajes que no importan nuestras estentes esfanecales y que no están luchas y exitos son

[2:55:41] secundarios en vez de quitar deberían de dar más y poner a los estentes de farmicanos en el futuro

[2:55:49] en su totalidad porque cuando nosotros tenemos exitos todos tenemos el éxito y no es de eliminar

[2:55:54] fines es sino que todos tengan la mido oportunidad para el éxito gracias por su tiempo en

[2:56:01] el y vasques en el y vasques estás aquí tendrás dos minutos para hablar

[2:56:14] hola me llamo en el y vasques y yo ha sido a Washington prep y soy una líder que yo me

[2:56:21] creo que le justicia y el cumplimiento y el poder de atender el EOS y la decisión de

[2:56:30] de quitar afroamericanos de el programa de a plan de aprovechamento es eliminación la

[2:56:37] quidad no es un juego de cero y para tratarnos de reparar la ejercicio se permite tomamos más

[2:56:43] año que el bien visa emergió para restaurar la el daño históricos en las colas de desesperar la

[2:56:51] proporción más alta de afroamericanos que han enfrentado estas inequidades estructurales en la

[2:56:56] presión sistemática y el racismo esta de la presión al eliminar el EOS y el enfoque el EOS y el

[2:57:03] EOS y el EOS está extendiendo la quidad sino que las están evitando ustedes están eliminando

[2:57:08] recursos y confondos limitando a decir expander el presupuesto y dejar a las enfermedades que

[2:57:14] tengan cosas que no es inclusión es inclusiencia entonces abre el proceso de que el EOS y la promesta

[2:57:19] que casi consultar al comité de visa no hubo transparencia no respeto para el comité que

[2:57:27] lucho por ese programa ustedes nos escucharon las voces que más afectados de estas decisiones

[2:57:31] acerca de sus vídeos usted prácticamente está enemiéndol mensaje que su experiencia no importa esa

[2:57:36] no es colaboración eso es a no entender el señor carbalo y a la Junta de ocasión y el superintendent de

[2:57:44] carbalo no se trata acerca de ópticas sino de responsabilidad no puede reclamar solidaridad

[2:57:50] con extender marginesados mientras están desmantelando las acturas que están diseñados para

[2:57:54] protegerlos así como proteger la quidad se requiere la valentía gracias por tu tiempo y en

[2:58:04] 國 C venga aquí tiene dos juntos para hablar una vez que inicia después de y en ser asima y luego

[2:58:12] luz rosales y a encima y luego luz buenas tardes yo me llamo y a國 C y señor se ha organizado el

[2:58:20] costor y se lo quiero empezar con decir de regresar afroamericano a visa el y no puede decir que sirve a todos los

[2:58:27] clientes cuando frecasa con los enfermeres que la justicia extorta que estas políticas anti afroamericanas

[2:58:34] los padres y familias se merecen una disculpa formando nada más verbal sino que se aclaré no solamente

[2:58:41] cumplimiento para la anti afroamericanos sino quitar la rasa para visa como pueden eliminar estos años sin los

[2:58:53] juntos específicos el una disculpa es la primera acción pero para tener que confianca el existir de

[2:59:00] ampliar y fortalecer visa permanentemente aumentar el fosso por 100 millones de dólares anualmente y empoderar al

[2:59:07] comité de sentido de visa para moldear su implementación también quiero elegir a todos los estudiantes que debemos de

[2:59:14] proteger a todos nuestros comunidades vulnerables estamos en soledad con los estudiantes que están en marcha en la

[2:59:19] inmigrantes y comienes inmigrantes porque su lucha le dice debe y ustedes deben escuchar los exigimos que el

[2:59:27] elis y a proteger los estén enfermericanas así como los estén documentados así como su ente trogenero y juir

[2:59:33] este es un momento que está pero está poniendo prueba el amor al de elis y que si está en del lado que está

[2:59:39] justo o está perpetuar los midos y un sistema de ese país y van a se está poniendo por esa de mi

[2:59:45] la respuesta está en las acciones pongan afro medicano de regreso en visa gracias por su tiempo

[2:59:53] cima si me estás aquí comentario fuera de mi profano luz rozales

[3:00:00] Este bar está presente, este bar, Diana Guillén, Diana Guillén, creo que la vi, la señora Guillén va a venir, la

[3:00:18] city de la vi y va a hablar en español si este le gustaría escuchar lo que dice en inglés por favor, levanta la mano y repartiremos los

[3:00:25] audífonos, los audífonos se activan una vez que empieza y deberían de estar un volumen, usted lo puede cambiar utilizando esa

[3:00:34] ruedita en el audífono.

[3:00:54] Buenas tardes, mi nombre es Diana Guillén y estoy aquí para representar a la red de padres por la

[3:01:00] seguridad escolar y en primer lugar quiero preguntarles porque no hay comentarios públicos disponibles en los

[3:01:08] contratos, que es algo muy importante para la comunidad de padres, tenemos mucho entender interés

[3:01:14] en tener opinión mucho antes de que salgan las votaciones de ustedes, como el punto número 1, que es el

[3:01:21] contrato de por los maestros de yutile ley, un punto número 27 que es sobre la actualización de medio

[3:01:29] año de la ELCA, número 31, que son los contratos con la asociación de gestión de la policía escolar,

[3:01:35] punto número 32, que es sobre los contratos de los indicatos de construcción, no nos están dando la

[3:01:41] oportunidad de opinar y apes están ahí en la agenda, pero no hay comentarios públicos y los comentarios públicos

[3:01:47] lleguen en 30 segundos, yo apenas si puede agarrar uno, los padres hemos revisado el par en

[3:01:53] estudo en Hamburg, donde dice que los empleados del distrito no promolerán en dorzarán o animar a estudiantes

[3:01:59] en participan en ninguna demostración distribución de materiales, asamblea, durarte las horas de trabajo,

[3:02:05] hablando sobre protestas, creo que esto es algo que nos preocupa porque estamos interesados en la

[3:02:11] seguridad de nuestros hijos, estamos también agradecidos y apoyamos a los estudiantes que son

[3:02:17] nuestros familias de que aboguen por la comunidad inmigante, pero realmente estamos viendo

[3:02:23] una narquía aquí porque sólo salen a protestar sin ningún nada que nos apoyan nosotros los

[3:02:30] inmigrantes, no están pidiendo ni una reforma migratoria, sólo estamos protestando porque no queremos

[3:02:35] a presidente Trump, lo que estas personas, las que se están guiando, muchos padres nos han dicho que

[3:02:41] más esto, le están diciendo salgan a protestar y eso es algo que no debería de hacer el distrito

[3:02:46] y deberían de sancionar a estos maestros que están haciendo esto, porque los padres queremos que

[3:02:52] nuestros hijos podrían protestar porque no lo hacen después del horario de clases, porque lo tiene que

[3:02:57] hacer, los niños tienen que estar preparado y el mejor acto de rebeldía es estudiar, es prepararse para que

[3:03:03] estén listos para el mundo. Gracias. Gracias por su tiempo, Ante ni Marquez, estás presente, Ante ni

[3:03:13] Marquez, Ante ni Dave, estás presente,

[3:03:31] mira delante, tendrás dos minutos, una vez que iniciez, hola buenas tardes, miembros del

[3:03:38] mundo de educación, estoy aquí en una diferente capacidad, pero siento que debo de que les quiero agradecer

[3:03:44] ese tiempo, solamente quiero darles a conocer que estoy de que estoy aquí frente a ustedes como un educador de

[3:03:51] teintáneos, uno de los dos por ciento de los maestros que se ven como yo, es una estadística, nos devía

[3:03:59] de alarma, a todos nos nada más, se trata de representación, sino de que es sobreviviencia, si no actuamos ahora

[3:04:04] para internacionalmente apoyar los deseos, entonces vamos a ver menos graduados y afroamericanos y menos que

[3:04:10] regresan como educadores para elevar a la próxima generación, no nos podemos que se agan, se eliminen todo

[3:04:18] este mas divertido los estudiantes, nos da más en su capacidad de tener resultados, pero en su capacidad

[3:04:23] de sobre salir, eso es decir, significa programarse mentoría, apoyos específicos académicos y caminos que

[3:04:30] los regresan es decir, como los maestros futuros administradores y líderes, nuestro distrito que algo que

[3:04:36] el licito necesita, el trayectoria de LSD a la Universidad y de LSD, a los ales de clases no devía

[3:04:42] ser un sueño, debería de ser un compromiso, cuando los estudiantes afroamericanos ven a otros afroamericanos

[3:04:47] educadores, ven a la posibilidad, vamos a hacer esa posibilidad, una realidad, vamos a crear un sistema

[3:04:53] que no aleja a los estudiantes afroamericanos, a que la relación sino que los ponen un camino

[3:05:00] al éxito, el futuro de LSD depende de, lo depende y vamos a hacer esta inversión el día de hoy en nuestros

[3:05:06] estudiantes y nuestra futuro de educación para los estudiantes, gracias por su tiempo, yo se vuelvo

[3:05:14] para hacer frente, así es señor Joseph Williams, muy bien, señor Y, para hacer tiene dos minutos

[3:05:25] para hablar en cuanto empiece a hablar, para los que están pasando, señor Williams, se dio su tiempo

[3:05:34] señor White, buenas tardes, bueno, tendré mis notas, o la todos yo soy Eric White, soy un padre de la región

[3:05:48] Suri, también organizador de Rick Langer School, sí, así que el distrito unificado estará

[3:06:00] teniendo, presidente, que todo el programa el distrito es, es responsable, en términos de discriminatorios

[3:06:07] en grupo, sin contribución a, a ese distrito, en la cual tiene un impacto de nada que tiene que ver con ellos,

[3:06:15] verdad, y quiero decir que nosotros somos los pagadores y pues así los constituyentes, en la cual

[3:06:21] contributar a los casos de desdistrito y nuestra importación debería ser más considerado y valorado, y valorado,

[3:06:28] así, quiero decirle que pelearé para los derechos de los estudiantes afroamericanos, y pelear para el derecho

[3:06:37] proteger los estudiantes afroamericanos, el distrito fue encontrado culpable de prácticas discriminatorios

[3:06:42] con esos estudiantes, eso es lo que yo escribi y quiero instarles eso porque esto no es algo que sólo

[3:06:50] salió de la nada, ese es un reparación a un programa de la cual algo que fue en ese salio y que se encontró

[3:06:56] ser una necesidad, así que nosotros le instamos que se segure en, te haga lo que pueden para asegurarse que mantenga este programa en existencia,

[3:07:05] y si algún día está en una situación muy parecida, es que puede ser un presidente del cómo será tratado cada otro programa en

[3:07:13] un, cada otro programa, una persona puede venir y meter una queja y de repente debe ser cortado de la integridad de lo que es el

[3:07:25] propósito del programa, así que sí, es lo único que quiero decir, gracias, regreso a lo negro, en Pisa,

[3:07:35] chipsybás que salía en la estaquí, pase tiene dos mitos para hablar en cuanto en piece después traenis a miir y en luchin, el tiempo de suyo

[3:07:46] Hola, buenas tardes, miembro, superintendente y es si me ha dado miembro comilitarios, yo soy chipsybás que salía en la

[3:07:54] y es un honor introducirme como el gerente de la bugacía de participación, para escuelas inspiradas en Los Angeles y la región.

[3:08:02] Bueno, mi conexión a las escuelas charters es muy personal, soy un padre y una persona que aboga, orcuyasamente me graduado,

[3:08:11] he graduado dos de mis hijos en las escuelas charters y una de mis estudiantes fue aceptado a Pizza College.

[3:08:17] Y soy un padre en fundador de semías y han ojo como la única escuela indígena charters en Los Angeles,

[3:08:25] entiendo, primero, mano, el poder de educa opciones educaciones y oportunidades de preservativas de las escuelas,

[3:08:32] de altacadidad de charters, provee las comunidades y estudiantes.

[3:08:35] Espire el ACRB 11 escuelas alrededor de Huntington Park Southgate y el sur de Los Angeles, el sur centro.

[3:08:43] Esto es aquí para elevar el tragrant trabajo que es asucediendo en nuestras aulas y mucho más.

[3:08:48] Los estudiantes no son lo están logrando eso académicamente, pero están participando en pensamientos críticos, liderazgo y abogacía propia.

[3:08:56] Nuestros familias están muy involucrados moldiando la educación de los estudiantes por medio comunitarios de padre y abogacía de padre.

[3:09:06] Los Angeles se compromete ante irracismo y trabajo de equidad asegurándose que cada estudiante no importando,

[3:09:12] de sus antecedentes, tenga las herramientas y el apoyo para tener éxito.

[3:09:16] ¿Nos gustaría que usted estiguo este trabajo de primera mano?

[3:09:20] El lugar de Espire el ecstiendo una invitación a ver toda los miembros para visitar nuestras escuelas,

[3:09:27] con los Carlos estudiantes y participen con los educadores y vean el impacto de los esfuerzos colectivos.

[3:09:33] Gracias por su tiempo y estamos ansioso en darle la bienvenida muy pronto.

[3:09:37] Gracias. Gracias por su tiempo, trainees, pase el frente de los miembros para hablar en cuando empieza a hablar.

[3:09:44] Y después a miér y uchín.

[3:09:48] Hola. Yo soy Chunistán, me soy un estudiante de Encebo Granán, que yo estoy estudiante del líder con su director nuevamente.

[3:09:56] Están fallando los estudiantes latinos y afroamericanos, porque lo tomaron la decisión de pizza, no pueden apoyar los estudios.

[3:10:05] No pueden decir que apoyan los estudiantes afroamericanos y latinos y hacen lo único malo en nosotros.

[3:10:09] Luego, que deberían de saber es que en visa fue una respuesta directa a la falta de cuidado de despreficado en los estudiantes afroamericanos.

[3:10:14] Con la temente actúan como que si nos apoyan a hacer cosas estúpidas y actúan como que si tenemos que ser agradecidos cuando les tenemos lo que hagan.

[3:10:21] Aunque esperamos por años de lo que perdíamos para estudiar en plan de esto.

[3:10:26] Quítan la decisión para remover los racismos, la cual intencionalmente hemos trabajado junto, intencionalmente hemos incluido eso en visa.

[3:10:32] Es fue el punto para apoyar los estudiantes latinos y afroamericanos.

[3:10:35] Se hemos retado en la Junta Educativa, nos hemos juntado con los miembros y peleado por programas.

[3:10:40] Las personas que voltearon estos estaban pendiendo para los estudiantes que fueron estudiantes futuros.

[3:10:44] Sueramos nosotros.

[3:10:45] El instituto identificado nos atomando en cuenta de que ha tenido pizza en los estudiantes negros y latinos y los esfuerzos que en vos hechos es una escula.

[3:10:55] Y merecemos una desculma pública a todos, personas en este espacio fuera y aulas siempre que el distrito trabaja.

[3:11:02] Porque no nos importamos nosotros, estamos preocupados.

[3:11:05] Están más preocupados de lo que los sucientes pueden requerir.

[3:11:08] Son son los en corrección, pero no, no es importante lo que hacemos aún busquedas en las escuelas para empujar la polisa de celulares en Pujan.

[3:11:17] Esto en vez de ayudarlos estudiantes, también clima en el mundo, todos los incendios y las cosas.

[3:11:22] Y la persona mala que llamamos Presidente, espero que demuestran amor, que espero que tengan a los estudiantes latinos y afroamericanos alrededor de muchas gracias.

[3:11:34] Gracias por su tiempo, a mí.

[3:11:36] Pase al frente, tiene los miembros, pero la verán en cuanto empiece a hablar.

[3:11:41] Muy buenas tardes, un taxi educativa soy a mi Americano.

[3:11:47] Soy Alum del Cítro Unificado, Alumno, en Falcon 6 y en Miembros, preocupado.

[3:11:53] Quiero demostrar el, el patrano que he visto el desistrito no apelar las escuelas de la educación y no importar las suguientes que son más impactantes.

[3:12:02] el año pasado y estuve aquí mucho y escuchen mucho de

[3:12:06] colocar las escuelas y entendemos que nuestras escuelas que están siendo colocadas

[3:12:11] son los que tienen la popucion más alto de los Estados Unidos afroamericanos y

[3:12:15] Hawkins es una amenaza, está siendo una amenaza para la colocación.

[3:12:19] Y es un plante nuevo, es cuando yo tenía cuatro años de edad y ahora ha cambiado y

[3:12:26] la estructura de la escuela ha cambiado unas cuantas veces para lograr la mejor, la mejor

[3:12:31] necesidad de la comunidad viendo el escuela ahora y esta en colocación es una

[3:12:37] preocupación que nunca se trataba de la preocupación de los estudiantes que

[3:12:40] se harían de esa escuela, se trataba de los estudiantes que venían de

[3:12:45] shorters, era para otros estudiantes en la cual no están en la escuela aún, pero cuando

[3:12:49] se relescuela esas personas que se que tomaran la rienta es lo mismo que

[3:12:53] estamos viendo con los estudiantes afroamericanos con visa, esta polisa que

[3:12:57] fue creada para mejorar los estudiantes y servir los estudiantes que los en el

[3:13:00] certificado han sido menos servidos, historicamente ahora se está quitando y

[3:13:05] está siendo cambiado y no se servirá los estudiantes en el gros, estoy viendo esa

[3:13:09] paterno repetido durante la Junta Educativa y me meten miedo y yo veo su diante

[3:13:14] espadres y es su diante espadres peleando por todo eso para mantener las escuelas y

[3:13:18] programas como PISAP y el hecho que la Junta Educativa como ustedes,

[3:13:23] como ustedes, aún están tomando la libertad para ignorar eso y no darle a

[3:13:29] los estudiantes lo que necesitan, y separar las escuelas de los recursos en la

[3:13:33] cual los estudiantes merecen es algo malo, espero que podamos llegar a un

[3:13:37] consensus, escuchar la voz estudiantil, escuchar mi voz como un miembro del

[3:13:41] distrito, un miembro previo del distrito y una persona que siga regresando y decirlo

[3:13:46] las cosas que veo mal y continúan y queremos poner el negro de regreso en PISAP

[3:13:50] empoderar las escuelas comunidades para que se quede la manera que de ver,

[3:13:53] merecen de estar y de ver en estar y que los profesores puedan tener los

[3:13:57] recursos merecidos para hacerlos de su diante, crece por su tiempo, Eugene Fisher está

[3:14:03] con nosotros,

[3:14:06] tenemos el tiempo muchas gracias y hay unas personas que están esperando para

[3:14:10] hablar remotamente, Cheryl Cono, yo veo que se en la línea Cheryl Cono,

[3:14:14] por favor, presiones 3 a 6 para poder hablar, tiene traduos mintos para hablar en cuanto

[3:14:19] empieza a hablar, Cheryl Cono,

[3:14:27] señor Cheryl Cono, si veo que está fundado para hablar en línea presiones 3 a 6 para poder

[3:14:32] hablar, tiene dos minutos en cuanto empieza a hablar, adelant, sintiendo, bueno,

[3:14:37] de estrellas soy ya lo hice, igual en la línea parte del tiempo, estaré compartiendo con

[3:14:43] Eri, Eri por favor empieza, o en la yo soy Eri Velasco y estoy aquí de la

[3:14:50] preparatoria en Orban, tengo problemas de edición y estoy aquí para el apoyo de

[3:14:57] la salud mental y las escuelas.

[3:15:00] Con esta situación en la cual estamos viviendo ahora, en la deportación masiva, esto puede afectar niños,

[3:15:11] las elemental de los niños, especialmente en niños en las escuelas primarias que tienen amigos y familias que probablemente pueden ser deportados.

[3:15:18] Y también, con los incendios racientes que hemos que ha tenido california, muchas de las familias para tiran sus hogares.

[3:15:33] Unos niños tuvieron que cambiar escuelas y dejar lo que conocían a aprender cómo hacer nuevos amigos en otro ambiente, otra comuridad.

[3:15:51] Y yo, ¿qué perdi mi vista si unos cuantos años y eso también me afectó mucho? Principalmente porque era durante la pandemia.

[3:16:06] Y lo que me ayudó regresar y ponerme de pie, fue la ayuda, la ayuda mental, que me dieron y el apoyo que todos alrededor me dieron.

[3:16:22] Es la razón por la cual apoyo, la importancia de salud mental en las escuelas gracias.

[3:16:30] Muchas gracias, Erie. Yo soy Cheryl, soy trabajadora y sequiatra y en la escuela en la cual la escuela que va a Erie, parte de eso quiero compartir que una historia y en términos, gracias, señora 1, muchas gracias, señora 1.

[3:16:50] Bueno, tenemos una última persona en línea, Carmella White, Carmella White, por favor, personas 3 a 6 para poder hablar tiene 2 minutos en cuantos pies hablar.

[3:17:01] Hola, yo soy Carmella White, yo soy una de las escuelas, el desistunificado, una prioridad del desistrito es bien estaría alegría. En el año pasado el desistunificado y la salud mental del desistrito y sobregreso en contratar asociaciones en la cual fueron nombrados.

[3:17:19] Fondos para todas las escuelas que tienen 600 estudiantes o más, para los 100 priados después de esos fondos con 600 más estudiantes y asegura que la prioridad del desistrito de bien estaría alegría y continúa elevando.

[3:17:31] Y queremos enfatizar que la asociación de California Board of Schools recomienda un promedio de trabajadores que deberían estar implando en las escuelas y un trabajador a cada 250 estudiantes.

[3:17:43] En el año pasado, YouTube, YouTube, YouTube, YouTube, y garantizar en los fondos de uno a cuatro estudiantes. En la cual es un desistunificado a esto que la recometación sin embargo, con las negociaciones de número estuvo asesientos.

[3:18:29] En el año pasado, es un desistunificado a las escuelas. En el año pasado, en el año pasado, es un desistunificado a las escuelas y un desistunificado a las escuelas.

[3:18:44] En el año pasado, es un desistunificado a las escuelas. En el año pasado, es un desistunificado a las escuelas y un desistunificado a las escuelas.

[3:18:59] En el año pasado, es un desistunificado a las escuelas y un desistunificado a las escuelas.

[3:19:14] En el año pasado, es un desistunificado a las escuelas y un desistunificado a las escuelas y un desistunificado a las escuelas.

[3:20:29] En el año pasado, es un desistunificado a las escuelas y un desistunificado a las escuelas y un desistunificado a las escuelas.

[3:20:59] En el año pasado, es un desistunificado a las escuelas y un desistunificado a las escuelas.

[3:21:29] bajo el artículo, el artículo no se pondrá en el calendario con sentimiento, así como

[3:21:35] si un miembro tuviese una pregunta o tuviera una cuestión ante ello, entonces en ese caso

[3:21:42] se evalua individualmente para su votación individual, entonces otros asuntos se

[3:21:49] se delidan a nivel del de ese calendario con sentimiento, si están en el calendario con sentimiento

[3:21:57] se se aproba, pero no ha llegado todavía, si es que para que lo sepan.

[3:22:06] Ok, voy a leer el número y el título, brevemente lo go, sabran los miembros si

[3:22:17] para proceder al calendario con sentimiento, el número 1 no, es una cuerda, número 2

[3:22:23] acciones, tenemos pregunta, número 3 se informe de division de servicios de

[3:22:30] alticisiones con tratos de instalaciones, sí, número 4, informe de definir a

[3:22:39] probabilmente un proyecto de sistema solar es pregunta, entonces esto se va a discutir,

[3:22:50] número 5, adoptión, probación de la resolución para realizar determinaciones y conclusiones

[3:22:56] conforme a sección, 5, 4, 2, 1, 7, código de guanalental, y encia pública.

[3:23:04] Esta audiencia pública puede proceder al calendario con sentimiento, pero se pueden escuchar los

[3:23:13] comentarios, que son quince.

[3:23:16] Arremplazos y accadizaciones críticos edificios, número 6, con sentimiento, número 7

[3:23:22] definir a probar un separate prioritarios de zonas digitales, con sentimiento, ocho consideración

[3:23:29] de la basión de mantenimiento de iluminación para el distrito de iluminación en la ubicación

[3:23:34] de la k, y sí, en todo, y se centra la vinimos con Sendimiento, 9 de

[3:23:43] convertir la basión de mantenimiento de iluminación en el distrito de iluminación en la ubicación de

[3:23:49] la k, y sí, en todo, sé y cambone al vinimos con sentimiento en número 10, de

[3:23:57] definir a probar seis para que se desarrollo,最後 por un aumento armental,

[3:24:03] Quizá nos escuchan los miembros de siglo, pero estoy repitiendo con sentimiento para que

[3:24:08] los sepanos estoy determinando si se va a probar.

[3:24:12] Number 12 de ese emborso son efectivo.

[3:24:17] Number 13, aprobación de medidas rutina de referente a personal con sentimiento.

[3:24:22] Number 14, aprobación de las personas no rutina de las con sentimiento.

[3:24:28] Number 12, per misos provisionales de pasantía.

[3:24:33] Number 16, abiste el 15 más de amistadres con sentimiento.

[3:24:39] Dies y siete es una adiencia pública.

[3:24:43] Renebación de la escuela scapechata preparatory dos con sentimiento.

[3:24:48] Y es 18, aprobación de petición de la nueva ciencia para la escuela mexicana.

[3:24:53] Number 14, aprobación de la ley de la educación.

[3:25:00] Number 11, aprobación de la ley de resumido.

[3:25:07] Number 12, aprobación de la ley de la ley de la ley de la ley de la educación,

[3:25:17] a la adicación, para mi también, esta es un tose va a quitar el limen,

[3:25:25] quitar. Perdona, eso fue el número 20. Gracias.

[3:25:32] ¿Qué voy a bajar el volumen a ese micrófono?

[3:25:35] Me interesa el quito, se removió. Disculpa hay un error en frente, para

[3:25:55] clarificar el artículo se va a quitar a base de la petición por el peticionador.

[3:26:01] Ah, ok, gracias.

[3:26:04] Entonces el bem terral renovación de Kirchgaard Academy.

[3:26:10] Sí. Esto fue... No, va a haber perdón, tengo uno.

[3:26:17] Me interesa.

[3:26:20] Ok, hay un error en mi página nada más, ok. Gracias.

[3:26:31] No, número 20.

[3:26:36] Siento número 5 con diagonal 24, 25, se removió.

[3:26:43] El que leí es incorrecto no debe estar antes en este papel.

[3:26:49] Ya se votó 21 y para 22.

[3:26:53] Quiero quitar la resolución, esto era de vivienda y permite un momento en ese...

[3:26:57] Gracias a la doctor vivas por agendar.

[3:27:00] La vivienda de la comitemprinario previo.

[3:27:02] Esto es frustrado que la mesile tiva participado en esto.

[3:27:06] Gracias al distinto por hacer esto para sacar RFP y utilizar en los propiedades vacantes para

[3:27:12] estar crisis para recibir actuación.

[3:27:15] Cuando el equipo de su pente desde tenga uno antes de iniciativa.

[3:27:19] Entonces las actuaciones y la cooperación debido a ello voy a quitar la resolución.

[3:27:23] El número 22.

[3:27:25] Se ha quitado el número 2.

[3:27:29] No voy a insolvación de mesile historia afrodescendiente.

[3:27:36] Tengo un comentario.

[3:27:38] Ok, estarán en consentimiento, pero con un comentario.

[3:27:42] De hecho, creo que discutirlo.

[3:27:45] Porque así el comentario se realizan de una manera apropiada para votarse adecuad.

[3:27:50] Quiero comprenderlo.

[3:27:53] Ok, 25.

[3:27:55] Informe de correspondencia también con audiencia pública.

[3:27:59] 26.

[3:28:01] Actas para su aprobación.

[3:28:05] 27.

[3:28:08] Discusión nada más.

[3:28:10] Así como 28.

[3:28:12] La actuación anual.

[3:28:13] 24.

[3:28:14] 25.

[3:28:16] En planes de control local para vender cuentas y la actuación 24.

[3:28:21] 24.

[3:28:24] 25.

[3:28:27] 29.

[3:28:30] 29.

[3:28:35] 29.

[3:28:39] 29.

[3:28:40] 29.

[3:28:44] 29.

[3:28:48] 26.

[3:28:52] 29.

[3:28:54] 31.

[3:28:58] 29.

[3:29:00] 29.

[3:29:03] 29.

[3:29:06] 29.

[3:29:07] 29.

[3:29:09] 33.

[3:29:15] pues de llevar a cabo el caenar el consentimento, podemos llevar a cabo el comentario publico

[3:29:22] associado a ello sí, vamos a repasar los artículos de calenar el consentimento, número dos tienen

[3:29:30] discusión, número tres consentimientos, cuatro discusión, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 10,

[3:29:41] y 10, 9, son consentimientos, 20, no es parte de la reunión ya, al igual que 22, 23 tiene discusión 25, 26,

[3:29:53] son consentimientos, 29 tiene discusión y 30 en consentimiento.

[3:30:00] Suena bien, para todo eso, que es muy bien. Entonces, disculpa a un momento.

[3:30:26] Tenemos comentario publico asociado con los artículos de consentimiento. Los vamos a repasar actualmente.

[3:30:33] El primer comentario publico sería bajo tabula 5 para artículos que se van a discutir.

[3:30:44] Tenemos una diencia pública, tenemos un honorador David Tokoski. Voy a leer el anuncio de la diencia pública.

[3:30:52] Y por favor, un 35 de tío, un almitio, un almitio y un color de la solución para la determinação.

[3:30:57] Y el resultado de código 1,4,7, un todo 10, etcétera, autorizar servicios y contratos de energía y contratistas para 21, pretos, solares.

[3:31:09] Antes de que cualquier asociema acabo bajo estén un error, una diencia pública se tiene que ver a cabo esto constituye.

[3:31:17] Esta diencia pública va con informe 117, 24, Diego en el 25o.

[3:31:23] Con el máximo de 15 individuques que quedan ahora ante ese tema, los que quieren inscribirse, deben hacer una línea, se les llamará por nombre de David Tokoski.

[3:31:31] Adelante para tabula 5 por favor.

[3:31:40] Hola muchas gracias y estoy hablando de los 200 millones de dólares de fondos de buenos invertidos para paneles solares.

[3:31:49] Estos paneles solares caen bajo una inversión previa de 5 compañías no hay dónde en este archivo y esta presentación pública.

[3:32:02] Y hace así esos 15 o 20 años de paneles solares han ahorrado dinero.

[3:32:08] Si están expaniendo 200 millones tendría un archivo ante ustedes de lo que sucedió con los previos.

[3:32:16] Como la mes electiva ha rendido en sus emociones que debe ser un costo neutro y todo presentado.

[3:32:25] Estas cercas de los ahorros no es costa neutros y vas a invertir un 5 todo de 1.000 millones de dólares en paneles solares.

[3:32:34] Ni se presentaron en la presentación mérdeo climática.

[3:32:38] Adicionalmente ojalá el inspector general y su personal han hecho estudios acerca de onalización acerca de los 2 multinacionales que están recibiendo estos contratos.

[3:32:49] Un vistazo rápido les mostrará que el gobierno ha tenido litillos varios litillos.

[3:32:58] A base de esto y finalmente número 20 que se quito de los 2 lados el suprendandente y de la peticionador charter con un esfuerzo de construir un IPH avuido de los trabajadores eléctricos.

[3:33:12] Están haciendo paneles solares en todos lados.

[3:33:16] Es una muy buena oportunidad de aprendizar que para estudiantes es de química.

[3:33:21] A ingenería en vez de tener una camionetas perpetuando la educación.

[3:33:30] Esta es una educación real, técnica.

[3:33:34] Si van a invertir 200 millones deben de participar a integrar los estudiantes para construir América de la manera que el presidente va a ir en diseño.

[3:33:43] Gracias por su tiempo ahora número 3 aprobación de acciones de personal tenemos 7 horas.

[3:34:20] Pero si el poco como el presidente eco fundador de PowerWatz Foundation y una iniciativa llamado Teacher Bell Initiative.

[3:34:28] En nuestra misión es reclutar, entregar, retener y poner hombres negros alrededor del distrificado mucho más asegurante que los estudiantes afroamericanos se vean reflejados en sus aula.

[3:34:38] En primero quiero expresar mi gratitud de la Junta Educativa, superintendente y empleados por reconocer la importancia de educadores negros y tomar pasos para remportar la diversidad de educadores afroamericanos.

[3:34:49] Es un significado así un líder en estos esfuerzos para debemos asegurar nuestros compromisos traducidos en impactos con medidas.

[3:34:55] Los datos son claros, estudiantes que tienen al menos un profesor negros, segradúan más significativamente ahí el tema de la preparator, el acolejo y universidad de hacer un 2% del trabajo,

[3:35:08] pero por medio de la iniciativa estamos trabajando para cambiar eso apoyamos dos educadores afroamericanos, 41% de la cual actualmente son empleados en distrificado.

[3:35:16] Tenemos algunos 14 adicionalmente estudiantes profesores negros, en distrificado que apoyamos por medio de nuestro programa, adicionalmente apoyamos profesores mentores en la cual estan quedando la educadora del siguiente educador.

[3:35:28] Para remover, para reesprovemos viviendas, para los educadores ahora 11% de los estudiantes de nuestros compañeros viviendas,

[3:35:37] por medio de las estivas aseguradas que puedan vivir menos de una amiga alrededor de las escuelas que sirven.

[3:35:43] Sin embargo, estos altos sin inversiones intencionales, damos riesgos y sistemas donde los estudiantes se presentación de la bogasía de ellos.

[3:35:51] Por eso, que en vínculos, con organizaciones locales nacionales, reenzo a la punta de efectiva y súper inteligente de que provea actualizaciones,

[3:35:59] bien no almente a los educadores y también los resultados académicos para los estaciones.

[3:36:04] Esa primera década de nuestro compromiso debería ser movido a parte del símbolismo, pero debería ser medido y sustentable y gracias por su tiempo y su compromiso.

[3:36:17] Megan Bart, pase al frente, tiene dos minutos para hablar en cuanto empieza a hablar.

[3:36:25] Muy buenas tardes, miembros a la Junto de Cateva, su paréntate Carvalle, yo soy Megan Bart, actualmente soy el director de campañas y para la excelencia representamos casi 6.000 estudiadores significados,

[3:36:38] el compromiso para elevar el agosto educador para tener excelencia de quidade.

[3:36:43] Entonces, el concepto de hablar en lugar de nuestros educadores, el día de hoy, queremos expresar,

[3:36:49] nuestra gratitud, la Junto de Cateva, superintendente, y empleados por ser un líder dentro de la diversidad de educación en el condado de Los Angeles y el estado de California.

[3:37:00] Y también los otros preve creemos, fuertemente, de impactar los educadores en aulas.

[3:37:04] El impacto que puede tener en los estudiantes, tenemos contentos para tener los educadores, vincularse con recursos humanos y el listo de crear el currículum,

[3:37:13] para el micro credencial de antirracismo, estoy contento para apoyar los esfuerzos para expandir oportunidades, reclutar,

[3:37:20] pretender, y apoyar educadores aprovericalos, personalmente, yo fue impactado por un educador,

[3:37:25] alegró en una de atemprana, mi profesor de primera edad era la señora Lille,

[3:37:30] la primera educadora que tuve, que hizo espacio para todos los niños en sus aulas,

[3:37:34] tubo conversaciones sobre apoyos, os emocionan que no estaban los estudiantes,

[3:37:40] y yo sé que no estuviese un destado y ahora sí, en vínculo con los socios locales,

[3:37:46] saltales del listo a la Junta de Cultiva, el superintendente que continúa apoyando a apoyar los estudiantes

[3:37:53] afroamericanos y estudiantes en el distrito, especificamente le pedimos el distrito que comparta

[3:37:58] actualizaciones entre el progreso de distrito, entre la reclustación, detención de los educadores,

[3:38:02] incluyendo educadores afroamericanos y actualizaciones veganual sobre el progreso para mejorar académicos y resultados o

[3:38:09] de los estudiantes afroamericanos, gracias, gracias por su tiempo,

[3:38:15] personas que quedan hablando remotamente el Laura McAllen, Laura McAllen,

[3:38:23] muy bien, aquí está, tiene dos minutos para hablar en cuanto empieza a hablar gracias,

[3:38:28] sí claro,

[3:38:34] la Junta de Superintendente de recibido una carta que enviamos previamente,

[3:38:38] en viembros y superintendente carbalo, yo soy doctor al Laura McAllen Robinson,

[3:38:43] presidente del Instituto de liderazgo y sirvo como viembros de choraré para el Equality Coalition

[3:38:48] en Tia Lai, nuestra meta es hacer una educación,

[3:38:53] y líderes de la educación, también es una educadora negra y el madre de primer grado,

[3:38:57] uno es un primer grado en los ancles, no es cierto,

[3:39:02] una buena, y una buena que quería más para sus hijos,

[3:39:06] yo soy un productor del poder de tener abogacía,

[3:39:09] fuerte de padres, padres y educadores,

[3:39:12] fortes que creyeron en mi potenciol,

[3:39:14] y yo creo que cada estudiante debería tener esa experiencia,

[3:39:17] hace tres años, el Instituto de Ficado y los miembros quedaron por la miembra

[3:39:21] Ortiz Franklin, un alimente botó para apoyar los estudiantes negros y todos los estudiantes

[3:39:25] de estudiantes alrededor de la preparación internacional,

[3:39:28] recrutación y protección de educadores negros.

[3:39:30] Lo que sabía antes es que para hacer una declaración pública y apoyar

[3:39:35] los educadores negros no era la exclusión de otros educadores,

[3:39:38] un lo contrario fue una reconocimiento y la función que hicieron los educadores

[3:39:44] que hicieron en el éxito de los estudiantes,

[3:39:47] durante el curso de los últimos dos años,

[3:39:49] yo he testiguado el liderazgo del distrito que ha tenido éxito para reclutar

[3:39:53] los educadores negros.

[3:39:55] Deberíamos de continuar ese trabajo y la fase de ataque en educación pública

[3:39:59] y atentos para regresar el progreso,

[3:40:02] la nocha coalición es multirracial,

[3:40:04] multiasclico en la cual incluye migrantes

[3:40:07] comunidades a los gbcq en la cual apoyan los esfuerzos del distrito

[3:40:10] para reclutar y preparar el retener educadores negros.

[3:40:13] Y todos acordamos que necesitamos educadores negros,

[3:40:17] pede, rentamos, se mantiene ahí en su compromisro

[3:40:20] para educadores negros por medio y proveer

[3:40:23] dos actualizaciones al año,

[3:40:24] juntas públicas en progreso hacia reclutación

[3:40:27] retención de educadores y versos,

[3:40:29] incluyendo educadores negros.

[3:40:31] Y dos veces al año,

[3:40:32] juntas públicas que se comparte el progreso del distrito

[3:40:35] en académico y resultados,

[3:40:37] para los esunidades de su afirmé.

[3:40:39] Para los miembros y líderes,

[3:40:40] ahora más que nunca necesitamos educadores negros

[3:40:43] y necesitamos su apoyen,

[3:40:44] apoyó en esunidades negros y en su compromiso

[3:40:46] de mantener el curso,

[3:40:47] en el trabajo que aún ya han empezado.

[3:40:49] Gracias por supuesto tiempo.

[3:40:51] Tenemos a Cristo llamando remotamente

[3:40:54] a Cristo por favor, presiones 3 a 6

[3:40:56] para poder hablar tiene dos minutos de 4 pies a hablar.

[3:40:58] Esto.

[3:41:00] Veó que está en línea con nosotros,

[3:41:02] a Cristo.

[3:41:03] Muy buenas tardes, miembros,

[3:41:05] el distrito negificado y súper intentante carbalo.

[3:41:08] Yo soy Cristo,

[3:41:09] y soy una educadora negrada entre lo significado

[3:41:12] de los ángeles y hago con todos los esunidades

[3:41:14] viviendos,

[3:41:15] como profesora del escuela intermedia

[3:41:17] y líderes con las ángeles también son miembros.

[3:41:20] La reed de educadores negros que trabajó al lado

[3:41:23] de los esunidades familia,

[3:41:24] educadores,

[3:41:25] para crear un ambiente de aprendise que

[3:41:28] y elevar las experiencias.

[3:41:30] El día de hoy.

[3:41:33] Estamos al lado de los educadores y los educadores

[3:41:37] y la campaña que la instituto,

[3:41:38] primordialmente quiero expresar

[3:41:40] migratitud a la Junta de Ocutiva,

[3:41:42] superintendente,

[3:41:43] y el distrito unificado por su liderazgo

[3:41:46] dentro de la diversidad educadores

[3:41:48] alrededor del contato de los ángeles

[3:41:50] el estado de California.

[3:41:51] Representanto es importante,

[3:41:52] especialmente,

[3:41:53] para los esunidades negros que tienen

[3:41:55] exito académicamente socialmente,

[3:41:57] donde tienen educadores que

[3:41:59] se ven,

[3:42:00] que se le inteligente,

[3:42:01] o se ve su identidad cultural,

[3:42:02] y hago,

[3:42:03] el exito,

[3:42:04] los datos en claro,

[3:42:05] educadores negros,

[3:42:06] tienen logros académicos,

[3:42:08] tienen retención y participación

[3:42:10] estudiantes negros,

[3:42:11] pero aparte de los miembros he visto

[3:42:13] por primera mano,

[3:42:14] de los educadores negros

[3:42:16] donde está aumentando

[3:42:18] los estudiantes,

[3:42:19] alrededor de los ángeles

[3:42:20] están abogando,

[3:42:21] para equidad,

[3:42:22] los profesores negros

[3:42:23] y líderes,

[3:42:24] son el vinculo

[3:42:26] para los estudiantes negros,

[3:42:27] aún estamos bajo representados

[3:42:29] y vamos para

[3:42:30] nos ponen barreras y retención.

[3:42:32] Te he significado

[3:42:33] debe ser intencional en

[3:42:34] la retención de estudiantes

[3:42:36] pero es más que en números,

[3:42:38] como profesores

[3:42:39] estudiantes afroamericanos,

[3:42:41] estamos para servir

[3:42:43] los estudiantes,

[3:42:44] servirlos,

[3:42:45] profesores entender

[3:42:46] los experiencias

[3:42:47] y estudiantes en

[3:42:48] eres en una educación,

[3:42:49] donde tienen gran malos.

[3:42:51] En el streamato

[3:42:52] político,

[3:42:53] el día de hoy,

[3:42:54] los educadores,

[3:42:55] están pagando los estudiantes,

[3:42:57] en vínculos

[3:42:59] y los socios de M. E.

[3:43:00] Yo le hizo la Junta de Directiva

[3:43:01] que tomen pasos importantes

[3:43:03] para educar a los profesores,

[3:43:04] y estudiantes,

[3:43:05] uno,

[3:43:06] aproveitiendo,

[3:43:07] actualización,

[3:43:11] especialmente,

[3:43:12] su que ahora es afroamericanos

[3:43:13] y dos compartir

[3:43:14] actualizaciones

[3:43:15] realmente para mejorar

[3:43:16] los resultados académicos

[3:43:17] para los estudiantes

[3:43:18] afroamericanos,

[3:43:19] muchas gracias por su tiempo

[3:43:20] por su compromiso

[3:43:21] y su compromiso

[3:43:22] continuo para

[3:43:23] asegurar que los educadores

[3:43:24] negros pertenes

[3:43:25] canalcora,

[3:43:26] son del

[3:43:26] testitud unificado y la

[3:43:27] visión para

[3:43:28] aquí,

[3:43:29] gracias por su tiempo,

[3:43:30] gracias.

[3:43:31] Javier Guzman,

[3:43:33] Javier Guzman,

[3:43:34] si veo que está en

[3:43:35] la línea,

[3:43:36] por si una estrella

[3:43:37] seis para poder hablar y

[3:43:38] tiene dos minutos en

[3:43:40] cuánto empieza a hablar

[3:43:42] si veo que está en la línea

[3:43:44] con nosotros.

[3:43:46] Si me escuchan,

[3:43:48] claro que siga

[3:43:49] adelante.

[3:43:50] Muy buenas tardes,

[3:43:51] miembros

[3:43:52] de

[3:43:53] el ciclo unificado de

[3:43:54] los angeles y el

[3:44:08] presidente de Carvalo

[3:44:10] yo soy Javier Guzman

[3:44:12] y el presidente de

[3:44:13] Central Power Schools

[3:44:15] por casi 30 años

[3:44:17] servido las

[3:44:19] comunidades

[3:44:20] tienen que ver con las marquines

[3:44:22] latinos,

[3:44:23] negros,

[3:44:24] pobres,

[3:44:25] que ha sido identificado

[3:44:26] en las casas de New York

[3:44:27] Brooklyn en 1990

[3:44:29] en los asalos angeles al

[3:44:30] día de hoy

[3:44:31] en el privilegio de servir

[3:44:32] adolescentes y otras

[3:44:33] capacidades

[3:44:34] profesores

[3:44:35] fundador líder y agente

[3:44:37] a mi función actual

[3:44:39] y puedo decir que

[3:44:40] todo

[3:44:41] lugar que he estado

[3:44:43] estiguado

[3:44:45] los arretrasos y

[3:44:46] la gravitud de educación

[3:44:47] negra en nuestros escuelas

[3:44:49] su presencia y la

[3:44:50] importancia de educación pública

[3:44:53] no es negada

[3:44:54] es clave

[3:44:55] para dar la promesa

[3:44:56] de una de como

[3:44:57] gracias,

[3:44:58] verdadera,

[3:44:59] de hoy estoy hablando

[3:45:00] Polio de insolaridad con el destitutunificado educadores afremericanos y los educadores city y la campaña.

[3:45:08] Necesitamos fuerza durante estos tiempos y yo veo el potencial enorme del destitutunificado y que continúe

[3:45:13] es el líder en este lugar. Yo les instó a la Junta de Educación de Institutunificado y el

[3:45:19] superintendent que continúa apoyando hoy, nombre de los educadores y estudiantes afremericanos

[3:45:25] esenciales a este distrito, específicamente pedimos el distrito que de comparten actualizaciones

[3:45:32] bienualmente y progreso en retención de educadores diversos, incluyendo educadores afremericanos

[3:45:38] y actualizaciones bienual en el progreso para que mejor el académico resultados sociales para

[3:45:43] los estudiantes negros. Gracias por escuchar y gracias por su apoyo continuo para los

[3:45:48] educadores negros y familias. Gracias por su tiempo.

[3:45:54] Mayra, si veo que está en la línea Mayra por favor, presiones 3, 6 para poder hablar tiene

[3:45:57] dos minutos de 4,5,5. Mayra.

[3:46:03] Muy buenas tardes, miembros de la Junta de Educativa, su paréntate Carbalo, yo soy Mayra Lara, soy un estudiante,

[3:46:12] soy una profesora previa del destitutificado en una preparatoria y el destitutun, los cuantos

[3:46:16] sonios actualmente, soy directores de Santa California en KHM, nosotros somos una organización

[3:46:23] de que aboga para la equidad de educación y estamos educación alrededor del California

[3:46:29] el condado de Los Angeles el día de hoy, yo hablo en apoyo de insolaridad con los educadores

[3:46:33] negros, el destitutificado y educadores y campaña de gratitud SSC, quiero expresar gratitud

[3:46:39] a la Junta de Educativa, su paréntate y empleados por ser líder dentro de la diversidad

[3:46:44] del condado de Los Angeles y el Estado de California, igual la apoyamos a diversidad, porque

[3:46:50] eso sugere experiencia dentro de la participación y cuantos los profesores apoyan la diversidad

[3:46:58] de su comunidad, los estupios recientes encontraron que los 70 se afroamericanos tienen una

[3:47:03] marquén, 3 por ciento menos de gratuito de la preparatoria y 19 por ciento de ir a la universidad

[3:47:09] cuando no son el señor dos por al menos una profesora negro, eso no sólo para los detensos

[3:47:13] afroamericanos, pero toda la comunidad de escuela su trabajo y presencia ayuda tener resultados

[3:47:18] académicos para los estudiantes y expectativas de raza, reclutando y reteniendo educadores

[3:47:22] negros y educaciones general, es una estrategia en la cual es un proceso en la cual estado

[3:47:27] debería participar para apoyar la populación en su gantil, en vínculo con los... con los socios de

[3:47:33] campañas locales y el listo al distrito enfuriquado de los encreos educaciones superintedentes

[3:47:37] que continúen apoyando y apoyos, estudiantes negros y los tinos en ese distrito, específicamente

[3:47:43] pedimos al distrito que comparte actualizaciones vianuales en el profesor del distrito sobre

[3:47:48] la reclutación de diversidad dentro de las educadores negros y actualizaciones vianuales dentro

[3:47:54] del profesor del distrito para mejorar resultados académicos, gracias por escuchar y gracias

[3:47:59] por su apoyo continuar hacia los educadores negros, gracias por su tiempo, tenemos un llamada

[3:48:06] más, Carmen Orchetta, Carmen, Carmen, ese concluye, comentar hispúblicos en el asunto 13,

[3:48:25] tenemos 17, 18, 19 en la cual son adiencias públicas, y igual está mi culado de

[3:48:39] documentarios públicos, escucharé las declaraciones en la cual están consentimientos y aprobación,

[3:48:46] así que el asunto 17 para reclutación dos antes que se tomen acciones de esta probación,

[3:48:55] la renovación de la nueva petición para Discovery Charger Public School, de encepúblicas de

[3:48:58] Vieres Ese constituye, esa lo de esa pública, y un máximo de 15 individuos en la cual te sea

[3:49:04] hablar con la contederte sobre ese asunto se rege escuchado, a las personas que se han hablar

[3:49:07] de verín apuntarse en línea y ya lo han hecho, ahora dores del han llamado por nombre

[3:49:12] si desean hablar, así que para el asunto 17, llamaremos en las personas, los rosales, creo que

[3:49:29] luz de ese dió su tiempo en el asunto aquí está luz con nosotros, Anthony Marquez, estamos

[3:49:48] renunciando a todos los horadores de Discovery Charger Pep voy a llamar a todos los nombres para

[3:49:55] que no quiero alguien, en todas las fines de su tiempo, alguien que se llama Anthony Marquez,

[3:50:02] Tania también de Discovery Charger también, recién de su tiempo les digo sales, también recién de

[3:50:14] su tiempo, o renunciar su tiempo también, Pamela, Yahera, Kiros, renunciar su tiempo,

[3:50:23] Melisa Castañeda, Gracias, Ashley, Viveros, Gracias,

[3:50:33] So, Vivera Chaves, Anthony Valencia, Tisa Vel del Valle, no está aquí, otra tanya, creo que es la

[3:50:47] misma persona, Mercedes Hernández, también, renunciar su tiempo, yo se remiere también, muy bien,

[3:50:55] Mercedes 15 personas para el asunto 17, vamos a seguir a la próxima, seguiremos al asunto 18,

[3:51:17] ese manera similar, una disapública que está en el calendario de conceptimiento para aprobación,

[3:51:23] antes de que se tome una acción de este informe, la aprobación de la renovación para Mánziquíó,

[3:51:28] muchas gracias a mí, se debe hacer una disapública, ese constituye, esa disapública,

[3:51:35] un máximo de 15 personas que se quieren dirigir a la once de que se denas, escuchados los que quieren

[3:51:40] apuntarse, pueden hacer eso a hacer la línea y lo hicieron y se va a llamar por su nombre, voy a llamar lo

[3:51:45] nombre, si si usted quiere renunciar la su tiempo, de así levanté la mano para renunciar la

[3:51:50] su tiempo y vamos a seguir, Brenda Valle, Brenda Álvarez, Carlos Arechiga,

[3:52:00] Daniel Ostraves, Salador Torres, Serra Ozaras Casares, Rosario Waman, Vuelta Chávez,

[3:52:17] renunciat Janett Montes, renunciat tiempo, a mi, a mi, a mi, Gansy,

[3:52:25] una napoles,

[3:52:32] ahí está, gracias,

[3:52:36] Alexander Muñoz, gracias, David Richardson, también renunciat tiempo, María Tejada, gracias,

[3:52:47] mar, no es la carba yo, voy a buscar y no veo, muy bien, y son 15 que renuncian a su

[3:53:01] tiempo, vamos a seguir adelante, a seguir a la zona 19, también adiencia pública, antes de que se

[3:53:15] tomé una acción el informe a uno de los 94, pítico a través de Cico para la renovación de

[3:53:20] Watson & Impossible, debe hacer una de esas pubblicas, esa construye la de esa pública, máximo de 15

[3:53:26] personal, cuando diriges de la Junta de Educación en cuatro, esas son todas las personas en el

[3:53:29] punto de la línea, se llamará a los oradores por nombre, voy a leer, tengo que verificar el

[3:53:37] este es el asunto 19, una persona remotamente y luego tenemos a persona en persona

[3:53:49] sí va renuncia

[3:53:52] y ya tiene que ver

[3:53:55] debes ver Birthdays

[3:54:06] yo estoy y yo cornfisher y soy la jun

[3:54:08] el presentario de la universidad de la Illumbo de la Universidad de Nueva York

[3:54:13] gracias señor se apreció

[3:54:14] ¿Tanía?

[3:54:18] ¿No está?

[3:54:20] ¿Tenemos a?

[3:54:22] ¿Necó pierson en la línea de copir y se por fuera primero a 3-8-6 para activarse mi profono?

[3:54:27] ¿Y tendrá dos minutos para hablar una vez que dice Nicole Peterson?

[3:54:31] Estoy aquí me escuchan si.

[3:54:33] Por favor diga.

[3:54:35] Gracias.

[3:54:36] Estoy haciendo sus comentarios en nombre de ese yercado.

[3:54:39] Pues en mi esposo.

[3:54:41] A noche se reportó que su parte de Carbario está haciendo de mandado por impropiedamente

[3:54:47] destinar los fondos de la propuesta de 208 mentes que se motiva, que finalmente

[3:54:51] va a recibir complemento es irónico que su ex presidente, el bienestar está detrás de este litigio,

[3:55:00] con el prender el ESE.

[3:55:01] Él fue responsable de el manejo malo de ese incluye elimino 7.6 millones de laderes que se le debía

[3:55:09] a la escuela charter.

[3:55:10] Esto fue por sobre la estignación de escuelas y resinascias públicamente tomó más espacio

[3:55:16] de las escuelas es geek, se permitía a bajo la propuesta de 29 bajo la política, el

[3:55:20] instituto 90% de estos fondos, fue para verificed y exactamente a los estudiantes que fueron

[3:55:27] afectados de señor Schmerlsen, como un algo que se hizo por su prendente, el mes pasado

[3:55:34] no lo decían a tener de este regalo, vino a pedir una renovación a algunos de ustedes

[3:55:40] a prometer a un durante su dar a esta, a intuce de escorcher ninguno de esta, a

[3:55:46] hacerlo acerca de los 28.000 dólares que la escuelas charter quito eliminó de las

[3:55:53] infacciones requeridos por la lista, hoy tienen otra oportunidad para dar al

[3:56:00] la organización, fue más fondos, 169.000 dólares que le eliminaron sin cualquier tipo de

[3:56:06] explicación a la mute de ocasión al público, porque estos estudiantes no, él es

[3:56:11] beneficio monetariamente.

[3:56:14] Los que apoyan a él, él dice, él dice, él dice, él dice, él dice, él dice, él dice

[3:56:21] del excepción para, eh, evadir la, el cumplimiento el esam proporcionado un mandato de

[3:56:28] eliminar la corrupción de las escuelas, a públicas, financiadas, ustedes van a, a

[3:56:35] dar respuesta a las preguntas de los padres.

[3:56:43] Gracias por se tientó.

[3:56:46] Al marrubio, renunciar, heavenfisher, heaven, renunciar, la gidi berry.

[3:56:59] Gracias.

[3:57:01] Derecover, se renunciar, jela estanza, renunciar, quiste la quila, renunciar,

[3:57:13] monicuddy, renunciar, cielo, galdames, marizó el montano, parece que tenemos a David

[3:57:29] Husky.

[3:57:35] Gracias a todos, quiero agradecer al Watson SNP por dar el ejemplo de historia académica

[3:57:44] exigente y un enfoque académico.

[3:57:47] También quiero señalar también el modelo de la escuela, afile a medida de que se lebraron

[3:57:54] la jubilación de la señora de ir, tiene que preguntarse.

[3:57:58] ¿Por qué no estamos desarrollando escuelas chargers afiladas entre el cito,

[3:58:03] el señor Schmerhausen, su previo puso 30, 60 escuelas chargers independente y

[3:58:10] afinales cuentas, si cieron afiladas como la agrupación más grande de escuelas chargers

[3:58:16] afiladas o conectadas al cito.

[3:58:20] Hido muy poca abogacía para aumentar el número de escuelas chargers del cito,

[3:58:26] no consideren cerrar una escuela en el próximo año,

[3:58:31] si no es antratando de ampliar la población, si no siguen adelante con esto,

[3:58:37] van a tener situaciones como audita.

[3:58:39] Dicitos antamónica está tomando dos cenas y dos cenas de estudiantes de pacífica

[3:58:44] desde sus escuelas debido a los incendios.

[3:58:47] Diani Unified está tomando decenas y decenas de estudiantes de Southgate y Huntington Park,

[3:58:53] bajo la inscripción abierta.

[3:58:56] Ustedes tienen muy buenos modelos de instrucción que no existen en otros discitos escuelares.

[3:59:01] La señora griego proviene de uno de esos porque no hacer que todos estos escuelas abiertos

[3:59:06] a los estudiantes de sus discitos para que pueda mener venir y beneficiarse de la escuela

[3:59:12] a sus colas de continuación y si no empujan,

[3:59:17] la que se inventó a las escuelas cosas,

[3:59:19] te metes tan nada defensiva hablando acerca de asistencias,

[3:59:23] solamente.

[3:59:24] Había 178,000 estudiantes y hay muchos niños en el condado,

[3:59:30] buscando programas el gobernador a abierto eso,

[3:59:35] publica, agan publicación que se creen la comunidad,

[3:59:39] muestran lo que tiene y dejen que otros veganes de distrito.

[3:59:43] Muchas gracias.

[3:59:44] Señor Tocowski, gracias.

[3:59:46] Eso concluye los comentarios públicos para ese asunto.

[3:59:49] Vamos a seguir al asunto 25.

[4:00:00] 25, informe de correspondencia es una diensa pública, entonces voy a leer la declaración de la

[4:00:20] diensa pública, las lo que se toma hacen es de el informe, se tiene que hacer, de vuelos se tiene que hacer una

[4:00:29] diensa pública, máxima de 15 personas pueden dirigirse en las noticias en los que quieren hablar y no de han hecho,

[4:00:34] pueden describirse en línea, los oladores se van a llamar por nombre voy a llamar a las personas que están en persona primero,

[4:00:43] María Luisa Palme está aquí, María Luisa Palma, está el línea voy a llamar a las personas diana y bien.

[4:00:59] veo que está aquí tendrá dos minutos para hablar una vez que inicia después de la señora guiera será

[4:01:05] la señora Takovsky, si se pregunta como la una persona puede hablar, múltiples veces durante

[4:01:12] comentarios públicas, porque las a esas públicas no cuentan en cuenta del número de veces que no puede dirigirse a

[4:01:18] la conclusión, típicamente puedes coger un asunto y un comentario público en general, pero no hay limitas en cuanto a

[4:01:27] personas que pueden escribir las personas en una audiencia pública, señora guiera,

[4:01:32] va a hablar en español, si usted le gustaría escuchar lo que dice en inglés por favor, pongas

[4:01:36] a los adífonos para que usted puede experimentar la interpretación simultánea.

[4:01:49] Gracias.

[4:01:51] Buenas tardes, miembros del górmico, mi nombre es Diana Guillard y yo soy una madre que siempre está

[4:01:57] activa en estos miren y también soy la presidenta del comité pack y sobre la que jaguilian, creo que

[4:02:04] en ningún lado, en ningún momento el distrito ha dado algún entrenamiento sobre esta que jade como se hace,

[4:02:11] donde se hace, quiénes son las personas responsables, no hay ninguna respuesta.

[4:02:16] Para ese han venido aquí a decir que no hay maestros y que ha pasado más de un año, en el por lo menos en

[4:02:23] el escuelad Antan Malen, una madre que me pidió apoyo vino aquí y no y pasó a tu del año

[4:02:29] estudiante sin un maestro de física, creo que estas son las cosas que el disito no está viendo,

[4:02:34] donde no se está limitando a los pares se podrá ayudar a nuestros estudiantes.

[4:02:38] Los pares no saben que es una yusipi, los pares no saben que es que jaguilian, no hay una

[4:02:43] oficina donde los pares puedan recordar donde se les pueda ayudar.

[4:02:47] Y se lo hemos dicho, si acaban los que hubieran creado esta oficina desde hace muchos

[4:02:51] años y nos han ignorado, han creado un montón de programas que son inservibles para

[4:02:56] la comunidad y para mejorar el distrito. Una que jaguilian no es para simplemente venir a

[4:03:01] que jaguilian, una que jaguilian para buscar una solución. Y una oficina para

[4:03:05] a los pares para que puedan venir a solucionar las situaciones.

[4:03:09] Abenura decirles que es lo que está pasando en el distrito, no existe.

[4:03:13] La oficina de eso es simplemente alguien que maneja los comités centrales,

[4:03:17] pero que no nos representa. Simplemente el señor Antonio Placencia

[4:03:21] viene a cumplir una misión de bloquear a los pares de todo lo que queremos cambiar.

[4:03:25] Entonces, en esta que jaguilian casi nadie habla, porque y ese es algo tan importante

[4:03:32] para que nos estudiantes tengan los materiales que tengan las instalaciones

[4:03:37] como tienen que ser y también que tengan los maestros apropiados.

[4:03:41] Y con las credenciales, pero ¿quién sabe de esto?

[4:03:45] ¿Quién entiende de esto? Nadie. Entonces, ustedes son responsables de esto.

[4:03:48] Por favor, no queremos que vengan a hacerles demandas tras demandas,

[4:03:51] hasta demanda, porque se van a acabar el presupuesto de nuestros estudiantes

[4:03:54] con todas las demandas que llevan. Muchas gracias.

[4:03:57] Gracias por su tiempo, señor David,

[4:04:00] Covsky, venga adelante, tendrá dos minutos para hablar una vez que inicia.

[4:04:08] El autor de el dictamen, Williams es la previa presidente,

[4:04:14] señor Confer, las formularias están, a gracias, señor McLean,

[4:04:18] están aquí, hacia atrás, deberían de estar en todos los anuncia clase de en cada paré

[4:04:22] en todas las escolas, sino esta funcionando la idea condicionado,

[4:04:25] no escucharlo aquí, un requisito de 30 días para llenar este formulario

[4:04:29] que está disponible, si tiene un maestro, que no es un maestro de física

[4:04:33] enseñando física, usted puede hacer la misma preocupación,

[4:04:36] y si no tiene una computadora libro o materiales de curriculares,

[4:04:42] el dictito quiere corregir esto en lo llena,

[4:04:46] el distrito es grande, pero ahora,

[4:04:49] los únicos y sitios que están haciendo esto son las onedicital 1 y 3,

[4:04:54] con algunas de la región sur, y o este no se ha llenado estos formularias,

[4:05:01] después escuchar los grandes esfuerzos de el programa de BISA

[4:05:06] y las preocupaciones y luego saber de que esta junta educación no en 14 meses,

[4:05:12] hayenado la iniciativa de la salud para jóvenes

[4:05:17] y menores para traer 150 millones de dólares por año en rembólzos para

[4:05:25] los consejeros, trabajadores sociales y para todos los servicios de apoyo en educación especial,

[4:05:30] estos están disponibles para ustedes, no quiero ver en unos meses un informe

[4:05:37] de correspondencia donde hay otro litigio que dice que el distrito ha fallado en cumplir

[4:05:44] necesidades o atender la necesidad de apoyo, y en vez,

[4:05:47] es como desdificados han dió que están despiriendo Santana,

[4:05:52] o diferentes que están despiriendo las personas,

[4:05:55] en sí que pueden ser rembóls que se les pueden rembulzar

[4:05:58] su puesto por ser iniciativa de salud,

[4:06:01] este programa de que ha ven newsam en 2022,

[4:06:05] ahora son 14 meses desde que el distrificado debería de estar,

[4:06:09] estar ajustando o mejor para recibir de apenas gracias.

[4:06:15] Ok, es por su tiempo Juan Mangandista, es aquí Juan Mangandista,

[4:06:18] es aquí vamos a proceder a las personas que están llamando para

[4:06:23] 25 maniaduran,

[4:06:25] María Durán, la veo en línea,

[4:06:28] por favor, primero seis para hablar, tiene dos minutos adelante,

[4:06:31] María Durán.

[4:06:39] O primero seis para hablar, por favor.

[4:06:46] Vamos a regresar.

[4:06:51] Ok, María Luisa Palma, veo que están en línea,

[4:06:55] María Luisa Palma, o primero seis para hablar.

[4:06:58] Tendra dos minutos,

[4:07:01] María Luisa Palma.

[4:07:03] Bueno tarde, me llamo María Luisa Palma,

[4:07:08] de parte de Oría de Encuna en estación,

[4:07:10] sin primer lucro.

[4:07:12] Y UCP,

[4:07:13] ¿qué son estos?

[4:07:15] Pregunta la cualquiera padre,

[4:07:17] no saben,

[4:07:18] tiene idea que es lo que son.

[4:07:20] He tenido varias conversaciones

[4:07:22] con una multitud de padres,

[4:07:23] cuando estamos teniendo aires

[4:07:25] descompuestos y mucho calor

[4:07:27] y habían quejas a los directores

[4:07:29] en diferentes sitios de partamento de operaciones

[4:07:32] y se nos ha dado el avión

[4:07:35] y nunca nos dijeron

[4:07:37] de que estas, quejas de estas,

[4:07:40] quejas de instalaciones,

[4:07:41] de esas problemas en el cabelo,

[4:07:42] si los padres no tienen

[4:07:44] manera de contactar

[4:07:46] a alguien,

[4:07:47] que son los directores,

[4:07:49] les cases de información

[4:07:51] de derechos parentales

[4:07:53] tener estos formularios en un salón de clase,

[4:07:55] los padres no lo saben

[4:07:57] y si están llamando para pedirle

[4:08:00] a la oficina del distrito,

[4:08:02] para decir, hay un aire

[4:08:03] conocido de descompuesto,

[4:08:04] porque esa persona no les dice

[4:08:06] el pas de sabes que pueden

[4:08:07] si llenar una

[4:08:09] queja oficial debido a

[4:08:12] estas cosas que se prenden

[4:08:15] que se llenan a la queja

[4:08:17] o sea,

[4:08:18] tienen el paqueta de esta mesa

[4:08:19] directiva,

[4:08:20] no hay información de estos

[4:08:21] materiales acerca de cómo

[4:08:22] qué tipo de queja

[4:08:23] tiene que someter

[4:08:24] para instalaciones o cualquier

[4:08:26] de ellos.

[4:08:27] ¿Cómo se resuelven?

[4:08:28] Dímites de tiempo,

[4:08:29] no sabemos que escuelas

[4:08:30] han tenido temas y que habían

[4:08:32] a veces compuestos,

[4:08:33] tenemos unas cases de información

[4:08:35] al público,

[4:08:36] a padres no saben

[4:08:37] que pueden llenar estas cosas

[4:08:38] y es por eso que

[4:08:39] ven,

[4:08:40] no tantas quejas,

[4:08:41] que suena fácil

[4:08:43] pero los padres no están

[4:08:45] empoderados,

[4:08:46] no no saben

[4:08:47] sus derechos,

[4:08:48] no saben cómo abogar

[4:08:49] sus niños,

[4:08:50] también tenemos

[4:08:52] información

[4:08:53] aquí,

[4:08:54] maestros que son

[4:08:55] cualificados

[4:08:56] para enseñar las clases

[4:08:58] que,

[4:08:59] esto me sucedió a mí,

[4:09:00] no tenía idea

[4:09:02] a quien estaba educando

[4:09:03] de vía de ver

[4:09:04] y han dado una que

[4:09:05] deja,

[4:09:06] pero no lo tenía idea.

[4:09:07] Mi hijo no tenía un mes

[4:09:08] o cualificado.

[4:09:09] Yo nunca tuve

[4:09:10] ninguna idea

[4:09:11] antes de involucrarme

[4:09:13] a este nivel

[4:09:14] de cómo

[4:09:15] y que existían

[4:09:16] estas quejas,

[4:09:17] por favor,

[4:09:18] hagan esta comunicación

[4:09:20] para entrecapacitar

[4:09:21] a los padres

[4:09:22] para que cuando

[4:09:23] ellos tienen

[4:09:24] esos temas,

[4:09:25] tengan una dirección

[4:09:26] antes de estas áreas

[4:09:29] por más González,

[4:09:30] presiones 36

[4:09:31] para hablar

[4:09:32] tendrá dos minutos.

[4:09:34] No,

[4:09:35] más González.

[4:09:39] Buenas tardes,

[4:09:40] mi nombre es normal

[4:09:41] González,

[4:09:42] mi madre

[4:09:43] de trescientes

[4:09:44] que están en el

[4:09:45] felicito

[4:09:46] en el estado de Los Angeles,

[4:09:47] la queja

[4:09:48] William,

[4:09:49] esta queja

[4:09:50] muchos padres

[4:09:51] como yo

[4:09:52] a un principio,

[4:09:53] yo no tenía conocimiento

[4:09:56] de nada,

[4:09:57] de lo que es una queja

[4:09:58] en la misma escuela

[4:09:59] porque falta algo

[4:10:01] que es primordial

[4:10:02] para los estudiantes

[4:10:03] y saber

[4:10:04] que uno puede hacer

[4:10:05] una queja

[4:10:06] William

[4:10:07] y que no tiene uno

[4:10:08] la información

[4:10:09] y es algo

[4:10:10] que pasa

[4:10:11] de vos en vos

[4:10:12] con diferentes padres

[4:10:13] pero que el mismo

[4:10:14] distrito

[4:10:15] no quiere hacer

[4:10:16] un complejo,

[4:10:17] no quiere escuchar

[4:10:18] los complejos de los padres

[4:10:19] mucho menos

[4:10:20] de una queja

[4:10:21] William no de una

[4:10:22] y vamos a hablar

[4:10:23] de las instalaciones

[4:10:25] a las instalaciones

[4:10:27] que pueden ser

[4:10:29] que pueden perder

[4:10:30] los estudiantes

[4:10:31] como tiene

[4:10:32] tenemos que hacer

[4:10:33] de algo

[4:10:34] porque en el mundo

[4:10:35] tienen que pasar

[4:10:36] una accidente

[4:10:37] como el que pasó

[4:10:39] en los vendedios

[4:10:40] para que las escuelas

[4:10:41] tengan los necesarios

[4:10:43] para que las vuelven

[4:10:44] a hacer nuevas

[4:10:46] para que tengan todo lo primero

[4:10:47] para que usted

[4:10:51] estudiantes y muchas muchas escuelas en los padres tienen que liriar con sus

[4:10:57] institutos que nos están acreditados o maestros que no van a clases que están

[4:11:03] faltando. Por ti, haberan los estudiantes de las escuelas de en su centro,

[4:11:07] que son escuelas de áreas pobres, que son escuelas parxadas, igual en eleste. En eleste

[4:11:14] también hay muchas escuelas así parxadas, pero ustedes no lo están viendo,

[4:11:20] creo que es importante que escuchen la voz de los padres y que nos den en realidad lo

[4:11:25] que es la que es anguilía en si no quieren, que uno vaya realmente este haciendo

[4:11:29] complejo y complejo en esto oficina. Gracias.

[4:11:33] Gracias. Gracias por su tiempo, María de Isi Ortiz, la vea en la línea,

[4:11:39] por favor oprime estritaséis para hablar y tendrá dos minutos para hablar, María de Isi Ortiz.

[4:11:50] Buenas tardes, me escucha.

[4:11:53] ¿Y si escuchan?

[4:11:54] Si buenas tardes a todos, soy María de Isi Ortiz y en realidad la que es aguilian para los

[4:12:04] padres ha sido algo ignorado por eso no existen cumplimientos de no sólo de las instalaciones

[4:12:13] de las escuelas, porque ahí escuelas que los baños a veces están funcionando,

[4:12:19] que arruina, lo que de dores de agua a veces están quebrados y más que todo los maestros,

[4:12:28] cuando se enferma, un montón de susticuto y por ley no pueden tener más de tres semanas un

[4:12:35] niño, como más eso si no está altamente calificado, deben de empezar a hacer

[4:12:43] investigaciones de cuantas escuelas están haciendo estas que es aguilian y cuál es la toma

[4:12:51] de acción por poner una teja aguilia y siga la cosa igual o sólo vayan a hacer como dicen un parche,

[4:12:58] porque con los aeres ha condicionado en tiempo de verano, un montón de escuelas, te disparan,

[4:13:03] porque os lo van a hacer un parque como dijo mi compañera, así que tienen importante que

[4:13:08] empecemos a tapacitar a los padres la importancia de la que se aguilian porque abarca todo lo que

[4:13:16] instalaciones, abarca la calidad de los maestros y abarca también los libros de texto y por su

[4:13:24] puerto en los centros de padres como France en High School, en la badero de manos no tenemos

[4:13:30] y de antes de la pandemia estuvimos trabajando, mandamos una carta al señor Miguel Sain y hasta el

[4:13:37] son de ahora todavía no lo tenemos, que tenemos que hacer entonces empezar a hacer que están

[4:13:43] no sólo a nivel de equipo, porque aquí para este que todos son familias y se tapan con la misma

[4:13:47] covisa, hay que hacerlo a otro nivel donde pomenacción, muchísimas gracias que falten que listar.

[4:13:56] Gracias por su tiempo, María Durán, ultima llamada para María Durán, la veo en línea,

[4:14:01] favor de, o primero, es raíz de seis para hablar, María Durán.

[4:14:12] Es María Durán, es mi gelo que está escuchando a las personas y eso está pasando en todas las

[4:14:22] escuelvas, hemos sido muchos padres que estamos este involucrados en los cometés, hemos

[4:14:28] escuchado como algunos de a personas para los presupuestos, pero hemos visto las instalaciones

[4:14:36] están muy mal, los baños de las niñas, ahí no hay a peliciénico, no hay para el para las manos,

[4:14:45] el problema es de que pueden tener una infección a lo que está presentada en los dinodores,

[4:14:52] eso está provocando mucho descontento con los padres en ocasiones, preguntan qué es lo que está

[4:14:58] pasando y no nos dan una...

[4:15:00] ¿Qué es la respuesta? Y eso es lo que estamos usando los padres preguntando, ¿no? ¿Qué es una de la diferencia de una que es

[4:15:07] al UCP y una que javila? La metablemente, los administradores no no lo tienen da. Y entonces, pues, esto es muy

[4:15:17] preocupante. A parte, el personal, el personal de la escuela no tiene en empatía para nosotros los padres para

[4:15:25] que nos sentamos bienvenidos. Entonces, ¿dónde están ese código que dicen que somos socios iguales?

[4:15:34] Esto también es preocupante. Hay maestros que no tienen la capacidad o no sé si no están

[4:15:44] entrenados como para que puedan tener lo que es ahora la equidad y son niños especiales a niños

[4:15:52] típicos. Eso también está ocasionando muchos problemas en que los padres se queden,

[4:15:59] pues, como venia mencionando, pues, no nos dan ese entrenamiento o nos dan esa capacitación, lo que es una

[4:16:08] que es al UCP, la que es Halloween y pues en los entrenamientos nos se mencionan en el distrito, pero

[4:16:16] en las escuelas no lo quieren mencionar. Gracias por su tiempo Juan Mangandía, el último

[4:16:24] orador está aquí en la sala, señor Mangandía, tampoco es la línea, esto concluy al comentario

[4:16:30] publicó para el calendario de consentimiento. Entonces, debemos de recordar una emoción para votar.

[4:16:38] En una emoción de señor Melbourne, secundado por Presidente Schmollsen, ahora vamos a votar

[4:16:44] ante este calendario de consentencia, señora Nobel C, tocaré y vacío. Señor Melbourne, sí,

[4:16:51] señora Grego, sí, señora Gones, señor Atrees Franklin, sí, ahí está. Gracias, señor Atrees Franklin,

[4:17:02] Presidente Schmollsen, sí, muy bien, se apreva el calendario de consentimiento, ahora es cuando

[4:17:09] puede, muy bien, es un tospendiente, es antes de la mesa directiva, son tabulación 2, 4, 23 y 29, tenemos

[4:17:31] un comentario público, bajo número 2 que vamos a escuchar, número 2, señor David Ocorsky,

[4:17:54] proceda. Para la aprobación de acciones de adquisición gracias, normalmente no habló bajo este tema,

[4:18:02] pero hay unos asuntos que son importantes, y uno de celebración, Inspector General y sus esfuerzos para

[4:18:11] asegurar que el distrito no esté pagando en correctamente ciertos costos de, esto es un encontrado

[4:18:20] pequeño de renovaciones importantes que reconocen que el regreso de inversiones de Inspector

[4:18:28] Ocorsias significativos, el segundo es un poco más retosos, particular jota que es un contrato sin, sin su

[4:18:43] basta que es uno de, aparentemente se puede haber utilizado en UCLA, de servicios generales, cuando es uno

[4:18:54] contrato pide a la definición de, de la subasta más baja, no sabes si hay otros, entonces en particular

[4:19:03] este está pagando bajo certificados de participación y fondos de bonos para costos suave, no materiales

[4:19:16] capitales, en general, tienen que ser capitales de sus para, gerentes ingenieros asociados con IT, esto es una

[4:19:25] pregunta irreza que seguramente los abogados están analizando, pero es mucho dinero y no vino ante el

[4:19:32] comité de expresación de monos para gastar este dinero, un particular finalmente en el paquete, están los

[4:19:43] la abs móviles, el asunto de le, para nuevamente si mi hija me dijo que ya está veniendo mucho menos, pero no

[4:19:55] son stemos o unos mágicos, unas caminetas, deberíamos enfocarnos más en metros, en vez de caminetas y por último el

[4:20:03] contrato enzo que es el artículo 3 seguramente el comité es que no me voy a entender en una copia, pero es obviamente terminado

[4:20:10] y listo y disponible, esto concluye, comentario bajo, el artículo 2 de la libertad tenía preguntas, comentario bajo número 2, sí, está en la jota,

[4:20:24] así que mi pregunta es, hay dos cosas ahora que el comentario se hizo, hay una preocupación sobre recursos y

[4:20:34] dependerem las funciones IT, con eso en mente y el conocimiento del público puede compartir las circunstancias en la cual necesita una

[4:20:44] inversión de empleados de IT aumentación, de por medio de, por medio de lo global, en vez de agregar la capacidad

[4:20:55] de interna por, para llantas permanentes, muy buena tarde, yo soy Catello, Chief Information Officer, bueno, el tamaño del

[4:21:04] proyecto de infraestructura es más de envillón, un punto de un punto de envillón esadora de 16 años, es una inversión,

[4:21:12] significativa que es el distrito, yo diría que 5, 7 años, para asegurar que los sistemas de redes, sistemas de

[4:21:20] cámaras, P.A. y sistemas de inclusión se han actualizado, sistema de los estandares, y especialmente con la medida y las

[4:21:27] inversiones de la medida huesa que están entrando en la gente directiva, uno de ellos entraron en la aprobación, ya se fue aprobada más,

[4:21:33] están entrando dentro de este año, en la Junta educativa, para el resto de ese tamaño, la cual tendemos, yo digo, de 5 a 7

[4:21:43] 100 proyectos que necesitan hacerse dentro de los 5 años, en la cual están entrando en la Junta de creativa para

[4:21:49] aprobación, y para completar todo estos proyectos, históricamente tuvimos la aumentación, el contrato de los empleados, no están

[4:21:55] reponiendo los empleados en ninguna manera, aquí es donde tenemos el cierto tiempo en la temporada donde no tenemos suficient

[4:22:03] empleados para hacer el trabajo temporario, así trabajo temporario, no es más de uno de dos años, no son asindaciones

[4:22:09] permanentes, el contrato provee recursos para el manejamiento de proyecto o la función que necesitamos

[4:22:15] trabajar bajo los empleados y los empleados estarán en ese trabajo y hacen el proyecto esa manera, el tamaño

[4:22:24] es calculado basado a las experiencias previas que hemos tenido con las consideraciones del crecimiento al nuevo

[4:22:32] bono y otros proyectos que tenemos, y para el comentario que sí son terriermente porque estamos usando

[4:22:39] PSI, Fondo se bueno algo que no es son gastos capitalismos, si son gastos capitalismos los dos son la infraestructura de la

[4:22:48] escuela en la cual impacta una escuela experiencia escuela directamente, los que están experimentando en las escuelas y si los dos

[4:22:55] entraron al planeamiento de capitalismo, ya sea por medio del PSI o los ponos pero la medida es r, y porque no tuvo que ser

[4:23:05] pasado con el comité de supervisión, los contratos entre la Junta del TV no supervisión, ese es un proyecto en la

[4:23:11] cual ya han recomendado ese proyecto, para que avances este proyecto todos tienen aprobación de la Junta del

[4:23:16] Coativa y convite de supervisión y recomendaciones de ellos para el segundo, eso es todo, habrá alguna otra pregunta,

[4:23:35] bueno podemos mover y secundar el asunto por voto, muy bien movido en el asunto 2 por señor

[4:23:46] Melboy, secundado por gracias, señora Newpel, muy bien votando en el asunto 2, señora Newpel, si,

[4:23:56] señora Newpel, señor Melboy, si, señora Cuíego, señora Gones, señora Ortiz Franklin, señor presidente

[4:24:16] estudiante miembro cortas lo PSI, son cinco cis, menos de señor Ecliego regresaremos para

[4:24:26] colectar su voto, hace un tocuatro, señora miembro a Newpel se tiene una pregunta si, para las

[4:24:41] escuelas que están listadas, identifican ustedes, usted pensando quién podría contestar esta

[4:24:50] pregunta, el bien. Bueno, para el proyecto que se ha listado cuál fue en la lista para cada

[4:25:06] situación y cada proyecto, repasar un análisis y cuál es el proyecto, porque cada sitio es diferente,

[4:25:11] eso es correcto, así que la manera en la cual hacemos el criterio de selección para esos sitios es identificamos los

[4:25:16] planteles que tienen el uso de energía más alta, es el criterio que revisamos en términos de energía y el segundo

[4:25:23] es un toque utilizamos el tamaño en la cual está entendiendo el final de la instalación de techo,

[4:25:30] entonces tenemos que reponer los techos, ese fue el otro parte del criterio, queremos asegurarnos que

[4:25:34] el lindemos el replazo de el techo con instalación solar es para evitar, recargo el futuro basado a lo que

[4:25:41] hemos aprendido en las instricuciones prevés que hemos tenido y basado a eso hemos identificado las escuelas

[4:25:48] más de más ejercicios, de ese hemos distribuido las escuelas alrededor de diferentes isritos y regiones,

[4:25:53] así que con el techo, una de esas escuelas son bastante vantiguas y hacen un exactamente que pueden

[4:26:04] para poder se esconer esto, sí, sí hemos el examen inicial basado a los documentos que tenemos, así que en los

[4:26:12] contratices que se le proveeros a la información y si era un su asesoría basado al aspeo, bueno,

[4:26:20] lo información adicional se provee y la información que hemos recibido básicamente, compartieron

[4:26:26] que pueden tener esas instalaciones a esos sitios y después para los proyectos vansando cuantos

[4:26:37] cuantas escuelas han sido completadas hasta la fecha, bueno tenemos anteriormente hemos instalado

[4:26:43] aproximadamente tuvimos 68 instalaciones, instalaciones solares aproximadamente 21 megawatts de capacidad

[4:26:52] de solares, esto es que tenemos que hoy no van nada delante tenemos 21 sitio en la cual nos dará 50 megawatts

[4:26:59] de capacidad de las escuelas y cuantos están, cuantos aún están trabajando y estrenemos

[4:27:14] en plan para el logro, nuestra meta es completar la electricidad para el 23 de la resolución del 2019,

[4:27:21] estamos alineando los dos metas con las compañías de instalaciones, el departamento de la ITWP,

[4:27:28] son en jadafone a decena, así que mientras estamos alineando las metas, estamos revisando cuantos megawatts

[4:27:33] tenemos que tener para el 23, tenemos un estimado en la cual tenemos que proveer otros 85 megawatts o el

[4:27:42] decrecidad para el 23 para lograr esa meta, la capacidad actual que necesitamos en las escuelas

[4:27:47] aproximadamente 325 megawatts de la electricidad, eso nos dará y tenemos existentes 21 vamos a poder ser otros 15 megawatts

[4:27:57] nuestra meta es poder tener un poquito más de 100 megawatts para el 23 de nuestro propia producción de electricidad,

[4:28:06] el departamento de ITWP y si están planeando para lograr sus metas un poco es lograr 100% de electricidad limpias para el 23 de

[4:28:16] los dos y el 23 van a poder lograr 75% de esa meta, a 75% de esa meta y basado cuánto electricidad

[4:28:27] utilizamos eso, estimamos que hay 25% que lo que queremos lograrte aproximadamente 100 megawatts

[4:28:34] en 2030 y también tenemos estéticos de nuestros ahorros en cuanto logramos esta meta, si lo tenemos

[4:28:43] si hacemos el análisis de costos beneficio para poder entender el interminos de cuál es la producción y

[4:28:52] lo sistema, así que el código de Gobierno y podemos poder demostrar una copia en la cual

[4:29:00] demuestra en la escuela actual, basado los datos de producción en la cual las compañías no se han asegurado

[4:29:05] que esta instalación solar es para poder producir por sitio y cada sitio dará una producción actual y por

[4:29:14] año y está lo que llamamos ONM operaciones mantenimiento y esto es la mejoría garantía garantiza la producción

[4:29:24] por ciertos años, así que básicamente esa garantía se hace un documento, si no está produciendo esa energía

[4:29:32] van a poder darlos un cheque por algo que no están produciendo y así es como haces el estimado

[4:29:41] para en la cual lo hace en año por año va a 75 años y también hacen una análisis en términos de cuál es el pago

[4:29:48] en términos de las inversiones dentro de los fondos de Buenó y cuánto dinero estamos invertiendo y también los fondos generales

[4:30:00] En preguntas en términos de las dos compañías que fueron seleccionados dentro de card y me besco.

[4:30:11] Primero, miramos, cuando revisamos y cuando seleccionamos estas compañías vimos algún límitización que está enfatizando y si se encuentra uno como revisamos en cómo puede afectar la mitigación el contrato.

[4:30:26] Y al menos la habilidad de la viabilidad de esa compañía o algún problema ética que se está llevando cabo dentro.

[4:30:33] Nuestro adquisición, hace una análise es revisamos la licencia para asegurarnos que está en actual y hacen un reviso de antecedentes para nosotros.

[4:30:43] Nosotros sabemos que sabemos conozemos esta compañía de solicitaciones y repasando las calificaciones actuales que tienen durante el proceso en la cual establece y seleccionamos los proveedores más seleccionados,

[4:30:56] pero los contratistas hacen decenalices y no se ninguna límitificación dentro de decenalices socialmente, unas compañías tienen mitigaciones en la cual cierren, usan en el anteriormente,

[4:31:06] pero no actualmente, mitigaciones que tienen actual nos colas uno.

[4:31:10] Y se una busca de rápidamente por el menos a veresco, es dependiente, bancarrota y corte de bancarrota, está haciendo demandada de otra compañía.

[4:31:20] Así que no sé, eso rápidamente me salió.

[4:31:25] Si nos reconciente de eso, y tenemos las compañías de nosotros, pero podemos verificar.

[4:31:31] No estuve conciente de seguro el contrato y contratiza de ejercicio en la alecada o habla sobre alguna situación.

[4:31:40] Quería dar ese por conocimiento público gracias.

[4:31:50] ¿Aquien es?

[4:31:55] ¿Alguien puede mover y secundar el asunto 4?

[4:32:04] ¿Movido y secundado?

[4:32:08] Señor Anupel.

[4:32:10] Sí, de verdad arriba sí.

[4:32:12] Señor Melbourne, señora Crego.

[4:32:14] Señora Gones, señora Ortiz Franklin.

[4:32:18] Señor Presidente Schmerhausen, sí.

[4:32:22] Es suguiente miembra, ¿cortes lo peci?

[4:32:29] Eso concluye, la asunto, a perdón, es de perdida dos aeradores públicos que ha estado en línea,

[4:32:35] Laura Oquien.

[4:32:36] Así que Lauren, por favor, presiones 3, 6 para poder hablar.

[4:32:40] Y tiene dos mitos para hablar en cuanto empieza el asiento,

[4:32:42] por perder tu por no a llamar para tu comentario.

[4:32:47] Hola, mescucha, sí.

[4:32:52] Por favor, avance.

[4:32:54] Bueno, ¡Hola! Yo soy Lauren, sí.

[4:32:57] Yo soy el co-directora para los fondos, sí.

[4:33:02] Estamos trabajando para el certificado.

[4:33:05] Seguridad para los estudiantes también soy Padre.

[4:33:08] A precio.

[4:33:09] ¿Qué he tomado opción en este asunto muy importante?

[4:33:12] Y ustedes saben que la energía y los perdones,

[4:33:18] el sonido está, se va y viene así que haremos lo mejor para interpretar.

[4:33:24] Y sabemos que esto impacta a los estudiantes y la comunidad está empatizando este problema

[4:33:28] y más importante, durante tiempo así, pedimos una acción,

[4:33:32] así que presiamos su voto en este asunto.

[4:33:36] Y apoyamos los recursos y las polistas que se necesitan para avanzar,

[4:33:40] polices como esta y seguros para asegurar fondos adicionales gracias.

[4:33:44] Gracias por su tiempo.

[4:33:49] Eso nos trae a las 1,23.

[4:33:55] ¿Quieres en tu que sí la emoción?

[4:34:08] Obviamente esto.

[4:34:20] ¿Por qué yo se meto de traer esa resolución para celebrar mes histórico afroamericano?

[4:34:25] A la Junta de Coatible, obviamente, el comité.

[4:34:28] Este es importante para reconocer y celebrar el logrador de su diante es negro

[4:34:32] durante la historia en los Estados Unidos.

[4:34:35] Así que, mientras sabemos, especialmente durante esos tiempos,

[4:34:38] doctor Carter no ha establecido la semana negra el 25 y por cualquier razón.

[4:34:48] Así que, en este momento, es un tiempo para enfatizar y traer atención

[4:34:55] a la contribución de las personas afroamericanas que han cambiado

[4:34:59] la fundamiento, la historia y tierra de la sociedad en América en diferentes maneras.

[4:35:05] Podemos pensar sobre esto cuando conducimos,

[4:35:08] las señales de tráfico cuando se viste y hace una plancha,

[4:35:12] y hace que se puede su casa y tuvo una decisión de seguridad de su casa.

[4:35:18] Y hace que se define de semana a tres días, usted va a coffee, el T.

[4:35:22] O toma una merienda y piensa de las papas que cometó.

[4:35:26] Entonces, son contribuciones de los historianos afroamericanos.

[4:35:33] Así que, la asusación de los Sudios de la vida de afroamericanos y la historia

[4:35:38] y en la cual, a nuevamente, enfatizado aspectos de la historia americano y

[4:35:43] establecido este año el 25, el tema de afroamericanos y el abor.

[4:35:51] Esta organización fue establecido por un doctor Watson Gaelic conocido como un padre

[4:35:56] de historia americano para curar el documento de recursos contribuciones y las logros

[4:36:02] de los personas negracién americana.

[4:36:05] Y los puntos claves en la cual los afroamericanos laboralmente incluyé

[4:36:13] adicante y me remetun, Fanny Loamer, Ella Baker para nombrar algunos.

[4:36:20] Y, fortunadamente, nosotros aquí podemos ver líderes dentro de

[4:36:25] movimiento laboral, como esa es como Iván Willier con

[4:36:30] Eléca y Conifederation de Labor.

[4:36:32] Cal Patterson con Southwest Carpenters, nuestro propio marco y coche a Ladyle

[4:36:39] Tisha Fox con CSHaptor 500.

[4:36:44] Entonces, es un gran honor de compartir esto como educadora, a medida que hablamos hoy

[4:36:48] acerca de los Sudios de Sudios de Sudios de Sudios de Sudios de Sudios de Sudios de Sudios de Sudios de Sudios de Sudios de Sudios,

[4:36:51] y una educadora afroamericana trabajando en el éste.

[4:36:53] Esto para tener de diversidad y trabajar junto con aquellos que trabajaban las escuelas

[4:36:58] con las entores sí, con miembros como el entredor TV si topsen que ha traído la historia,

[4:37:05] como el movimiento para los afroamericanos.

[4:37:10] El mes de afroamericanos es para refrejar en los eventos históricos que han moldeado nuestras

[4:37:16] vidas como el movimiento en los derechos civiles, el Puecaate a los atopuses, el movimiento

[4:37:26] del Poder, afroamericano y hay muchas lecciones que hemos aprendido de estos eventos que se

[4:37:30] pueden aplicar a los cuestiones contemporáneas, la brutalidad, policía acá o presión de

[4:37:38] votantes, su presión de votantes y de sigo de deseducativas.

[4:37:45] También es tiempo para celebrar las contribuciones culturales de las hormécanas de tal manera.

[4:37:50] En la música baile a cocina lenguaje artes que vemos un poquitito de este viernes pasado

[4:38:00] aquí.

[4:38:01] Meneres de celebrar el mes de la herencia afroamericano es de apoyar los negocios a una

[4:38:08] cara es leer autores afroamericanos bien verdos comentarios y tener la oportunidad en los ángeles

[4:38:14] de experimentar el festival para afroamericano así como participar en discusiones de la justicia

[4:38:24] racial, el mes de afroamericano es enfocarse en la historia afroamericana, pero es importante continuar

[4:38:30] aprendiendo y discutiendo estos temas a lo largo del año y para apoyar la justicia racial que

[4:38:38] que reflexionamos todo el año, como siempre constantemente como educadores sabemos de que

[4:38:47] la historia afroamericana es historia americana y la educación es la clave, entonces muchas

[4:38:54] gracias para compartir esto y se que tengo una copia actualizada.

[4:39:08] Hubo algunas actualizaciones que se hizo en la introducción y la resolución que se está presentando

[4:39:15] ahora los cambios están actualizados en el día y los hemos pasado aquí en la media de una y tenemos copias

[4:39:21] para el público hay atrás si quisieran ver.

[4:39:38] Gracias gracias a señor a nuevo quería solamente ser un comentario en cuanto en el piso 24

[4:39:48] que es el el piso del los miembros de la un deducación hay la más magnífica demostración de historia afroamericana

[4:40:00] que es hasta deberíamos de cobrar para ver lo ve yo que está y eso se hizo por James Perry el señor

[4:40:07] Perry es un empleado de muchos años es nuestro ser gentle pero aparte de esto si lo hizo el solo y es

[4:40:19] fascinante ver las fotos los artefactos tantas cosas que no sabía porque yo llegue una hora temprano por este

[4:40:31] tráfico en el 436 porque pase una hora simplemente viendo todas las demostraciones que

[4:40:37] puso señor Perry si usted trabaja en esta edificio está en el piso 24 que le agradecerlo y quiero ser

[4:40:44] copatrocinador muchas gracias Scott y creo que tenemos algunos comentarios públicos si disculpe

[4:40:53] entonces yo también apoyo esta resolución muchas gracias señora nubo por traer esto a la

[4:41:05] media luna para que votaramos porque como se dijo la historia afroamericana es historia americana y es una

[4:41:12] historia que me ha afectado a lo largo de mi vida a mi consistencia política y esta resolución es un

[4:41:22] paso fundamental en reconocer la verdad de la contribución de los afroamericanos esta presente en

[4:41:30] este aprende estudio y nuestras escolas y nuestra conciencia política entonces apareció liderazgo la

[4:41:39] señor nubo y te sería un honor como patrocinador y estoy muy emocionada de trabajo hace trabajos juntos para

[4:41:47] que estos compromisos que están presentes en la resolución se compland totalmente a lo largo del

[4:41:53] Instituto, muchas gracias señor me ovoan muchas gracias disculpe me también quiero ser agregado como

[4:42:03] copatrocinador y aprecios señor nubo sin por medicionar a James y esa maravillosa demostración en el piso 24

[4:42:11] solamente quiero reconocer la repercusión es que hemos visto en estas últimas semanas los educadores en

[4:42:22] enseñar toda nuestra historia y no enseñar las señalas partes maravillosas con las dificultas y que este

[4:42:30] distrito está en contra que estamos más fuertes cuando estamos juntos cuando celebramos de historia afroamericana

[4:42:39] no nada más en ferrocino que lo largo del año y este distrito es por el dominante de estudiantes y educadores de color y

[4:42:47] no vamos a estar con los ataques como capacitamos al personal y lo que enseñamos en los niños entonces gracias por dar

[4:42:58] esto en este importante tiempo la señora griego gracias por traer estos señal en nubo y

[4:43:06] estoy tan emocionada de ser copatricinadora como niña aprendí acerca de la historia afroamericana

[4:43:14] realmente me inspiró para hacer una activista toda mi vida siempre he aprendido de las lecciones de los líderes afroamericanos y

[4:43:22] ahora más que nunca debemos de celebrar las vidas afroamericanas de todas los origenes nacionales

[4:43:30] especialmente con los ataques en inmigrantes también tenemos que reconocer de que hay muchos inmigrantes afroamericanos de

[4:43:38] caribe que de latinoamerica que también estén en la separación y deportación de sus familias y por

[4:43:46] me de esta resolución celebramos los inmigrantes afroamericanos afro de sentientes que también han contribuido a nuestra sociedad

[4:43:53] este año Black Lives Matter en las escuelas es para tener un valor coletivo Black Lives Matter es este guía

[4:44:02] principio de guía indicar que estamos guiamos por el hecho de que todas las vidas afro de sentientes sin importar su identidad de

[4:44:10] generas su género asignado el beneficio de ese sexual está tu económico de capacidad de discapacidad de educación o ubicación

[4:44:19] edad está tu ser migratorio creencia o no creencia religiosa importan nosotros no somos libres hasta que

[4:44:28] todos seamos libres entonces a medida de que continuamos celebrando a las personas afroamericanas aquí y en el

[4:44:37] extranjero que encatribida la economía de la cultura de los Estados Unidos que han contribuido a la lucha contra la

[4:44:44] descripción y la injusticia racial estamos con ellos a medida de que organizamos y resistimos los ataques

[4:44:52] en todas los grupos marginalesados y o en oprecio y por eso debemos defender y preservar programas con

[4:45:00] El plan de rendimiento, por ejemplo, se formicanos, porque son programas como estos, que son un paso en el comino indicado para los estudiantes

[4:45:09] de San Francisco mexicanos. Black Lives Matter es en las escuelas, también se lebra la alegría que las personas afroamericanas

[4:45:15] han dado a cosas como compartir, como consoportas, cantantes, deportistas, creadores y chas, la lista sin fin y a medida

[4:45:29] de que valoramos esta vez, y centrando los valores a colectivos en el mes de amor y la misad les dejó con una cita de beijo que tiene todo un libro acerca de la

[4:45:41] amor y una de las cosas que ya dice es para mí, la cita es la compasión siempre están a vinculados como

[4:45:52] hacemos cumplir las responsabilidades a pesar por los errores y nos mantenemos en conexión con la amenidad suficiente para

[4:45:58] creer en la capacidad de ser transformados. Muchas gracias, señora Niube, y estoy muy emocionada de apoyar esto. Muchas gracias, señora

[4:46:06] Grego, ahora tenemos a la señora Cortés López, seguida por la señora Taniortiz. Muchas gracias, también me gustaría ser

[4:46:14] agregada como copatrocinadora, realmente creo en esta resolución y como continuamos enplificar las voces de nuestros estudiantes afroamericanos en

[4:46:23] estos planteles, pero como se comparte esa apoyar a los educadores de vida su presencia en sus planteles es escuchar los apoyos,

[4:46:32] escuchando la nueva su edicaciones de pisar más fondos y ver qué tan felices están y ver personas como ellos en la

[4:46:40] escuela realmente marca la diferencia. Entonces esto se incluye en la resolución y espero continuar apoyando a nuestros estudiantes afroamericanos a

[4:46:50] la idea de que veo, no me planteé y a lo largo de otros, las semanas de espíritu de pisar y vienen con diferentes

[4:46:57] vestimentas y vemos nuestro destito y qué diverso realmente lo es y me gustaría también terminar con una cita del

[4:47:05] doctor martenlose aquí en junio, recordé esto muy de mi escuela en quinder que es la oscuridad no puede

[4:47:13] quitar la oscuridad, es la luz solamente con luz y el odio no puede quitar el amor solamente el amor. Entonces

[4:47:22] señor Ortiz Franklin, muchas gracias también quisiera ser agradezco como copatrocinadora y quería apreciar que

[4:47:30] soledad se lenguaje a menudo declaramos, hacemos resolución desde cladatorias en celebrar ciertas tiempos del año pero

[4:47:36] está en particular pienso que no recuerda que el mes de la adrencia afroamericana está incorporada todos los

[4:47:43] cursos que están y hasta nuestras interacciones sociales menciona las artes menciona las actividades de

[4:47:52] culturales como escucharon por parte de la señora Diego acerca de la semana de Black Lives Matter y solamente

[4:47:58] quiero enfatizar de que muchas de esas oportunidades que tenemos no solamente se tratan del día al mes pero

[4:48:04] el día al mes si nos recuerda que podemos estar integrando más a lo largo de todo el año escuela, entonces

[4:48:10] muchas gracias por esto, señor Nuevo, y me gustaría ser agradezco como copatrocinadora. Gracias, señora Ortiz Franklin,

[4:48:17] señor McLean, ahí discurpeme, súper intentante carbalo, solamente probablemente quisiera agregar mi voz de celebración no solamente

[4:48:29] el febrero con el mes de adrencia afroamericana para reconocer que mientras reconocemos las contribuciones de los

[4:48:36] los afroamericanas de febrero también lo enseñamos en les di y respetamos, valoramos a lo largo de todo el año, eso es lo que hace que

[4:48:44] este distinto sea el distinto respetar su reverencia y su insistencia en la enseñanza de lo que es verdadero y honorable para todos

[4:48:54] nosotros gracias señor superintendente, señor McLean ahora sí, vamos a agregar la conversación, comentarios del público,

[4:49:00] tenemos a 10 personas que estén esquitas para completar desde el público, voy a llamar las personas que estén en persona y luego tenemos una persona que está

[4:49:08] llamando su Leyma está aquí, Sierra León, creo que muchas personas y hace fueron desafortunadamente

[4:49:21] macavias, marxadas, mau, mecala, dali a velasco, dali a velasco está aquí, ok, ok,

[4:49:45] talery, Peter Watts, y tengo unas personas en la línea, en línea, diana de las torres, o primer

[4:50:06] seis, tendrá dos minutos, o la me pueden escuchar, si me pueden escuchar, si me pueden escuchar, si adelante,

[4:50:19] buenas tardes, se penden en te, buenas tardes se penden en te y miembros en la Junto que te hace de ya de la torre,

[4:50:25] soy el director de una organización sin fin de lupro para mí, confines asistir las comunidades de Los Angeles y

[4:50:36] personas de color, estoy fin maestra de distrital, Hawkins High School fue en la maestra donde diglaces, y estamos aquí de parte de

[4:50:44] 80 organizaciones para este grupo, el colectivo, a través del condado de Los Angeles, por el interés de abogar,

[4:50:53] para estas oportunidades de educación, para los estudiantes de Los Angeles, reconocemos y aplaudimos al

[4:51:00] distrito para incrementar la diversidad de maestros, queremos aplaudir los esfuerzos que han realizado en cuanto a el incremento de

[4:51:10] rango de gratuación, y sabemos que hay unas casas de maestros impactando al estado y al país, si nos preocupa que estos

[4:51:20] impactos van alcanzar el distrito, así como esta equidad ha sido reconocida especialmente para ya que

[4:51:30] muchos educadores afroamericanos están yendo o jubilando, queremos hablar de esas trayectores distritales y estamos

[4:51:39] apoyando el incito para celebrar y tomar acción para mantener una fuerza laboral que es inclusiva y reflex, y reflexa la

[4:51:46] población, ya que estamos todos teniendo este valor para revisar y proteger estos compromisos estudiantes y familias de los

[4:51:53] Los Angeles, gracias al equipo de distrito, uno para esta resolución y gracias, miembro de Chris Franklin para

[4:52:00] dar a conocer esta resolución y a la mesa entera en su apoyo, gracias y preintendente y personal,

[4:52:06] distrital en su trabajo para implementar la resolución para la colaboración continua de proteger esta educación para

[4:52:13] estudiantes de los Angeles, gracias, gracias por su tiempo, tenemos a Dalia Velasco, Dalia, o primero es

[4:52:21] trinta seis para hablar tendrá dos minutos, Dalia Velasco, buenas tardes, miembro si su pinta gente carbalo,

[4:52:36] Dalia Velasco y suele directora de strategy for lines for better communities, también residente de distritor número uno,

[4:52:47] estoy aquí de parte de una restauración avanzando, equidad y justicia para latinos otra vez del conado de los

[4:52:54] Angeles, estoy aquí para expresar apoyo para la resolución, señor Nufel en esta celebración, reconocimiento de

[4:53:03] Defendencia afrodescendiente y esto reenforza el componente tan importante que toman estos educadores afroamericanos para

[4:53:12] notir el desarrollo y bienestar de los estudiantes y que tenemos muchos estudios internacionales que

[4:53:19] destacan los impactos de maestros y su impacto ante el éxito estudiantil y su comportamiento también,

[4:53:30] estos salones son el trabajo de nuestros comunidades y estos logros que han hecho el distrito para contratar a

[4:53:38] estos maestros afroamericanos también a través de puestros como administradores y demás para un camino de

[4:53:49] quidad para que el distrito continúa de hacer todo lo que pueda para proteger educadores afroamericanos,

[4:53:54] al igual que los estudiantes. En una época en la historia en estos tiempos donde están quitan

[4:54:03] estos esfuerzos de diversidad e inclusión necesitamos continuar estos esfuerzos para asistir a

[4:54:11] las personas que se identifican como afroamericanos, queremos comprometernos a esta diversidad y

[4:54:19] proveeracualizaciones dos veces al año en cuanto a los informes del recluta de la reclutación y

[4:54:25] la atención del personal afroamericano y la educación también en el centro en los centros de educación

[4:54:32] de emprana, dos veces al año en un fórum público o reuniones con actualizaciones con el éxito de los estudiantes

[4:54:42] afroamericanos felismes de reconocimiento de. Entonces gracias esto concluye comentario público para

[4:54:53] estabilación 23 si quieren votar, hago la emoción, me por la señora griego se con nada por

[4:55:03] me voy, veamos tenemos un cuorum, porque la señora Tisraquil está en línea, me parece que el señor

[4:55:12] se está comiendo, vamos a pedirle su voto, señora Nubo, sí, otra vida, sí, bueno vamos a regresar a la

[4:55:21] señora Tisraquil, sí, señora Tisraquil, sí, pero sí, en Tisraquil, sí, pero sí, en Tisraquil, sí,

[4:55:28] pero sí, en Tisraquil, sí, en Tisraquil, y miembra, su entil corta lo pés, sí, antes de proceder la

[4:55:37] señora griego, puedo recolectar su voto bajo tabula de las acciones esquisición, me parece sí, dos es

[4:55:48] un sí, ok, entonces esto nos lleva a Nubo 29, hemos sido un para adoptar el calendario realizado

[4:56:07] reuniones de la Junta de Educación, señora Buenca, tenía preguntas a comentarios, sí, y veo que el hidrazco

[4:56:14] se ha ido, pero estoy haciendo que están viendo, se estaba confundido y decilucionado por el calendario,

[4:56:22] porque la presidenta Cooper que había trabajado con la mesa de que iba para llevar a cabo el calendario

[4:56:27] por el resto del año, yo pensé que era algo que estaba acomodando a los, y tiene a veces los demás, y sin consulta regresamos,

[4:56:33] y no tenemos una asistencia completa, ya son casi las 7 de la tarde, no hemos terminado, y hemos estado aquí,

[4:56:40] si en un voto de presupuestario, y luego tenemos 5 minutos de discusión, entonces somos una mesa educativa de tiempo

[4:56:47] completo, tenemos actual o en cuanto a nuestra, no sé si es dinarario, no debemos de hacer reuniones especiales,

[4:56:54] entonces no quiero apoyar esa calendario, yo creí que teníamos, no que estaba funcionando, y que ya entonces yo

[4:57:01] a mí no me consultaron, en cuanto a este cambio incluyendo la reunión del día, entonces voy a asistir el

[4:57:06] no es claro, pero no apoyo este calendario, también en cuanto a los calendarios, quiero ser, quiero estar en record,

[4:57:14] diciendo que no es aceptarlo que no tenemos un calendario académico para el siguiente año escolar, se que está por venir, pero es febrero

[4:57:21] y padres tan planeando sus veranos, campanmentos, años, colar, y los educadores están hasta, contactando en un día, y ya hemos tenido varios años donde el calendario

[4:57:33] no se nos entrega, se está demasiado tarde, queremos incorporar también 10 adicionales de escuela, y hace que para la recuperación de la pandemia

[4:57:41] también, pero también hemos perdido dos días escolares por los incendios, entonces planeó que cuando ese calendario vengan, planeó votar, no, pero quiero

[4:57:49] proyectar la orita, porque son los calendarios de la mesa educativa y la de la académico que es decilucionante, el proceso y el resultado, entonces, bueno,

[4:58:01] por esto quería discutir eso, con este asunto y el otro también, gracias, me gustaría también comentar, creo que es

[4:58:17] ese videoteccanción, muy bien, varios estábamos faltando y parte de la razón, por la que la señora Copa contactó a todos los miembros, fue tratar de ayudarnos a los que tenemos

[4:58:27] en initos, que tenemos ahora la hora de dormir, ahorita, y somos padres, esta de acuerdo con signar más, bueno, somos una mesa educativa de tiempo completa y deberíamos utilizar el día completo

[4:58:39] a la máxima posible, que es demasiado, empacar toda una sesión cerrada y una reunión plenaria todo en un día, por eso, yo también voy a apoyar el día de hoy, señor

[4:58:51] yo os voy a considerar contactar y tener una discusión de la mesa de team, agradecería, pero si tenemos que votarle el día de hoy, también no lo voy a poder apoyar, gracias por hacer ese espacio

[4:59:09] a algún otro comentario, votemos una emoción y alguien que lo apoye, se hizo una emoción por

[4:59:32] esto se nos vemos en 6 mil centes, pero que estaría sabiendo para tener una conversación acerca de esto antes de votar, o

[4:59:55] quiero votar el día de hoy

[5:00:00] Bueno, no necesariamente tenemos que tener una conversación. Podemos tener una conversación en otro día, pero mi idea fue de que debud hay que invertir un día a la semana que donde sabemos que vamos a estar aquí mucho tiempo, como le hemos hecho en el pasado, por asesión de cerradas y luego una asesión a verte de saber por adelantado que va a ser un martes muy largo y que esperar. Claro, lo podemos discutir.

[5:00:28] Y puedo preguntar cuál fue la razón por el cambio. Si teníamos este dinero de todo el tiempo previamente lo colocamos, cuál fue el motivo. Fue la itinidad de la señora Goberg, pero antes teníamos un día. Podríamos tener cinco días y todos quieren venir todos los días unas horas. A mí no me importa, sólo quería evitar que las personas venían demasiado freconte a Boatriz y no tenían que venir eso fue todo.

[5:00:56] Pero estoy dispuesto a discutirlo claro.

[5:01:04] Un comentario de perspectiva estudiante, este fue el primer año que el itinerado de las nueve de la mañana se implementó para el futuro.

[5:01:15] Este dinero, si toma un dienteero, antes sólo tenían que perder medio día. Entonces, para el miembro estudiante, les hizo algo que se debe de tomar en consideración de cuánto escuelas está faltando para venir.

[5:01:35] ¿Señera en un peo? Sí. Obviamente traendo esta discusión porque el tiempo invertido es un diolargo. Pero si hay mucho que se tiene que cubrir una sesión cerrada que tiene que estar como que apurada, o en paquetada, si es posible tener una discusión para regresar a lo que era para poder asistir el diolar.

[5:02:02] Escusión que estamos haciendo las cosas con quidelidad, para hacer preguntas no tan a carreras, sería algo que sería bueno considera.

[5:02:16] Y eso también sí lo vamos a hacer, pero si vas a estar constante viendo el reloj sin importar el itinerado, pero sabemos que este un día es para una cosa y otro día es para otro.

[5:02:27] Ok, dispuesto a discutirlo. Lo quieren, en tablaro, alguien tiene una emoción de cómo quieren y hebra cabo las reuniones de la mesa educativa, un día a la semana para sesión cerrada, un día a la semana para perdón, un día a el mes para sesión cerrada y una para la...

[5:02:56] la... publica si es lo que lo desean. O sea, o mantenemos el itinerario como estaba porque ya estaba. Hay varias opciones, una emoción ya se realizó para alterar el calendario que se pre-approvolla, que se aprovolla y se lleva a cabo el voto y no pasa el calendario existente permanece.

[5:03:21] Pero la otra opción es que tengamos una emoción, quizá nadie la se cunde, entonces no se vota la emoción, es otra manera que cierra o muere y luego permanece el calendario previo.

[5:03:38] Entonces son las opciones ante ustedes actualmente. Entonces escucha una opción, una sugerencia, entonces la emoción ya se realizó para tratarla, sin nadie la segunda muere.

[5:03:57] Alguien quiere secundarla, para secundarla, la emoción para modificarla.

[5:04:12] Entonces, encontrar el procedimiento directamente, la emoción que usted hizo para alterar el calendario, sí.

[5:04:35] Entonces, sí nos fue un paso, que es darle la presidencia de la doctora rivas, porque si usted va a realizar una emoción, entonces no puede usted hacerla como presidente.

[5:04:49] Entonces, usted ahora es la presidenta, por este momento para llevar a cabo esto, señor presidente, no como presidente, propuso una emoción para cambiar el calendario.

[5:05:03] Si alguien la secunda, la emoción se va a escuchar, se va a votar, sin nadie la polla o secunda muere y el calendario no cambia.

[5:05:15] Escucho que alguien secunda la emoción, no escucho, muere la emoción. Entonces, como nadie apoyó la emoción para votarla y suena que habrá quizá una discusión en otra fecha, sí, algún cambio.

[5:05:40] Entonces, esta es tabula 20. Entonces, para los que están aquí observando nada paso, entonces, nada paso, permanece igual el calendario.

[5:05:59] Ahora, señor, vamos a enseñar al presidente de nuevo para proceder con el resuelar reunión.

[5:06:05] Puede explicar ahora cuál será el calendario, uno estoy seguro, ciertamente.

[5:06:12] El calendario, pertenece exactamente igual, como el que era cuando entramos a este espacio, el hace meses he hizo eso, el intercambio de ser dos días en un día, no paso exitosamente.

[5:06:27] Así que el calendario que existió en la página web.

[5:06:31] La página web web es el que controla, el que existió anteriormente es el que controla.

[5:06:43] Siertamente, no hay una sesión cerrada mañana.

[5:06:49] Pero de cambiar una página web.

[5:06:58] Y las horas de la sesión cerrada y las horas de la junta regular, en veces eran las diez, en veces a las 11,

[5:07:09] que ahora será para un tiempo fijo. Así que la junta de los martes empieza a las diez y el miércoles empieza a las 11.

[5:07:18] En lo que usted les gustaría, está bien conmigo.

[5:07:33] Y todo ese tiempo he aprobado son actualizados en el peo web, correcto.

[5:07:49] Esta concluye el negocio activo, tenemos una emoción para finalizar esta junta, de la señora Gones.

[5:08:00] ¿A ver en presentaciones dentro de El Cap?

[5:08:16] Así que las 27, 28 no será, no se discutirá, es un todo de 29 ha sido dejado de ser concluy en negocio de votación, es el día de hoy.

[5:08:27] Hay una emoción para levantar la sesión de la señora Gones, laficina de la señora Gones.

[5:08:45] Un momento escucharemos ahí una presentación que se haga, está el tanto con nosotros para ver los documentos.

[5:08:58] Para la audiencia, estamos haciendo la discusión en las 128, 29.

[5:09:05] 27, 27, 28.

[5:09:07] Eric Hansen y doctor Eric Albert de laficina de estrategica.

[5:09:12] Estamos aquí para el cap mediado del año y la actualización.

[5:09:17] Por esta tuces, es un requisito para actualización del cap mediado del año y afiliadas charter el cap.

[5:09:26] Así que con la actualización lo que verá dentro de la infográfica que tenemos, no hay un copiamos desarrollado una infográfica.

[5:10:08] Quiero aclarar si hay preguntas en la cual la juntada de tener y no hay discusión, se somos una tenemos en la aplicación en proberle, así que si no hay preguntas adicionales, el asunto se ha presentado.

[5:10:29] A ver alguna pregunta, yo no tengo ninguna.

[5:10:33] Muy bien gracias.

[5:10:38] Esto concluye el negocio de votación dentro de la presentación y el negocio dentro de esto.

[5:10:44] Hay una emoción para levantar la sesión presentada por la señora Gones.

[5:10:51] Señora Mienprecones voy a verificar si.

[5:11:04] Señora Gones, ahora la emoción para levantar la sesión en otro momento.

[5:11:08] Muy bien.

[5:11:11] Eso es el final de la Junta educativa hacia alguien, alguien se pierde, para levantar la sesión.

[5:11:17] Todos están libres para irse.

[5:11:19] Bueno, se levanta esa sesión a la siete con siete.

02-11-25 Regular Board Meeting, 1:00 PM - Spanish

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